《打造高效課堂的有效策略》講座心得

1、打造高效課堂的有效策略講座心得打造高效課堂的有效策略講座心得東英中心學校 王聰課堂是教學的主要陣地，提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵在 于提高課堂效率。我讀了打造高效課堂的有效策略講 座，感受頗深，先將其總結(jié)如下：一教師的主導作用在新課 程的理念下，師生關(guān)系、位置發(fā)生了根本改變，教師不再 是過去的主宰者、權(quán)威者，而只是學生學習的引導者、合 作者、參與者。教師的主導作用體現(xiàn)在：啟迪學生學會做 人；引領(lǐng)學生會學習；鼓勵學生會思考；培養(yǎng)學生發(fā)散思 維的能力，培養(yǎng)學生的問題意識；引導學生在學習中學會 合作；成為學習過程的評價者；指導學生實踐。一.新穎的教學設(shè)計教學設(shè)計是教學的起點，教學設(shè)計的成敗直接影響著 教學

2、效果。我們在教學設(shè)計時要以教材為依據(jù)、以問題為紐帶、 以學生為核心進行創(chuàng)新設(shè)計，要追求教學過程的最優(yōu)化和 教學效果的最大化。那么怎么進行教學設(shè)計呢？我們要依 據(jù)教師自身的素養(yǎng)進行設(shè)計教師式教學設(shè)計的主角，好的 教學設(shè)計應(yīng)充分體現(xiàn)教師的個性色彩，體現(xiàn)教師獨特的教 學風格，不能人云亦云，更不能簡單照搬別人的東西，為 此，我們必須充分了解自身的特長、優(yōu)勢，楊己之長，避 己之短。這樣才能在教學之中自如駕馭課堂，展示自我風 采依據(jù)教材的特點進行設(shè)計，教學設(shè)計要建立在充分研究 教材的基礎(chǔ)上，研究教材的首要任務(wù)是辨識它與其他內(nèi)容 的區(qū)別，如內(nèi)容、難易、地位和作用，進而根據(jù)自己的判 斷來決定采取何種手段的教學

3、設(shè)計，總之，不同的教學內(nèi) 容有不同的教學設(shè)計策略。教學設(shè)計要根據(jù)學生的實際情 況進行設(shè)計教學設(shè)計要樹立學生觀，為學生設(shè)計、為學習 設(shè)計。這是教學設(shè)計的基點，設(shè)計必須符合學生的實際情 況，比如年齡特征、思維發(fā)展水平、認知水平、已有的知識積累、不同的 學校、不同的生源等，都是我們必須充分考慮的因素。 二、恰當導入新課俗話說，良好的開端是成功的一半。運用恰當?shù)姆椒?導入新課，能夠集中學生的注意力，引起學生濃厚的興 趣，激發(fā)其內(nèi)在的求知欲望，讓課堂氣氛變得輕松活潑，使課堂活動順利進行, 課堂效率顯著 提高。下面我就談?wù)勗鯓幼龅骄蓪胄抡n。1.復習導入法這一方法就是教師在復習上一節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激

4、起學生學習下一課內(nèi)容的一種導入法。例如：我在講梯 形的中位線時向?qū)W生提出以下問題：什么是三角形的中位線？三角形中位線定理給出 了哪些量之間的什么關(guān)系？什么是梯形？這樣可使學生 在頭腦中自覺的將梯形與三角形聯(lián)系在一起，起到復習舊 知識，引出新知識的作用。這種方法便于學生鞏固已學內(nèi) 容，能將新舊內(nèi)容有機地聯(lián)系起來，序漸進的開展教學， 使學生在“溫故”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生“知新”的內(nèi)在動力。采用這種方法對于學生構(gòu)建知識體系，理清知識脈絡(luò) 有很大幫助。2實際問題導入法這種方法就是利用所學的知識和理論，對身邊發(fā)生的 事情及社會熱點問題進行分析，在此基礎(chǔ)上引出新課。例 如：我在教學“相似三角形性質(zhì)定理”時，課前領(lǐng)學生到 操場的旗桿下，你們誰能測量出旗桿的高度？學生說：“不 能”，這時我取出準備好的米尺，在科代表的幫助下，測量出旗桿和我的影長，又測出我的身高, 之后我說：''有這三個數(shù)據(jù)我就能計算出旗桿的高度，你們知道為什 么嗎？ ”，學生面面相窺，回答不出來。于是我說：“學了今天的數(shù)學知識你就能知道了”。利用這種方式作為一節(jié)課的開始，不僅能夠活 躍課堂氣氛，增強學生對學習本學科的興趣，而且還能引起學生積 極思考，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。這種方式能夠有助于 學生把感性認識上升到理性認識。3.直觀刺激導入法教師運用實物、幻燈片、