如何進(jìn)行數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)

1、如何進(jìn)行數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)您現(xiàn)在正在閱讀的如何進(jìn)行數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)文章內(nèi)容由收集 ! 本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源! 如何進(jìn)行數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)生主體作用，減輕教師負(fù)擔(dān)提高教學(xué)成績(jī)有著很重要的作用。通過平時(shí)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，我感覺要求學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)，我們要注意以下幾點(diǎn)：1、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。對(duì)于學(xué)生來說，語(yǔ)文的預(yù)習(xí)是查字典，分段，寫段意等。數(shù)學(xué)的課前預(yù)習(xí)，由于小學(xué)生初次接觸，不僅對(duì)預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的方法不知道，更沒有主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣和預(yù)習(xí)的興趣。如果教師沒有明確的目標(biāo)與要求，學(xué)生會(huì)從練習(xí)出發(fā)，看看自己是都會(huì)做。會(huì)了就不再看書，不會(huì)再看例題。2

2、、教師要認(rèn)真鉆研教材，重新設(shè)計(jì)教學(xué)程序。對(duì)于學(xué)生來說，已經(jīng)初步掌握了教材中例題的程序。如果教師還按照教材中的先例題再試一試練一練，學(xué)生就會(huì)對(duì)教師的教學(xué)失去興趣，有我已經(jīng)會(huì)了的想法，注意力自然不再集中。對(duì)教師重點(diǎn)講解的內(nèi)容不再注意， 完成練習(xí)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)方法原始，不知道作業(yè)格式的現(xiàn)象。3、課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容要有所選擇。數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，不是所有的內(nèi)容都需要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的。如教學(xué)平行四邊形的面積時(shí)， 不要求學(xué)生預(yù)習(xí)。 因?yàn)閷W(xué)生常會(huì)因?yàn)闀r(shí)間或習(xí)慣原因，不注重預(yù)習(xí)內(nèi)容的過程，直接參看課本里的結(jié)論平行四邊形的面積等于底乘高。課堂上進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，他的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出最后的結(jié)論，不再關(guān)注面積的推導(dǎo)過程。使活動(dòng)過程失去實(shí)際意義。這不利于學(xué)生的實(shí)踐探索和思考等的能力的培養(yǎng)， 也不利于學(xué)生的發(fā)散思維的培養(yǎng)。 而且， 在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解錯(cuò)誤，產(chǎn)生誤解。對(duì)知識(shí)的誤解，比較多的人都會(huì)有著先入為主的想法。到了上課時(shí)，老師卻告訴他，他一直所認(rèn)定的結(jié)論是錯(cuò)的。雖然結(jié)論是有根有據(jù)的，但剛開始，一般的學(xué)生在潛意識(shí)里是不愿意接受這個(gè)事實(shí)的。雖然后來他不得不改正想法，但第一印象是比較深刻的?？傊n前預(yù)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)這門專門學(xué)科必不可少的，做好課前預(yù)習(xí)，不僅可以明確新課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不懂的問題，使自己在課堂上可以有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，而且有利于培養(yǎng)自學(xué)能力，增強(qiáng)