蘇教版六年級(jí)《把我的心臟帶回祖國(guó)》語(yǔ)文教案共2課時(shí)

1、把我的心臟帶回祖國(guó)說(shuō)課稿( 共 2 課時(shí)) 淮安市流均鎮(zhèn)合心小學(xué)：范承前一、說(shuō)教材把我的心臟帶回祖國(guó)是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的第三篇課文。本文講波蘭音樂(lè)家肖邦在祖國(guó)被列強(qiáng)瓜分的時(shí)候懷著亡國(guó)之恨流亡異國(guó)他鄉(xiāng)，不在國(guó)外不忘國(guó)恥， 投入到音樂(lè)創(chuàng)作之中， 他在彌留之際請(qǐng)求自己的姐姐把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的眷戀和熱愛(ài)。二、說(shuō)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。2、情感目標(biāo)：體會(huì)肖邦對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，了解肖邦被迫無(wú)奈離開(kāi)祖國(guó)時(shí)的傷心之情及在他鄉(xiāng)努力創(chuàng)作音樂(lè)的精神。通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知肖邦離開(kāi)祖國(guó)波蘭的原因并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。三、說(shuō)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀課文， 學(xué)習(xí)生字，了

2、解肖邦離開(kāi)時(shí)的感人情景、在國(guó)外創(chuàng)作之精神和對(duì)祖國(guó)波蘭的眷戀之情。難點(diǎn)：讀中體會(huì)波蘭人名的痛苦及肖邦的無(wú)奈。研討在祖國(guó)波蘭被瓜分的時(shí)候作為肖邦應(yīng)不應(yīng)該離開(kāi)祖國(guó)。四、教法教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育的教育思想，在本文教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)學(xué)生的積極性，我采用了“讀、學(xué)、議”的教學(xué)模式， 所謂讀：自由讀、帶著問(wèn)題去讀 , “學(xué)”自學(xué)，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)， “議”就是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作、交流、并通過(guò)具體語(yǔ)言材料體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。五、教學(xué)過(guò)程有關(guān)的設(shè)計(jì)意圖1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（設(shè)計(jì)意圖） 通過(guò)這樣的練習(xí)主要讓學(xué)生盡快地了解第一節(jié)課所了解的問(wèn)題，并且快速地進(jìn)入本課的中心）2、讀課文第二段

3、（設(shè)計(jì)意圖） 在教學(xué)課文第二自然段時(shí)， 我采用了概括分析概括的教學(xué)流程，教學(xué)效果比較明顯。 在學(xué)生默讀和指名讀的基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生用兩個(gè)字概括本段的主要內(nèi)容。 大部分同學(xué)都能用“送別”兩個(gè)字進(jìn)行概括。然后再一次精讀這一段話， 并能根據(jù)內(nèi)容用“送別”進(jìn)行造句。學(xué)生一般造出“肖邦的老師為肖邦送別時(shí)， 叮囑他不要忘記自己的祖國(guó)。 ”“肖邦的老師和同學(xué)唱著歌為肖邦送別。 ”“埃斯內(nèi)爾在為肖邦送別時(shí)送了肖邦一個(gè)特殊的禮物”。大家都把句子的主語(yǔ)鎖定在老師和同學(xué)身上。我引導(dǎo)大家以肖邦為主語(yǔ)說(shuō)話。學(xué)生又造出了“在老師和同學(xué)為自己送別時(shí)，肖邦非常激動(dòng)。 ”這些句子都能符合課文的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程基本掌握

4、本段的主要內(nèi)容: 寫送別的場(chǎng)景，其中分別寫了唱送別曲、叮囑、贈(zèng)送特殊禮物三個(gè)場(chǎng)面，并通過(guò)學(xué)生的讀、交流來(lái)體會(huì)肖邦對(duì)老師、同學(xué)、祖國(guó)的眷戀之情3、學(xué)習(xí)第三段。設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的了解及引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有關(guān)句子的比較來(lái)體會(huì)肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)對(duì)侵略者的仇恨和對(duì)祖國(guó)人民失敗的無(wú)奈，并通過(guò)肖邦如何做來(lái)深華學(xué)生對(duì)中華的熱愛(ài)。4、 、繼續(xù)精讀訓(xùn)練設(shè)計(jì)意圖：在文章的最后幾段中，我側(cè)重引導(dǎo)生抓住文中的主要關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生肖邦對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，同時(shí)利用比較句子的方法，通過(guò)交流來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)肖邦死的一種惋惜。5、總結(jié)課文，朗讀全文。課文講波蘭音樂(lè)家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)

5、。 6 、情感深華辯解：1、肖邦在祖國(guó)危難之際應(yīng)該離開(kāi)祖國(guó). 2、肖邦在祖國(guó)危難之際不應(yīng)該離開(kāi)祖國(guó). 生：練筆后進(jìn)行辯解。此練習(xí)讓生主要了解，肖邦離開(kāi)祖國(guó)的原因，同時(shí)讓生明白只要心中有國(guó)，對(duì)國(guó)家有益的事情，無(wú)論在哪兒都可以。把我的心臟帶回祖國(guó)第二課時(shí)教案淮安市流均鎮(zhèn)合心小學(xué)：范承前一、教學(xué)要求1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知肖邦離開(kāi)祖國(guó)波蘭的原因并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解肖邦離開(kāi)的原因并體會(huì)師生之間的深情通過(guò)具體語(yǔ)言材料體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。三、教學(xué)難

6、點(diǎn)：研討在祖國(guó)波蘭被瓜分的時(shí)候作為肖邦應(yīng)不應(yīng)該離開(kāi)祖國(guó)。四、教法引導(dǎo)生自主、合作、交流、并通過(guò)具體語(yǔ)言材料體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、同學(xué)們這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)把我的心臟帶回祖國(guó)，首先哪一位同學(xué)來(lái)解釋一下課題。師引導(dǎo)：我是誰(shuí)？他為什么要離開(kāi)祖國(guó)？為什么要把我的心臟帶回祖國(guó)呢？過(guò)渡：既然是不得不離開(kāi)祖國(guó)，那么離別的情景肯定是令人難忘的。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。1、學(xué)習(xí)第二段。（1）生自由地默讀第二段，弄清文中有幾個(gè)場(chǎng)景。（2）交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈(zèng)送銀杯。（3）自由讀對(duì)這三個(gè)場(chǎng)景的描寫，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么。（4）交流并指導(dǎo)朗讀。（出示）埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛?/p>

7、邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開(kāi)首都華沙來(lái)為他送行，肖邦事先并不知道，這從“ 突然” 一詞可以看出，而且送別曲即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)是老師 “ 特地” 為他譜寫的。請(qǐng)想象師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情？。指名讀：埃斯內(nèi)爾 “ 緊緊地 ” 握住肖邦的手，他說(shuō)的話 “ 無(wú)論 都不要啊” 是何等懇切！想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動(dòng)心情。自由讀、男生讀，體會(huì)老師語(yǔ)氣之懇切。老師把祖國(guó)的泥土作為 “ 特殊的禮物 ” 送給肖邦，使他激動(dòng)萬(wàn)分，實(shí)在感人。出示：埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)；“ 這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！指名朗讀交流：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“ 特殊禮物 ”

8、 送給肖邦？（提示：聯(lián)系前面老師說(shuō)的話思考 )(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民）朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。此時(shí)此刻，此情此景，肖邦怎能不激動(dòng)呢？指名讀有關(guān)語(yǔ)句。（5）朗讀全段，體會(huì)師生之間真摯深厚的情感。（6）過(guò)渡：肖邦帶著祖國(guó)的泥土， 告別了親人， 離開(kāi)了他深愛(ài)著的家園，上路了。2、學(xué)習(xí)第三段。（1）指名讀第 3 自然段，出示：悲憤欲絕（讀）悲憤欲絕：什么意思。師指導(dǎo)聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解詞語(yǔ)生說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn)。（2）引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦又是怎樣做的？（3）想象波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽(tīng)到革命進(jìn)行曲，

9、振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫?。?）從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？（熾熱的愛(ài)國(guó)情感，身在國(guó)外，心系祖國(guó)。 ）（5）默讀第 4 自然段，思考寫了什么。（6）交流。出示 “ 徹夜” 生理解。 （通宵，整夜）出示句子引導(dǎo)生通過(guò)讀來(lái)比較：他勉勵(lì)自己要工作、工作、再工作。他勉勵(lì)自己要工作、工作，再工作。生：交流那一句好、原因在哪里，并請(qǐng)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)反映。自由讀、指名讀。（7）思考：他為什么要這么做？交流，出示：肖邦日夜思考著祖國(guó)。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂(lè)創(chuàng)作之中。朗讀體會(huì)肖邦思念祖國(guó)的情懷。重讀帶點(diǎn)的詞。（8）引讀：所以， “ 他時(shí)間 可是他 “看插圖，肖邦就是這樣夜以

10、繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。（9）小結(jié)：肖邦日夜思念祖國(guó)，將一腔勢(shì)血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。三、試背第二段。想想如何記憶。同桌互背，指名背。小結(jié)：背誦也要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍。四、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段。過(guò)渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。1、指句讀。2、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“ 我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?！保?）什么叫 “ 彌留之際 ” ？（2）肖邦為什么病得這樣重？（3）同學(xué)們按照常理來(lái)講，人在死亡之前已沒(méi)有太多的力氣，而肖邦此時(shí)哪來(lái)的力量 “ 緊緊握著 ” 姐姐的手？（引導(dǎo)生切實(shí)體會(huì)肖邦強(qiáng)力的愛(ài)國(guó)主義精神）3、想象肖邦此時(shí)在想什么。（我的災(zāi)難深重的祖國(guó)呀，整整18 年，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著你，努力做著一個(gè)赤子應(yīng)該做的一切 我生不能回到你的身邊，死后也要長(zhǎng)眠于你的懷抱 ）4、引讀第 6 自然段。（1）理解 “ 與世長(zhǎng)辭 ” 。（2）讀一讀，比一比，說(shuō)說(shuō)有什么不同。肖邦就這樣與世長(zhǎng)辭了。肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。當(dāng)時(shí)他 39 歲。當(dāng)時(shí)他才 39 歲。交流，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨。五、總結(jié)課文，朗讀全文。課文講波蘭音