高中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀與策略

1、    高中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀與策略    高鴻摘要：物理實驗作為物理教學(xué)的重要基礎(chǔ)、重要內(nèi)容、重要方法和重要手段，在物理教學(xué)中的地位和作用可見一斑，但是在我國的中學(xué)物理教學(xué)中，存在著“重知識、輕方法；重講授、輕動手；重結(jié)論、輕過程；重機械訓(xùn)練、輕實質(zhì)體驗”的問題。長此以往，實驗教學(xué)將會流于形式，事倍功半甚至勞而無功。因此，提高物理實驗課課堂教學(xué)的有效性就成為每一位物理教育工作者務(wù)必要認(rèn)真解決的重大課題。關(guān)鍵詞：高中物理；實驗教學(xué)；探究性；方法物理學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，物理實驗是高中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容。在必修和選修模塊中，都不同程度地體現(xiàn)了對物理實驗的進(jìn)

2、一步要求。物理課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“實驗是物理課程改革的重要環(huán)節(jié)，是落實物理課程目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，也是物理課程改革的重要資源。”在近幾年的教學(xué)中感覺大多數(shù)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)沒有興趣，導(dǎo)致物理成績不理想，通過與學(xué)生溝通了解得知，其實學(xué)生并不是真正討厭物理學(xué)習(xí)，而是沒有真正感受到物理學(xué)科的魅力。一、高中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀高中物理實驗及其教學(xué)是物理課程和物理教學(xué)的一個重要組成部分，它既是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ)，又是物理教學(xué)的重要內(nèi)容、方法和手段，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育中具有獨特的地位和全方位的功能。當(dāng)前，高中物理實驗教學(xué)必須注意以下幾個問題，那就是：實驗教學(xué)的重視與加強，實驗設(shè)備的添置與更新

3、，學(xué)生動手實踐能力、創(chuàng)新思維能力的提高。在物理實驗教學(xué)的課堂上，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┮姽植还值默F(xiàn)象，試舉兩例：現(xiàn)象一：媒體實驗就是學(xué)生通過媒體“看實驗”。過去的實驗“看黑板”，如今的實驗“看錄像”、“看投影”。令人難以理解的是，一些原本可以讓學(xué)生動手做的實驗卻用多媒體來展示，被稱為是“現(xiàn)代技術(shù)的運用”?，F(xiàn)象二：試題實驗，就是學(xué)生用筆“做實驗”。由教師編制的大量實驗試題不僅增加了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而且挫傷了學(xué)生動手實踐的積極性，使實驗教學(xué)在“應(yīng)試”的泥潭里越陷越深。二、促進(jìn)實驗教學(xué)改革的幾個策略高中物理實驗，幾乎所有項目都有技能訓(xùn)練的要求。比如，基本測量儀器的使用，實驗誤差和數(shù)據(jù)處理，多用表測量電壓、

4、電流和電阻，練習(xí)使用示波器，以及dis實驗室的運用。要通過嚴(yán)格的實驗訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行有效的模仿，達(dá)到如下的要求：能夠根據(jù)實驗?zāi)康?，正確地選擇和使用物理測量工具、物理實驗裝置，合理地安排實驗步驟，規(guī)范、熟練地組裝和調(diào)試設(shè)備，積極地完成實驗操作和實驗任務(wù)，并能初步學(xué)會排除實驗故障，初步學(xué)會分析實驗誤差及其產(chǎn)生原因，寫出完整的實驗報告。1、切實轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)觀念。物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀很大程度上與過去的觀念有關(guān)，要促進(jìn)實驗教學(xué)的發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是關(guān)鍵。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)樹立全新的觀念，才能在課程設(shè)置、經(jīng)費投入、師資調(diào)配和其他相關(guān)方面充分考慮到物理實驗教學(xué)的實際需要，才能優(yōu)化實驗資源，充分發(fā)揮實驗教學(xué)的最大效能

5、。歷史上的有名的實驗之所以有名，都是因為設(shè)計巧妙，而不是因為操作者的手藝多么熟練。只有讓學(xué)生知道素質(zhì)教育的內(nèi)涵，才能使他們從追求短期學(xué)生成績的片面認(rèn)識中轉(zhuǎn)變過來，充分發(fā)揮主觀能動性。2.有效改變傳統(tǒng)教育模式。要真正促進(jìn)物理實驗教學(xué)的發(fā)展，真正發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的作用，必須改變傳統(tǒng)教育模式，創(chuàng)設(shè)新的實驗教育情境，要以學(xué)生的綜合發(fā)展為中心。新課程標(biāo)準(zhǔn)對“培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能”提出了明確的教學(xué)目標(biāo)，對高中學(xué)生應(yīng)該掌握的物理常見實驗方法做了具體的說明。如何通過高中物理教學(xué)使學(xué)生掌握技能、熟悉方法是我們每一位物理教師必須認(rèn)真思考的問題。三、高中物理實驗教學(xué)方式的改進(jìn)高中物理實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生基本的實

6、驗方法和實驗技能的過程，也是學(xué)生物理思維的訓(xùn)練過程。教師應(yīng)精心設(shè)計實驗教學(xué)方式，以用于不同的實驗活動，滿足學(xué)生的不同需求，達(dá)成各種實驗教學(xué)目標(biāo)，使物理實驗更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生積極地參與和體驗。改進(jìn)的教學(xué)方式主要有：1.“實驗-訓(xùn)練”方式“實驗-訓(xùn)練”教學(xué)方式，用于培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的實驗技能和實驗方法。應(yīng)讓學(xué)生明白實驗“做什么”和“怎樣做”，強調(diào)學(xué)生的參與、體驗和理解。同時，學(xué)生實驗操作過程的合理、規(guī)范、協(xié)調(diào)、熟練程度，要通過學(xué)生不斷地反饋調(diào)節(jié)才能得心應(yīng)手。教師的示范點撥，要精到、簡明、嫻熟。2.“實驗一歸納”方式“實驗-歸納”教學(xué)方式，往往用于學(xué)生物理概念的形成階段。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生

7、在實驗中學(xué)會像科學(xué)家那樣地思維，自己構(gòu)想實驗方法，控制實驗條件，排除干擾因素，在實驗中測量數(shù)據(jù)，獲取信息，交流信息，處理信息，在信息中尋找和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。從物理現(xiàn)象的觀察和物理實驗的研究分析中歸納出結(jié)論，是高中學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)歸納思維方法的有效途徑。3.“實驗-探究”方式“實驗-探究”教學(xué)方式，用于學(xué)生學(xué)習(xí)和探索物理規(guī)律。教師要盡可能為學(xué)生提供參與“完整的科學(xué)探究過程”的機會，讓學(xué)生根據(jù)已有的背景知識和可靠的物理事實，通過推理和想像來提出問題，并形成假設(shè)或提出某種猜測，然后設(shè)計實驗探究方案，選擇儀器、設(shè)備、工具來搜集證據(jù)，并通過分析數(shù)據(jù)來驗證假設(shè)或修正假設(shè)，最后形成實驗探究結(jié)果。實踐表明，學(xué)生在實驗探究中將會得到極大的滿足。實際上，對高中物理實驗教學(xué)方式的改進(jìn)還很有限。許多問題還有待進(jìn)一步的解決?？茖W(xué)素養(yǎng)無法像知識那樣直接“教”給學(xué)生。實驗證明，通過長期有計劃地展開多種形式的物理實驗活動，不僅可以優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，同時這些豐富多彩的實驗活動也使學(xué)生產(chǎn)生了關(guān)注周圍世界，探索其中奧秘的欲望，進(jìn)而使其在活動過程中形成了良好的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)意識及科學(xué)的價值觀，體會到科學(xué)精神和人文精神的和諧統(tǒng)一?？梢韵嘈?，只要切實地抓好制約物理實驗教學(xué)改革的幾個方法，通過廣大物理教師、教育研究工作者的共同努力，高中物理實驗教學(xué)改革的步伐將進(jìn)一步加快，實驗教