廣玉蘭說課材料

1、廣玉蘭說課設(shè)計(jì)教材簡析廣玉蘭是蘇教版小學(xué)語文第十二冊第六單元中的一篇課文，這是一篇優(yōu)美的散文，它描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對廣玉蘭花的喜愛之情。整篇文章語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動，比喻貼切，描寫細(xì)致而且形象。字里行間洋溢著作者對廣玉蘭的喜愛。設(shè)計(jì)理念：以“美”為主線，通過讓學(xué)生欣賞廣玉蘭的圖片，然后對照課文的語言文字，在學(xué)生自主感悟語言的基礎(chǔ)中，受到美的熏陶，并力爭把課文讀美。（即欣賞美圖品讀美文拓展表現(xiàn)）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的的教學(xué)要求，結(jié)合六年級學(xué)生的的思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)的實(shí)際情況，從知識與技能、過程與方法、情感價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行

2、考慮，確定了以下知識、能力、情感目標(biāo)。1.認(rèn)知目標(biāo)：能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。2.情感目標(biāo)：能通過對文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美。3.能力目標(biāo)：指導(dǎo)感情朗讀課文，背誦課文自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣，體會作者的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：能模仿第三自然段描寫其它植物開花時(shí)的形態(tài)。教法與學(xué)法：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識”，本課采用多媒體教學(xué)手段，根據(jù)本課教材特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循“信息技術(shù)與學(xué)科的整合”、“

3、指導(dǎo)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、讀中感悟，多渠道接受信息。教學(xué)思路：本課憑借多媒體課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的互動。本課采用三課時(shí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。第一課時(shí)：了解課文大致內(nèi)容，幫助學(xué)生理清文章的思路，并學(xué)習(xí)第一自然段了解廣玉蘭的幽香是吸引我觀察的原因。第二課時(shí)：理解課文內(nèi)容，了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時(shí)的各種形態(tài)以及葉片的特點(diǎn)，體會廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣。第三課時(shí)：復(fù)習(xí)詞語并練習(xí)背誦第三自然段，最后讓學(xué)生根據(jù)第三自然段練習(xí)寫一個(gè)片段。這里，我著重說一說第二課時(shí)的教學(xué)思路：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、創(chuàng)

4、設(shè)情境，談話導(dǎo)入伴隨著舒緩的音樂師介紹她，幽香飄遠(yuǎn)，微風(fēng)中夾著一絲香甜。她，高雅潔凈，陽光下盡展無限純美。她，生生不息，風(fēng)雪中鑄就鐵色柔情今天，讓我們一起走近她，走近她美的世界。板書課題教師飽含深情地導(dǎo)語，配上柔美動人的音樂渲染秋日的私語，學(xué)生總體感悟廣玉蘭的美。二、品讀想象，感悟特點(diǎn)（一）眾里尋芳，幽香蕩漾1.多媒體展示廣玉蘭的美麗圖片師：五、六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)，看著這些美麗的廣玉蘭花，你想到了哪些詞語來贊美它？生：潔白無瑕、冰清玉潔、玉琢冰雕、美妙絕倫、美不勝收師：作者又是怎樣贊美它的？生：潔凈、高雅美麗的廣玉蘭圖欣賞，讓學(xué)生仿佛在廣玉蘭的叢林中悠然信步，又仿佛能聞到那幽幽的香氣，

5、與作者的情感產(chǎn)生共鳴，走進(jìn)文本的心靈深處。2.課件出示片段，讀讀這些句子，誰來具體說說哪些地方感受到廣玉蘭的潔凈、高雅？3.學(xué)生交流生1：這段文字從色彩、質(zhì)感兩方面來寫玉蘭花的生2：純白、淡淡的青綠色寫出了它的色彩生3：玉琢冰雕、柔韌而有彈性寫出了它的質(zhì)感呢 這樣設(shè)計(jì)以各種優(yōu)美的圖片構(gòu)成了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的磁場，有利于學(xué)生把握語言文字，同時(shí)讓學(xué)生談自己的感受體會，更是貫徹、落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中所提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的具體體現(xiàn)。4.難怪作者說無法用準(zhǔn)確的詞語概括廣玉蘭的全部內(nèi)涵。那就讓我們通過自己的朗讀來抒發(fā)心中的感受吧！怎樣把這兩句話讀好呢？自己練讀。（配上舒緩的音樂，學(xué)生深情朗讀）

6、5.小結(jié)：純白中帶點(diǎn)淡淡的青綠色，玉琢冰雕，又是那樣柔韌而有彈性，這就是作者眼中的廣玉蘭。我們一起讀一讀第二小節(jié)。（二）欣賞畫面，暗香浮動師：廣玉蘭如此純潔、幽香，在五六月份開花的季節(jié)里，讓我們走近它，好好地欣賞一番。1.自己讀第三自然段，哪種形態(tài)的花最讓你著迷呢？多讀幾遍相關(guān)句子，想一想喜歡的原因，在旁邊寫寫自己的感受。2.同桌交流3.指名交流，相機(jī)出示相應(yīng)的多媒體圖片及句子。（1）我最喜歡含羞待放的廣玉蘭，它雖然還是花骨朵，但它碧綠的花苞顯得那樣鮮嫩、可愛。（媒體出示圖片）引導(dǎo)學(xué)生抓住“含羞待放”“碧綠”“鮮嫩可愛”等詞語體會花苞的美麗可愛及作者的喜愛之情。（2）我最喜歡剛剛綻放的廣玉蘭，

7、連小蜜蜂都急切地來采蜜了，可以足見廣玉蘭花實(shí)在是十分地幽香。（媒體出示圖片）相機(jī)指導(dǎo)：“迫不及待”是什么意思？連小蜜蜂都急切地來采蜜了，可以足見廣玉蘭花實(shí)在是十分地幽香。讓我們用急切、喜悅的心情來讀。（3）我最喜歡盛開著的廣玉蘭，它像嬰兒的臉一樣潔白、柔嫩，我想摸一摸（媒體出示圖片）引導(dǎo)學(xué)生抓住“甜美”“純潔”“惹人喜愛”等詞語體會花兒的潔白、柔嫩及作者的喜愛之情（4）我最喜歡凋謝了的廣玉蘭廣玉蘭花雖然凋謝了，但她并沒有就此衰敗，可見它旺盛的生命力（媒體出示圖片）A.師：是呀，它雖然凋謝了，但是新的生命正在繁衍，一代一代永不停息，這就叫生齊讀：生生不息B.引讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像一個(gè)數(shù)

8、世同堂、生生不息的大家族?！盋.配樂范讀 ，學(xué)生靜聽，想一想你能從朗讀中體會到些什么？D.指名配樂朗讀，學(xué)生評價(jià)4.通過大家的交流，我們仿佛看到了這美麗潔白、生命力旺盛的廣玉蘭花。你不看書，能把它的這幾種形態(tài)說出來嗎？出示課件：復(fù)述練習(xí)：有的有的盛開著的先前熱熱鬧鬧開過的 A.同桌互說。B.借助各種不同形態(tài)花兒的圖片，引導(dǎo)背誦。C.練習(xí)背誦在這一環(huán)節(jié)中利用多媒體引領(lǐng)學(xué)生深入文本，潛心體驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)了廣玉蘭的美麗多姿，發(fā)現(xiàn)了它身上蓬勃的生命力。在這個(gè)發(fā)現(xiàn)的過程中，學(xué)生的心靈受到觸動，情感受到感染，精神得到升華。這是一種深層次的解讀，學(xué)生帶著自己的經(jīng)驗(yàn)世界走進(jìn)文本，文字?jǐn)⑹龅囊庀蠛孟褡兂闪俗约荷?/p>

9、的一部分。學(xué)生在和諧愉悅的教學(xué)氛圍中，欣賞著畫面，品味著文字。此時(shí)的景觸動了學(xué)生的情，學(xué)生帶著情再去關(guān)照廣玉蘭，意味由此而出。沒有生命的廣玉蘭，被學(xué)生在閱讀中給予了生命。文字的敏感，生活的敏感由此而出。 （3） 善用空白，葉香飄溢 1.俗話說，好花還需綠葉襯。廣玉蘭的花美，它的葉子也別有一番情趣?，F(xiàn)在你可以讀讀課文內(nèi)容，看看葉子有什么特點(diǎn)？（媒體出示圖片）2.交流品讀?！懊芗土恋木G葉活潑?！敝笇?dǎo)朗讀；指讀。3.課文里用到一個(gè)詞“活潑”你們覺得用得好嗎？為什么？因?yàn)槿~子綠油油的，終年不敗，就像孩子一樣，朝氣蓬勃，充滿了旺盛的生命力。這樣設(shè)計(jì)既使學(xué)生在閱讀中加深感悟，體現(xiàn)了語文學(xué)科的文字的準(zhǔn)確性

10、，又以發(fā)散式的“體悟”體現(xiàn)了課件教學(xué)中的自主靈活性。 4.還有其它句子也能體現(xiàn)它旺盛的生命力嗎？指導(dǎo)朗讀“秋冬季節(jié)裝點(diǎn)著自然。5.引導(dǎo)學(xué)生從大自然中觀察到的四季常綠的松樹、柏樹等與廣玉蘭樹進(jìn)行比較，突出這種闊葉樹旺盛的生命力。三、總結(jié)全文，拓展延伸（一）廣玉蘭的確很美，那淡淡的幽香，純潔高雅的花瓣，生生不息的花朵，終年不敗的綠葉，都顯示出它無比旺盛的生命力。學(xué)罷此文，你們喜歡廣玉蘭嗎？夸一夸它（二）難怪作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷：引讀 “我愛，更愛。（三）師：同學(xué)們，同學(xué)們有沒有注意到廣玉蘭的香味是淡淡的，花兒是純潔高雅的，它沒有大紅大紫，大起大落。這簡單的文字中僅僅是寫花美，寫它充滿旺盛的生命力嗎？生：不喜歡熱鬧、沒有其他花那樣炫耀自己的美麗、廣玉蘭雖然美，雖然具有旺盛的生命力，但它不張揚(yáng)，仍然用美裝點(diǎn)著自然。師：這就是廣玉蘭的可貴之處，這恰恰是我們現(xiàn)代人所缺乏的。四、寫作練筆，培養(yǎng)情趣模仿課文描寫廣玉蘭花的手法，寫一種花，寫出它的色彩和質(zhì)感以及花開的各種形態(tài)讀寫結(jié)合，從讀