探究如何有效構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂

1、    探究如何有效構(gòu)建高中英語(yǔ)高效課堂    【摘要】高中是學(xué)生最關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，而英語(yǔ)作為基本學(xué)科，其重要性不言而喻。在實(shí)際教學(xué)中，教師想要取得較好的英語(yǔ)成績(jī)，必須要構(gòu)建高效課堂，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，從而使學(xué)生更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。基于此，下文對(duì)高中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建措施進(jìn)行了詳細(xì)分析。【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);高效課堂;構(gòu)建措施【作者簡(jiǎn)介】俞世梅，福建省莆田市仙游縣度尾鎮(zhèn)度尾中學(xué)。在當(dāng)前全球化發(fā)展的環(huán)境中，英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言，其課程的重要性越來(lái)越凸顯。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，高效課堂直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來(lái)就業(yè)，因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師積極創(chuàng)新教

2、學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中，有效提高課堂教學(xué)效率與學(xué)習(xí)效率。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中具有較大壓力，尤其是單詞學(xué)習(xí)，讓學(xué)生十分苦惱。因此，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)采用游戲教學(xué)法將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣不僅學(xué)生自身的學(xué)習(xí)壓力得到進(jìn)一步緩解，對(duì)單詞也有較好地掌握。例如教師在對(duì)“unit 4”當(dāng)中的單詞進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以先將學(xué)生劃分成多個(gè)小組，然后每個(gè)小組分得3-5個(gè)單詞，小組成員通過(guò)肢體語(yǔ)言將單詞表達(dá)出來(lái)，其他小組對(duì)該單詞進(jìn)行猜測(cè)。例如earthquake、burst、flame、reporter、brick、dirt等

3、單詞分給小組a，然后其中一個(gè)學(xué)生在表演earthquake的時(shí)候，可以先做出表示地球的動(dòng)作，然后再搖晃自己的身體，左搖右擺，其他學(xué)生對(duì)這個(gè)動(dòng)作進(jìn)行猜測(cè)，意思為地震，這樣學(xué)生對(duì)該單詞也有較好的理解與掌握，學(xué)習(xí)興趣也得到進(jìn)一步提高。二、制定分層教學(xué)目標(biāo)因?yàn)楦咧猩畹沫h(huán)境、接觸的事物、興趣愛(ài)好以及學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力各不相同，所以對(duì)學(xué)習(xí)教學(xué)方式也具有不同的要求，英語(yǔ)教師常采用的教學(xué)方式屬于“一刀切”，采用一種教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，但是并不是所有學(xué)生都適應(yīng)該教學(xué)模式，有的學(xué)生在這種教學(xué)方式下可以取得較好的學(xué)習(xí)成效，但是有的學(xué)生的學(xué)習(xí)成效卻十分低。針對(duì)這種情況，英語(yǔ)教師想要提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，必須要構(gòu)建高

4、效的教學(xué)課堂。教師要充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)能力，并且依據(jù)此對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行制定，使得分層教學(xué)目標(biāo)更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如教師在對(duì)friendship該篇課文進(jìn)行講解的時(shí)候，教師可以先對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好、英語(yǔ)知識(shí)掌握程度以及交友標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解，然后劃分學(xué)生為a、b、c三個(gè)層次，a層次的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí);b層次的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)一般;c層次的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)較差。然后根據(jù)這三個(gè)層次學(xué)生的實(shí)際情況制定三個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課所學(xué)的單詞主要有：survey、add、upset、calm等;所學(xué)短語(yǔ)主要有：have got to、be concerned about等;a層次的學(xué)生要對(duì)詞

5、匯與短語(yǔ)的意思和用法有熟練掌握，并且在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用倒裝句，并根據(jù)所學(xué)單詞寫(xiě)一篇作文。b層次的學(xué)生要掌握本節(jié)課所學(xué)的單詞與短語(yǔ)的意思和用法，并根據(jù)句型進(jìn)行造句;c層次的學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)的單詞與短語(yǔ)的意思和用法即可。這樣一來(lái)，所有高中生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)都有較好的學(xué)習(xí)，感受到成功的喜悅，進(jìn)而更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。三、采取多元化評(píng)價(jià)方法在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要極強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)方式，改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)過(guò)程，對(duì)多元化評(píng)價(jià)方法進(jìn)行有效應(yīng)用。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生自身的學(xué)習(xí)熱情。另外要注意，有效評(píng)價(jià)方法是保障高效課堂有效開(kāi)展的一個(gè)

6、重要措施。首先，教師要注意評(píng)價(jià)形式的多元化，在這個(gè)評(píng)價(jià)當(dāng)中，教師可以將更加有效的指導(dǎo)意見(jiàn)提供給學(xué)生，同時(shí)更加深入的了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的方法，另外，還要開(kāi)展學(xué)生相互評(píng)價(jià)與學(xué)生自主評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生虛心接受接受他人評(píng)價(jià)的良好品德。其次，教師在課堂教學(xué)中要多加入一些肢體語(yǔ)言動(dòng)作，通過(guò)這些動(dòng)作給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，如微笑，點(diǎn)頭、手勢(shì)等，使得學(xué)生的自信心得到進(jìn)一步提高。在課堂評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生更好的感受到教師對(duì)自己的滿意和期望，從而更加積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中。另外，教師還可以將一些鼓勵(lì)性語(yǔ)言給予學(xué)生，如come on ！good luck！cheer up等。四、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，高中英語(yǔ)教師在課堂英語(yǔ)教學(xué)中，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，對(duì)高效課堂進(jìn)行有效構(gòu)建。在具體課堂教學(xué)中，教師要先將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái)，同時(shí)要結(jié)合不同層次學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際情況制定分層目標(biāo)，使學(xué)生更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。另外，教師還要對(duì)多元化評(píng)價(jià)方式進(jìn)行應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，使得教學(xué)效率與學(xué)習(xí)效率有進(jìn)一步提高。參考文獻(xiàn)：1楊愛(ài)忠.構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)淺議