小學(xué)一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)《簡單的圖形規(guī)律》教案

1、小學(xué)一年級下學(xué)期數(shù)學(xué) 簡單的圖形規(guī)律 教案簡單的圖形規(guī)律教案教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 ?數(shù)學(xué)一年級下冊第 88 頁至 89 頁。教學(xué)說明：“找規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，傳統(tǒng)的教材中沒有單獨(dú)編排，只是在習(xí)題中滲透。人教版單獨(dú)立了一個單元，這也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個變化。 找規(guī)律這個單元共3 課時，在這一課時，主要是讓學(xué)生通過活動發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。2、通過各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、動手能力，激發(fā)創(chuàng)

2、新意識。3、使學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。4、運(yùn)用規(guī)律解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分參與到探究規(guī)律的活動中，學(xué)會找規(guī)律的方法，運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：用合理、 清晰的語言闡述自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律， 學(xué)會創(chuàng)造規(guī)律。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、水彩筆、若干個三角形、圓形、正方形。教學(xué)過程：一、在對比中初步感知規(guī)律，導(dǎo)入新課。師： 小朋友， 你們知道 6 月 1 日是什么節(jié)日嗎?( 六一兒童節(jié))為了慶祝六一， 學(xué)校準(zhǔn)備布置會場， 有兩種不同的布置方法，你喜歡哪一種布置方法呢 ?為什么 ?生 1：我喜歡第 (2) 種，因?yàn)樗鹊?1) 種漂亮。生 2

3、：我喜歡第(2) 種，因?yàn)榈?1) 種事物的擺放雜亂無章，第 (2) 種事物的擺放整齊有序，看起來很漂亮。( 反思：通過對比，能夠更加直觀的讓學(xué)生初步去感受生活中規(guī)律的存在，感受到規(guī)律的美，讓學(xué)生知道美就在我們身邊，從而激發(fā)學(xué)生對新知的好奇心，為接下來找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。 )二、在具體的情境中，引導(dǎo)學(xué)生探究，并認(rèn)識規(guī)律，學(xué)會找規(guī)律的方法。師： 其實(shí)小博士班的同學(xué)也比較喜歡第 2 種布置教室的方法，瞧，小朋友們正高興地在漂亮的教室里跳舞呢 ?( 課件出示主題圖 )師：你們觀察得很仔細(xì)，這些彩旗、花朵、燈籠都是按一定的順序擺的。我們就說，它們的擺放都是有規(guī)律的。今天這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的

4、眼光來尋找生活中的規(guī)律。 ( 引出課題：找規(guī)律)(1) 教學(xué)彩旗圖中的規(guī)律。師：猜一猜下一面旗會是什么顏色?你們是怎么想的?生：下一面旗是紅色的，因?yàn)椴势焓且患t一黃排列的。師：你觀察到真仔細(xì)，彩旗的排列是有規(guī)律的，它是按照一紅一黃的順序依次重復(fù)下去的。(2) 同桌討論彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊(duì)形圖中的規(guī)律。師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)形又有什么規(guī)律呢?下一朵花、下一個燈籠會是什么顏色?下一個小朋友是男孩還是女孩呢?把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。 ( 學(xué)生思考、交流。 )(3) 學(xué)生匯報(bào)。 ( 一邊匯報(bào)一邊用課件展示) 。生 2：彩花的排列是有規(guī)律的，它是

5、按照一紫一紅的順序依次重復(fù)下去的。下一朵花是綠色的。生 2：下一個燈籠是紫色的，燈籠是按照一紫一紅的順序依次重復(fù)下去的。生 3：小朋友是按照一男一女的順序依次重復(fù)下去的，下一個小朋友是女的。(4) 小結(jié)：彩旗中的、燈籠、彩花的排放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的，彩旗的一紅一黃，花朵的一綠一紅，燈籠的一紫一紅，小朋友的一男一女，我們把它們稱為一組（ 動畫演示） 。判斷事物的排列順序是否有規(guī)律，我們就看它們是不是按照這一組依次重復(fù)排列下去。如果是，我們就說排列是有規(guī)律的。3、小練習(xí)，鞏固升華：火眼金睛。師：你們真厲害，圖上的規(guī)律都被你們找出來了，老師這里還有幾題，你還想找嗎 ?（想） ?？凑l有火眼金睛

6、，能夠很快找出來。（ 反思：由于主題圖的幾組簡單圖形變化規(guī)律難度不大，學(xué)生易于掌握，在這里我首先通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富有趣的生活中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣。其次大膽放手讓學(xué)生充分討論、交流，自己去觀察、猜想、推理中意會，初步感知規(guī)律，然后我再總結(jié)找規(guī)律的方法，從而使學(xué)生真正理解規(guī)律是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的。在這一環(huán)節(jié)中，我由“扶”到“放”，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí) ）三、在動手操作中應(yīng)用規(guī)律。1、涂色比賽。師： 同學(xué)們的都有一個聰慧的眼睛， 老師還想考考你的小手，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn) ?（ 敢 ） 下面我們就來比一比看誰能很快找到規(guī)律，涂一涂。2、擺一擺。（1）

7、接著擺。師：根據(jù)老師所擺圖形的排列規(guī)律接著擺出三個嗎 ?（ 學(xué)生上臺演示 ）師：你是怎么擺出來?與彩旗的規(guī)律有什么不同嗎 ?生 1：它是以一個三角形，一個圓形，一個正方形為一組依次重復(fù)排列下去的。生 2：這里是三個為一組，彩旗是兩個為一組。師：你們真了不起。事物的排列規(guī)律可以兩個為一組，也可以三個一組。那能不能四個、五個為一組呢？（可以）（2） 小小設(shè)計(jì)師。 （ 同桌合作、創(chuàng)造規(guī)律）A、師：假如老師讓你們利用手中的學(xué)具，運(yùn)用今天學(xué)的規(guī)律，制作一些彩帶來美化我們的教室。你準(zhǔn)備怎么擺?把你的想法擺出來，只需擺出第一組就可以了。B、同桌合作制作一條彩帶：先同桌討論貼誰的，然后同桌合作制作。制作完后舉

8、手表示，比一比哪一組制作出來的彩帶又快又美!C、展不'和講評。（ 反思：“找規(guī)律”這一節(jié)課，活動性和探究性比較強(qiáng)。因此我注重學(xué)生的過程和體驗(yàn)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體?！巴恳煌俊边@一活動是讓學(xué)生在動手操作中體驗(yàn)規(guī)律，進(jìn)一步提高找規(guī)律的能力，同時能夠使學(xué)生感受到成功的快樂。此外，學(xué)生通過“擺一擺”，自己創(chuàng)造規(guī)律這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識得到了升華，同時，也開闊了學(xué)生的思維，使學(xué)生的個性得到發(fā)展。在小組活動中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。 ）四、在生活中總結(jié)提高，加深規(guī)律的認(rèn)識。1、找生活中的規(guī)律。師： 其實(shí)在我們身邊到處都有規(guī)律， 找一找你們身邊的規(guī)律?2、欣賞大自然和生活中的規(guī)律。師：規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，一起來欣賞規(guī)律的美吧。 （ 課件演示 ）（ 反思：新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念中體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系， 數(shù)學(xué)來源于生活， 并運(yùn)用于生活， 人人學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。通過找生活中的規(guī)律，可以讓學(xué)生對“規(guī)律”的感知、體會得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，學(xué)會了判斷生活中有規(guī)律的事物，也能讓學(xué)生體會到生活中的規(guī)律無處不在，因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才會豐富多彩。同時也讓學(xué)生意識到生活中離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。 ） 小精 靈 兒童 網(wǎng)站 1. 觀察