抵抗彎曲教學(xué)設(shè)計新部編版-蔣敏

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教師學(xué)科教案 20 20 學(xué)年度 第_學(xué)期 任教學(xué)科： _ 任教年級： _ 任教老師： _ xx 市實驗學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計| excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰1、抵抗彎曲【教學(xué)目標(biāo) 】科學(xué)概念（1）通過觀察認識到房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”，梁比柱容易彎曲。（2）通過學(xué)生親歷兩個對比實驗，使學(xué)生認識到紙的寬度增加，它的抗彎曲能力增加，而紙的厚度增加， 抗彎曲的能力會顯著提高。 能理解橫梁平放和豎放的道理。過程與方法（1）識別和控制變量，記

2、錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。（2）用簡單實驗說明橫截面為長方形的橫梁為什么都是立著安放。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)（1）在科學(xué)探究的過程中既大膽假設(shè)又細心求證，從而體驗到探究的樂趣。（2）樂于通過小組合作積極主動完成實驗；進一步激發(fā)探究形狀與結(jié)構(gòu)的興趣?！窘虒W(xué)重難點 】教學(xué)重點：紙的寬度、厚度與抗彎曲能力的關(guān)系的研究。教學(xué)難點：對科學(xué)實驗的變量識別與控制?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備 】生：小螺帽 25 個，長度、厚度相同、寬度不同的紙條各12，長度、寬度相同、厚度不同的紙條 (1、2、4 張) ，實驗橋結(jié)構(gòu) 8，記錄表 8 師：相同小木塊兩塊、 1cm紙條 1 張、課件、塑料尺、數(shù)據(jù)匯總表【教學(xué)過程 】一、引入 ：認

3、識橫梁和柱子，梁比柱容易彎曲1、老師今天帶來了兩塊長、寬、高都相同的積木和一張長20厘米、寬 1 厘米的鉛畫紙紙條，想請同學(xué)們來搭紙橋，你們會怎么搭？（請生上臺搭）2、在這么多種不同的搭法中，有什么共同點？（都把積木當(dāng)橋墩用，把紙當(dāng)橋梁用）。3、生活中，有許多物體也像你們搭的紙橋那樣，用橫放的材料橫梁和直立的材料柱子作支撐，（板書橫梁、立柱）你能舉出幾個來嗎？4、找找教室里的梁和柱。精品教學(xué)教案設(shè)計| excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰5、生活中的橋在設(shè)計和建造時都有最大承重，也就是限重，如果過往車輛超出了它的最大承重，橋梁就非常容易被損壞，甚至

4、會釀出慘禍（課件）。6、你能預(yù)測下這座紙橋的最大承重嗎？怎么來檢測？檢測時要注意些什么？教師做演示實驗，放哪里（為什么），怎么放（為什么），準(zhǔn)確計算墊圈個數(shù)等實驗注意點。7、這座紙橋的最大承重是（）個墊圈，超過這個極限，紙梁就彎曲了，橋也就塌了。實際生活中， 橋梁最容易受損壞的情況是怎樣的呢？仔細觀察圖片中的橋梁，你有什么發(fā)現(xiàn)？這說明了什么？相同的壓力條件下， 橫梁比柱子更容易彎曲， 斷裂，所以怎樣提高橫梁的抗彎曲能力是建筑力學(xué)上要研究的重要問題。這一節(jié)課上， 我們就來做小建筑設(shè)計師，研究一下怎樣提高橫梁的抵抗彎曲能力。（板書課題抵抗彎曲）二、猜測橫梁的抗彎曲能力與什么因素有關(guān)你認為哪些因素會

5、影響橫梁的抗彎曲能力？你為什么這樣猜測？你認為有什么關(guān)系？（長短、材料、形狀、寬度、厚度）三、探究紙梁的寬度與抗彎曲能力同學(xué)們剛才說了很多因素， 在這節(jié)課我們就用紙做橫梁， 來探究紙梁的寬度與厚度到底怎樣影響它的抗彎曲能力。1、 我們先研究橫梁的寬度與它的抗彎曲能力之間的關(guān)系。怎么做這個實驗？這個實驗需要哪些材料？這些材料有沒有什么要求？實驗時還要注意些什么？2、展示探究記錄單，認真看一下。3、學(xué)生實驗預(yù)測、實測，記錄數(shù)據(jù)（每個組在獲得數(shù)據(jù)后上臺填寫在匯總表上）、分析數(shù)據(jù)、寫下發(fā)現(xiàn)。4、觀察分析匯總表數(shù)據(jù)，交流發(fā)現(xiàn)。5、得出結(jié)論：寬度增加，抗彎曲能力增強。四、探究厚度與橫梁抗彎曲能力在剛才這個

6、對比實驗中， 我們只改變了紙的寬度， 其他條件統(tǒng)統(tǒng)不變，用這個方法你能研究厚度這個因素嗎？1、研究厚度與紙梁抗彎曲能力之間的關(guān)系這個實驗，還需要哪些材料？需改變的條件是什么？應(yīng)控制哪些條件不變？精品教學(xué)教案設(shè)計| excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰2、學(xué)生實驗，匯總實驗數(shù)據(jù)。3、交流發(fā)現(xiàn)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：厚度增加，抗彎曲能力明顯增強。5、比較分析兩次的實驗數(shù)據(jù)；你有什么發(fā)現(xiàn)？（如學(xué)生有困難，則計算用紙量）增加紙的厚度比增加紙的寬度更能有效提高橫梁的抗彎曲能力。五、應(yīng)用1、老師這里有把尺（出示尺），想把它折彎，你認為怎樣折比較好？為什么？橫梁平

7、放好，還是立放好？2、觀察橫梁的橫切面是什么形狀的？所以橫梁是平著放好還是立著放好？我們能說明這樣安放的理由嗎？3、找橫梁：抬頭看看，教室里有沒有豎放的橫梁？解釋原因。六、延伸（機動）1、橫梁抵抗彎曲能力還受其他因素影響，你能不能像今天這樣去研究其他幾個因素？比如如果要研究橫梁的材料和抵抗彎曲能力之間的關(guān)系，需要改變什么條件？哪些條件應(yīng)控制不變？2、思考一個問題：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，增加了紙的寬度和厚度在增強它的抗彎曲能力的同時也增加了材料的用量。從節(jié)約材料角度出發(fā)， 你有沒有兩全其美的辦法，既增加材料的抵抗彎曲能力，又不過多地增加材料用量？【板書設(shè)計 】抵抗彎曲寬度： 增加，抗彎曲能力增強厚度：

8、 增加，抗彎曲能力 （明顯） 增強材料距離精品教學(xué)教案設(shè)計| excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰附件：抵抗彎曲探究記錄單六（）班第（）組姓名請按“預(yù)測 實測記錄數(shù)據(jù) 分析數(shù)據(jù) 寫下發(fā)現(xiàn)”的實驗步驟完成以下實驗。實驗一紙梁的寬度與抗彎曲能力的測試記錄紙梁的寬度（以最窄的為標(biāo)準(zhǔn)）1 倍寬2 倍寬4 倍寬抗彎曲能力的大小預(yù)測實測我們發(fā)現(xiàn)，紙梁寬度增加，抗彎曲能力。精品教學(xué)教案設(shè)計| excellent teaching plan 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰實驗二紙梁的厚度與抗彎曲能力的測試記錄紙梁的厚度（以粘在一起的張數(shù)計算）1 張（1 倍厚）2 張（2 倍厚）4 張（4 倍厚）抗彎曲能力的大小預(yù)測實測我們發(fā)現(xiàn)，。比較、分析剛才兩組實驗結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)：。紙橫梁的寬度、厚度與抗彎曲能力的測試數(shù)據(jù)匯總紙梁的寬度