小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

1、小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃（ 2017-2018 學(xué)年度第二學(xué)期 陳有鸞）一、學(xué)情分析這學(xué)期繼續(xù)接任五（ 1） 、五（2）班教學(xué)任務(wù)，五（1 ）共有學(xué)生人數(shù) 61 人，五（ 2）共有學(xué)生人數(shù)62 人。通過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)， 大多數(shù)學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題交換信息。 能讀懂短篇故事， 但由于各種因素的影響， 學(xué)生發(fā)展參差不齊。 有少數(shù)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄， 有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。 總的來(lái)說(shuō)， 這兩個(gè)班的大部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)還是保持著比較高的熱情，五（ 1 ）班學(xué)生兩極分化較嚴(yán)重，優(yōu)秀生上課愛(ài)表現(xiàn)，差生課上在

2、優(yōu)秀生的 “咄咄逼人”下變得越來(lái)越沉默，課堂有時(shí)候淪為優(yōu)秀學(xué)生的秀場(chǎng)。五（ 2）班學(xué)生的情緒容易激發(fā)，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度?？傊?，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)比較明顯，教學(xué)上還得因材施教二、教材分析五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū) Let s learn 部分的詞匯仍然是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現(xiàn)的。 這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話(huà)題的討論。 與五年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)Let s learn 中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握（即加粗的單詞） 。用來(lái)鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)， 以及 Let s find out 等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的 Let s start 也是一項(xiàng)

3、brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)相同。 同上一冊(cè)不同的是， 本冊(cè)的 Let s start 部分既可以用來(lái)引入話(huà)題、引出新詞，也可以引出新句型。 另外， 在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。Let s talk 部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話(huà)，目標(biāo)句型突出。 為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)， 這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。Read and write 部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話(huà)或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。Pronunciation 部分，三年級(jí)上冊(cè)、

4、四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)中安排呈現(xiàn)了 26 個(gè)字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音， 四年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)進(jìn)一步呈現(xiàn)了 5 個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)編排了 22 個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊(cè)又安排了 21 個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音， 依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書(shū)的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話(huà)題展開(kāi)，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中， 并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇， 以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 81 個(gè)短語(yǔ)和單詞以及 16 組句子和 11個(gè)單句。 （包括日

5、?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話(huà)用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話(huà)題） 。 要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀21 個(gè)單詞。3、能學(xué)會(huì) 4 個(gè)手工制作。4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱 8 首歌曲。5、能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱 10 首歌謠。6、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。7、能理解6個(gè)幽默小故事。8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睿?、問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因；3、學(xué)習(xí) 12 個(gè)月份的名稱(chēng)和序數(shù)詞；4、 學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)， 能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)他人正在做什么，詢(xún)問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答；5、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式的用法。五、教學(xué)措施1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容， 預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容， 滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求。2、盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。3、及時(shí)與學(xué)生溝通，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。4、注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。5、重視語(yǔ)音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。6、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。7、在課堂上多開(kāi)展一些有趣活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。六、教學(xué)進(jìn)度表安排單元課時(shí)周次第一單元6課時(shí)1-2周第二單元6課時(shí)3-4周第