小學(xué)階段音樂的有效教學(xué)策略探究

1、    小學(xué)階段音樂的有效教學(xué)策略探究    何壯摘要：小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個重要組成部分，對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)與審美情趣有重要的幫助。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)重視知識技能和忽略情感培養(yǎng)、重形式而輕內(nèi)容，這就導(dǎo)致小學(xué)音樂課堂的效率很低。本文，筆者就結(jié)合自身多年的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗，談一談小學(xué)音樂課的有效教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂;有效教學(xué)：g4  ：a  ：（2020）-340傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)多以教師范唱、學(xué)生獨(dú)唱、學(xué)生跟唱為主，由于教師習(xí)慣性地占據(jù)主體地位，忽視了對學(xué)生情感的激發(fā)和調(diào)動，這就會在很大程度上打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，

2、進(jìn)而逐漸使學(xué)生喪失在音樂方面的學(xué)習(xí)興趣。教師如果想要改變這種困境，讓小學(xué)音樂課堂更為高效，就需對音樂作品中的情感因素進(jìn)行深入挖掘，并通過利用信息技術(shù)，豐富音樂展現(xiàn)形式;創(chuàng)設(shè)生活情景，培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏;注重音樂欣賞，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)等形式，對小學(xué)音樂課的有效教學(xué)策略進(jìn)行探究，希望能促進(jìn)有效教學(xué)目標(biāo)的更好達(dá)成。一、利用信息技術(shù)，豐富音樂展現(xiàn)形式興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的根本動力，能夠讓學(xué)生主動參與到音樂課堂活動中，保持與音樂的密切聯(lián)系，享受音樂學(xué)習(xí)的過程。所以，小學(xué)音樂教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣為提升音樂素養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)。具體來說，教師應(yīng)全面深入地了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好和需求，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目

3、標(biāo)來創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式，轉(zhuǎn)變過去講授式、練習(xí)式的教學(xué)方法，合理利用創(chuàng)設(shè)情境、制造懸念等教學(xué)策略，使學(xué)生保持興奮狀態(tài)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更加主動地學(xué)習(xí)音樂。信息技術(shù)具有其獨(dú)特的優(yōu)越性，在進(jìn)行音樂教學(xué)時，可以將音樂變得更多維與立體，以此來刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生沉浸在音樂教學(xué)中。因此，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時就可以有效地借助多媒體的優(yōu)勢，為學(xué)生介紹音樂教學(xué)的背景、展示歌曲的旋律以及進(jìn)行歌曲的演繹等等。如此，我們就可以加深學(xué)生對歌曲的了解，的漸輕教學(xué)的壓力，提升學(xué)生的自我感知與思維空間，進(jìn)而實現(xiàn)音樂教學(xué)的有效性提升。例如，在教學(xué)時間像小馬車這首歌曲時，本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生按照節(jié)奏和曲調(diào)有感情的演唱

4、時間像小馬車這首歌曲。因此在本節(jié)上課后，筆者就利用多媒體為學(xué)生播放了一段相關(guān)的視頻，通過視頻內(nèi)容，將學(xué)生的注意力全部吸引力過來，然后，筆者再為學(xué)生播放本首歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的節(jié)奏與曲調(diào)。通過視覺和聽覺的雙重結(jié)合，學(xué)生能夠更加高效的感受、掌握音樂知識。這樣一來，在小學(xué)音樂教學(xué)中，筆者通過創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂興趣，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的效能觀。二、創(chuàng)設(shè)生活情景，培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏生活為我們的小學(xué)音樂教學(xué)提供了很多可以借鑒的創(chuàng)意，如廈門六中合唱團(tuán)的杯子擊拍伴奏稻香，英國組合lulu and the lampshades的擊拍杯子的歌曲伴奏等，小學(xué)音樂教師可以充分借鑒這些富有創(chuàng)意的音樂伴奏

5、。這些節(jié)目巧妙的用杯子配合拍掌來制造出镲、軍鼓、底鼓的效果，從而打基礎(chǔ)具有獨(dú)特律動感的節(jié)奏。用杯子作為打擊樂可以使小學(xué)生在生活的場景中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)掘?qū)W生的音樂才華，寓教于樂。例如，筆者選取了羅大佑一首節(jié)奏感較強(qiáng)的歌曲童年，對其進(jìn)行杯子打擊伴奏的編排。在課上，筆者讓學(xué)生練習(xí)了杯子的基本擊拍方法，對節(jié)奏的強(qiáng)弱變化與對應(yīng)的分解動作進(jìn)行了講解。邊示范邊教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生試著加上拍手、跺腳等動作，嘗試試著用多個聲部為歌曲伴奏。在教學(xué)過程中使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。三、注重音樂欣賞，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)在音樂教學(xué)中國，學(xué)生的感受是非常重要的，他是進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。同時

6、，小學(xué)音樂也是培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的重要階段。因此，小學(xué)音樂教師不能將常態(tài)音樂課堂教學(xué)的重點(diǎn)單純地放在理論知識的講解和傳授上，而是要注重音樂欣賞教學(xué)的組織與開展，積極地引導(dǎo)學(xué)生全方位地了解音樂創(chuàng)作的背景、藝術(shù)特色，深入了解歌詞、樂曲、風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式，從而加深學(xué)生多音樂的領(lǐng)悟和體驗，使學(xué)生感受音樂美感并升華為對音樂的理性認(rèn)識，切實提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。例如，在教學(xué)森吉德瑪這首歌曲時，為了加強(qiáng)學(xué)生對于這首歌的感悟，并提升學(xué)生的個人音樂核心素養(yǎng)，所以筆者在教學(xué)時，就為學(xué)生有針對性地開展了音樂的鑒賞活動。在課程一開始，筆者就為學(xué)生播放這首歌曲，讓學(xué)生個人去聆聽、感受與欣賞。然后，筆者再對本首歌曲的節(jié)奏和旋律進(jìn)行分析，讓學(xué)生進(jìn)一步的去加深對歌曲的了解。如此，通過筆者這樣逐步引導(dǎo)，在這首歌的教學(xué)中，就能提升學(xué)生的個人欣賞與音樂素養(yǎng)?？偠灾?，小學(xué)階段的音樂有效教學(xué)是非常重要的，它是新課程理念的重要體現(xiàn)，所以作為小學(xué)音樂教師，我們就要運(yùn)用有效的音樂欣賞課教學(xué)策略，進(jìn)行多樣化、創(chuàng)新的小學(xué)音樂教學(xué)，以提升學(xué)生對音樂的理解以及