人教部編版九年級下冊第13課《短文兩篇——談讀書》課件(共22張PPT)

1、營造風(fēng)清氣正的發(fā)展環(huán)境第三階段個人整改報告營造風(fēng)清氣正的發(fā)展環(huán)境第三階段個人整改報告根據(jù)市委、政府關(guān)于做好營造風(fēng)清氣正的發(fā)展環(huán)境活動的安排部署根據(jù)市委、政府關(guān)于做好營造風(fēng)清氣正的發(fā)展環(huán)境活動的安排部署,目前已進(jìn)目前已進(jìn)入整改提高階段入整改提高階段,現(xiàn)將本人整改提高情況匯報如下現(xiàn)將本人整改提高情況匯報如下:一、思想觀念方面一、思想觀念方面對政治理論學(xué)習(xí)對政治理論學(xué)習(xí),缺乏主動性和系統(tǒng)性的問題缺乏主動性和系統(tǒng)性的問題,一是要積極主動的學(xué)習(xí)黨的理論一是要積極主動的學(xué)習(xí)黨的理論的最新成果的最新成果,學(xué)習(xí)三個代表的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的精神內(nèi)涵學(xué)習(xí)三個代表的重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的精神內(nèi)涵,以科學(xué)理論武以

2、科學(xué)理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。二是要豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作。二是要豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容,廣泛涉獵經(jīng)濟(jì)、法律、廣泛涉獵經(jīng)濟(jì)、法律、文化、科技、管理等知識文化、科技、管理等知識,不斷拓寬知識面不斷拓寬知識面,提高綜合素質(zhì)。提高綜合素質(zhì)。二、能力素質(zhì)方面二、能力素質(zhì)方面對習(xí)慣于按照舊觀念、老方法解決黨建工作出現(xiàn)的新情況、新問題的問題對習(xí)慣于按照舊觀念、老方法解決黨建工作出現(xiàn)的新情況、新問題的問題,一一是要善于思考、勤于總結(jié)是要善于思考、勤于總結(jié),汲取經(jīng)驗教訓(xùn)汲取經(jīng)驗教訓(xùn),提高工作能力。二是善于找問題提高工作能力。二是善于找問題,找新找新的突破口的突破口,注重創(chuàng)新工作能力的提高。注重創(chuàng)

3、新工作能力的提高。三、履職盡責(zé)方面三、履職盡責(zé)方面對工作主動性不夠?qū)ぷ髦鲃有圆粔?缺少深度鉆研缺少深度鉆研,調(diào)查研究力度不夠的問題調(diào)查研究力度不夠的問題,要以要以“五送兩帶五送兩帶”活活動為契機(jī)動為契機(jī),忠于職守忠于職守,干好每一件人民滿意的事干好每一件人民滿意的事,求變文件落實為實地落實求變文件落實為實地落實,堅持堅持撲下身子、放下架子撲下身子、放下架子,做到知實情做到知實情,求實效求實效,務(wù)必把黨建工作做實做好務(wù)必把黨建工作做實做好,讓人民滿意讓人民滿意,讓政府放心。讓政府放心。四、紀(jì)律作風(fēng)方面四、紀(jì)律作風(fēng)方面對日常紀(jì)律抓落實不夠?qū)θ粘＜o(jì)律抓落實不夠,執(zhí)行制度不夠嚴(yán)格的問題執(zhí)行制度不夠嚴(yán)

4、格的問題,首先要以身作則首先要以身作則,廉潔自律廉潔自律,嚴(yán)格遵守各項規(guī)定嚴(yán)格遵守各項規(guī)定, 有人有人說現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入說現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入“讀圖時代讀圖時代”，各種，各種各樣的圖鋪天蓋地一般呈現(xiàn)在人們眼前，讀圖各樣的圖鋪天蓋地一般呈現(xiàn)在人們眼前，讀圖已經(jīng)成為時尚。有人認(rèn)為，讀圖是造成全民閱已經(jīng)成為時尚。有人認(rèn)為，讀圖是造成全民閱讀水平低下的重要因素。因此要回歸讀書，尤讀水平低下的重要因素。因此要回歸讀書，尤其是中學(xué)生要多讀書，讀好書。那么，我們?yōu)槠涫侵袑W(xué)生要多讀書，讀好書。那么，我們?yōu)槭裁醋x書，怎樣讀書，今天我們一起來聆聽幾什么讀書，怎樣讀書，今天我們一起來聆聽幾百年以前的先哲的百年以前的先哲的高論（

5、議論文）。高論（議論文）。 培培根根（1561-16261561-1626）英國英國著名著名的唯物主義哲學(xué)家的唯物主義哲學(xué)家、作家作家。著有。著有隨筆隨筆，新新工具工具論論等等。 培培根的主要建樹在哲學(xué)方根的主要建樹在哲學(xué)方面。認(rèn)為面。認(rèn)為“知識就是力量知識就是力量”。因。因此馬克思稱他為此馬克思稱他為“整個現(xiàn)代實驗整個現(xiàn)代實驗科學(xué)的真正始祖科學(xué)的真正始祖”名言名言知識知識就是力量就是力量怡怡情情 練達(dá)練達(dá) 枝節(jié)枝節(jié) 統(tǒng)籌統(tǒng)籌 藻飾藻飾 狡黠狡黠 詰難詰難 涉獵涉獵 聰穎聰穎 滯礙滯礙 要訣要訣 勸誡勸誡 高談闊論高談闊論 味同嚼蠟味同嚼蠟 諸如此類諸如此類 吹毛求疵吹毛求疵 狂妄自大狂妄自大

6、 開卷有益開卷有益 y ychuchu zozoxixijujuj ji i nnnnzhzhc cjiojiolinlinzhzhshshyngyngjijilnlnzhzhwngwngy y練達(dá)之士：練達(dá)之士：文采藻飾：文采藻飾： 詰難詰難：尋章摘句：尋章摘句：味同嚼蠟：味同嚼蠟： 滯滯礙：礙：吹毛求疵：吹毛求疵： 要訣要訣：意思是指閱歷豐富，通曉世故人情。意思是指閱歷豐富，通曉世故人情。修飾文詞，使之富有文采。修飾文詞，使之富有文采。詰問，為難。詰問，為難。 指指讀書局限于文字的推求。讀書局限于文字的推求。形容寫文章或說話枯燥無味。形容寫文章或說話枯燥無味。不通暢。不通暢。這里指細(xì)致到煩

7、瑣、挑剔的地步。這里指細(xì)致到煩瑣、挑剔的地步。重要的訣竅。重要的訣竅。 本文本文的中心話題的中心話題“讀書讀書”，圍繞這一話題，圍繞這一話題，作作者者談?wù)劻耸裁磧?nèi)容了什么內(nèi)容？依據(jù)這些內(nèi)容給文章分層。依據(jù)這些內(nèi)容給文章分層。 讀書的目的讀書的目的讀書讀書的方法的方法讀書讀書的作用：的作用：塑造塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上人的性格和彌補(bǔ)精神上的缺陷的缺陷（讀書足以怡情（讀書足以怡情全憑觀察得之）全憑觀察得之）（讀書時不可存心詰難作者（讀書時不可存心詰難作者使使能無知而顯有知）能無知而顯有知）（讀史使人明智（讀史使人明智皆有特藥可醫(yī)）皆有特藥可醫(yī)）讀書的目的讀書的目的（好處）（好處） 怡情怡情（使心情

8、愉悅）（使心情愉悅） 傅彩傅彩（給言辭增添光彩）（給言辭增添光彩） 長才長才（增長見識學(xué)問增長見識學(xué)問）藻藻飾太盛飾太盛則矯則矯說話過于堆砌詞說話過于堆砌詞采就會顯得太過采就會顯得太過于做作。于做作。費(fèi)時過多費(fèi)時過多易易惰惰讀書速度太慢容讀書速度太慢容易養(yǎng)成拖沓、懶易養(yǎng)成拖沓、懶惰的習(xí)慣惰的習(xí)慣憑條斷事憑條斷事學(xué)究學(xué)究僅憑紙上條文判僅憑紙上條文判斷是非是迂腐的斷是非是迂腐的讀書人。讀書人。1 1、讀書有什么目的（益處）？、讀書有什么目的（益處）？2 2、讀書可能出現(xiàn)哪幾種誤區(qū)？、讀書可能出現(xiàn)哪幾種誤區(qū)？讀書的目的讀書的目的（好處（好處） 3 3、讀書與經(jīng)驗之間有什么、讀書與經(jīng)驗之間有什么關(guān)系關(guān)

9、系（用書上的話（用書上的話回答）回答）？如何理解這種關(guān)系？如何理解這種關(guān)系？ 讀書補(bǔ)天然不足讀書補(bǔ)天然不足經(jīng)驗經(jīng)驗補(bǔ)補(bǔ)讀書讀書之之不足不足且且范范書中書中所示所示，讀書和經(jīng)驗讀書和經(jīng)驗互相補(bǔ)充互相補(bǔ)充 讀書可以獲得更多的知識，幫助我們讀書可以獲得更多的知識，幫助我們認(rèn)識世界，但我們又不能局限于書本，應(yīng)認(rèn)識世界，但我們又不能局限于書本，應(yīng)該在該在實際實際行動中求得行動中求得經(jīng)驗來經(jīng)驗來彌補(bǔ)書本知識彌補(bǔ)書本知識不足不足。并且用經(jīng)驗來檢驗書本中的知識，。并且用經(jīng)驗來檢驗書本中的知識，書本的知識和實踐獲得的知識可互相補(bǔ)充。書本的知識和實踐獲得的知識可互相補(bǔ)充。讀書的目的讀書的目的（好處）（好處） 4

10、4、“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？ 運(yùn)用運(yùn)用了排比的修辭手法了排比的修辭手法，加強(qiáng)加強(qiáng)了語勢，使句子富有節(jié)奏感了語勢，使句子富有節(jié)奏感突出突出說說明了讀書好處之明了讀書好處之大、之多。大、之多。排比的作用：這句話用了排比的修辭手法排比的作用：這句話用了排比的修辭手法加強(qiáng)了語勢，使句子富有節(jié)奏感加強(qiáng)了語勢，使句子富有節(jié)奏感強(qiáng)烈強(qiáng)烈表達(dá)了作者表達(dá)了作者感情（或者突出說明了感情（或者突出說明了）讀書的目的讀書的目的（好處）（好處） 5 5、“讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗又補(bǔ)讀書之不讀書補(bǔ)天

11、然之不足，經(jīng)驗又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接剪移接”這句話運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？這句話運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？比喻論證的作用：比喻論證的作用：使用了比喻論證，使用了比喻論證，將將比作比作，形象形象生動地論證了生動地論證了觀點(diǎn)觀點(diǎn)從從而而把抽象深奧的道理闡把抽象深奧的道理闡述述得淺顯得淺顯易懂，具有更強(qiáng)的說服力。易懂，具有更強(qiáng)的說服力。 比喻比喻論證論證。將將人天生的人天生的才干比作才干比作“自然花草自然花草”；將；將讀書讀書學(xué)習(xí)比作學(xué)習(xí)比作“修剪移接修剪移接” ” 形象形象生動地論證生動地論證“讀書補(bǔ)

12、讀書補(bǔ)天然之不足天然之不足”的觀點(diǎn)，的觀點(diǎn)，從而從而把抽象深奧的道理闡述把抽象深奧的道理闡述得淺得淺顯顯易懂，具有更強(qiáng)的說服力。易懂，具有更強(qiáng)的說服力。讀書的目的讀書的目的（好處）（好處） 6 6、“狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書之士用讀書” ” 運(yùn)用運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？了什么論證方法？有什么作用？對比論證的作用：對比論證的作用：使用使用了對比論證了對比論證，把把與與進(jìn)行進(jìn)行對比對比，突出突出了了觀點(diǎn)觀點(diǎn)從而使作者的觀點(diǎn)具有從而使作者的觀點(diǎn)具有更強(qiáng)的更強(qiáng)的說服力。說服力。 使用使用了對比了對比論證論證把把“狡黠狡黠者者鄙讀書，無鄙讀書

13、，無知者羨讀書知者羨讀書”與與“明智明智之士用之士用讀書讀書”進(jìn)行對比進(jìn)行對比突出突出了正確的讀書目的了正確的讀書目的用書用書從而從而使作使作者的觀點(diǎn)具有更強(qiáng)的說服力者的觀點(diǎn)具有更強(qiáng)的說服力。讀書的目的讀書的目的（好處）（好處）讀書目的正面闡述其好處：正面闡述其好處：反面指出反面指出其誤區(qū)：其誤區(qū)：足以怡情足以怡情 足以傅彩足以傅彩 足以長才足以長才費(fèi)時過多費(fèi)時過多易惰易惰藻飾過多藻飾過多則矯則矯憑條斷事憑條斷事學(xué)究學(xué)究對比論證、比喻論證對比論證、比喻論證讀書讀書的方法的方法1 1、作者作者介紹哪些讀書的方法？并談一談你的看法。介紹哪些讀書的方法？并談一談你的看法。 讀書的方法讀書的方法推敲細(xì)

14、思推敲細(xì)思不同的書用不同的書用不同的方法不同的方法可淺嘗可淺嘗須須讀其部分讀其部分可吞食可吞食須須大體涉獵大體涉獵須咀嚼消化須咀嚼消化須須全讀全讀不可存心詰難作者不可存心詰難作者不可盡信書上所言不可盡信書上所言亦不可只為尋章摘句亦不可只為尋章摘句提倡把讀書提倡把讀書、討論、作文相結(jié)合、討論、作文相結(jié)合讀書讀書的方法的方法 2 2、“否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。矣?！边\(yùn)用運(yùn)用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？ 這句話運(yùn)用了比喻這句話運(yùn)用了比喻的修辭的修辭手法手法把一本好把一本好書經(jīng)提煉比作書經(jīng)提煉比作“水經(jīng)蒸水經(jīng)蒸餾餾

15、” 形象生動地說明形象生動地說明好書一定要細(xì)細(xì)揣摩、好書一定要細(xì)細(xì)揣摩、深入鉆研才能讀出味道。深入鉆研才能讀出味道。讀書讀書的方法的方法讀書方法主張：主張：提倡：提倡：推敲細(xì)推敲細(xì)思思把讀書把讀書、討論、討論、作文相結(jié)合作文相結(jié)合比比喻喻論論證證不同的書用不同的書用不同的方法不同的方法1 1、讀書會讀書會有有哪些哪些作用作用呢呢？試舉例說明。？試舉例說明。讀書能讀書能塑造塑造人的人的性格性格和和彌補(bǔ)彌補(bǔ)精神上各種精神上各種缺陷缺陷。 智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋（是因為）演算智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋（是因為）演算須全神貫注，稍有分散即須重演須全神貫注，稍有分散即須重演不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，

16、蓋此輩皆吹毛求不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋此輩皆吹毛求疵之人疵之人不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。師之案卷。讀書讀書的作用：的作用：塑造塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上人的性格和彌補(bǔ)精神上的缺陷的缺陷。 讀書讀書的作用：的作用：塑造塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上人的性格和彌補(bǔ)精神上的缺陷的缺陷。 2 2、“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯辭之學(xué)使人善辯”使用了什么論證方法？有什么作使用了什么論證方法？有什么作用？用

17、？舉例論證的作用：舉例論證的作用：通過列舉通過列舉例子，例子，充分論證充分論證了了觀點(diǎn)觀點(diǎn)從而使作者的觀點(diǎn)具有從而使作者的觀點(diǎn)具有更強(qiáng)的說服力。更強(qiáng)的說服力。 舉例論證舉例論證，通過列舉通過列舉六門六門學(xué)科對人的不同作學(xué)科對人的不同作用的例子用的例子充分充分論證了論證了“凡有所學(xué)，皆成性格凡有所學(xué)，皆成性格”觀觀點(diǎn)，點(diǎn)，從而使作者的觀點(diǎn)具有從而使作者的觀點(diǎn)具有更強(qiáng)的說服力。更強(qiáng)的說服力。讀書讀書的作用：的作用：塑造塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上人的性格和彌補(bǔ)精神上的缺陷的缺陷。 3 3、“人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，使之順暢，一如一如身體百病，皆可借

18、相宜之運(yùn)動除身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動除之。之。”這個句子這個句子屬于什么論證方法？有什么作用？屬于什么論證方法？有什么作用？ 比喻論證比喻論證將人才智上的將人才智上的滯滯礙（缺陷）可通過礙（缺陷）可通過適當(dāng)之書使之順暢適當(dāng)之書使之順暢比作比作“身體百病身體百病身體百病，皆可身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動除之借相宜之運(yùn)動除之”形象生動地論證了形象生動地論證了“頭腦中頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)（讀書可以彌補(bǔ)精神上的凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)（讀書可以彌補(bǔ)精神上的各種缺陷）各種缺陷）”的觀點(diǎn)的觀點(diǎn)從而從而把抽象深奧的道理闡述把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂，具有更強(qiáng)的說服力。得生動形象、淺顯易懂，具有更強(qiáng)的