優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)

1、學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師事跡的心得體會(huì)最近我認(rèn)真學(xué)習(xí)了最美鄉(xiāng)村教師事跡 ，學(xué)習(xí)后，我熱淚盈眶，心靈得到了洗滌，內(nèi)心受到了震撼。這是我看完這些老師的事跡后內(nèi)心的吶喊。 這群可愛的可敬的鄉(xiāng)村教師他們做到了， 他們強(qiáng)大的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神都很好地詮釋了教師的真正意義。我們常提教育，常常討論怎樣的教育才是最好的?？戳怂麄儯也耪嬲靼捉逃褪巧眢w力行，就是言傳身教。他們用自己的行動(dòng)告訴孩子們， 什么是人世間的大愛， 什么是真正有意義的人生。人生，短短數(shù)十載，可以有許多種度過的方式。她們選擇了一條艱難的路， 可就是這條路，照亮了許許多多孩子們的路。什么叫“蠟炬成灰淚始干” ，什么叫“春蠶到死絲方盡” ，這些詩(shī)詞準(zhǔn)

2、確地表達(dá)著我們內(nèi)心的感受。作為教師隊(duì)伍中的一員，我敬佩的同時(shí)，更多的是反思。執(zhí)教二十多年，有兩個(gè)問題一直到我腦海徘徊： “教師存在的意義是什么？” “人生的意義又是什么？” 我無(wú)數(shù)次問過自己。 我要做一個(gè)什么樣的教師，我要怎樣過我的的教育人生。 現(xiàn)在，我終于找到了滿意的答案 。反思自己的付出。 我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境， 卻做不到他們的最好；我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒有他們的身體力行。我曾經(jīng)抱怨，我曾經(jīng)感嘆，英雄無(wú)用武之地?，F(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的工作很有意義，也許會(huì)因?yàn)槲业呐?，孩子們就不?huì)誤入歧途，會(huì)成為社會(huì)中的有用的人才。 以前老是覺得教育這碗飯不容易吃，學(xué)生難教，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。可是現(xiàn)在看來，他們真

3、的很可愛，他們會(huì)大聲地說“老師，我們最愛你！ ”以前會(huì)覺得這樣的表達(dá)方式有些夸張，現(xiàn)在覺得這樣的方式洋溢愛的氣息。我頓悟。我就是要擁有這樣的人生！ 因?yàn)槲覀兠總€(gè)人心中其實(shí)都充滿愛，都向往著美好。只是不經(jīng)意間丟失了，或者不知道用什么樣的方式呈現(xiàn)了。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師” ，他們讓我重拾起了心中的美好， 重燃教育的熱情。 他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生，更激蕩著我們做老師的心。他們?cè)谧约浩椒驳墓ぷ鲘徫簧?，用不平凡的行?dòng)踐行崇高的師德。 在無(wú)數(shù)的教育教學(xué)實(shí)踐中， 教育者們總結(jié)了身教勝于言傳的道理， 而他們就是用無(wú)聲的身教， 驗(yàn)證那無(wú)法雄辯的道理，從他們身上我們看到未來教育的希望。學(xué)習(xí)中，震

4、撼和感動(dòng)之余，自己也在尋思， 應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)學(xué)習(xí)這些先進(jìn)典型呢？于是無(wú)數(shù)的糾結(jié)、思索中，我決定從以下三個(gè)方面學(xué)習(xí)先進(jìn)典型：第一、學(xué)習(xí)他們敬業(yè)愛崗、高度責(zé)任感、使命感。敬業(yè)與愛崗都是一種責(zé)任、更是一種使命，教師只有愛這個(gè)職業(yè)，才能珍惜這個(gè)職業(yè)；只有日復(fù)一日，年復(fù)一年， 幾十年如一日的堅(jiān)守才能不辱于使命。教育不是一人的事業(yè)， 而是整個(gè)中華民族的事業(yè)， 因此教師要具備高度責(zé)任感、使命感， 把這個(gè)工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，全身心的投入到工作中，敢于擔(dān)當(dāng)、勇?lián)厝?、盡心盡責(zé)，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。第二、學(xué)習(xí)他們舍己為人、 具致真善美的品質(zhì)。 蒙古族有一句諺語(yǔ)：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。這句話蘊(yùn)含著至善和博愛，這也是最美教師們身上具致真善美的體現(xiàn)。第三、學(xué)習(xí)他們甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的精神。人們常說：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)” 。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)職業(yè)道德觀念， 強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的精神，力爭(zhēng)做人民滿意的教師和教育工作者。然而不是職業(yè)造就教師的輝煌，而是教師鑄就職業(yè)的輝煌，正因