六級(jí)語文《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教案活動(dòng)評(píng)價(jià)材料：教案設(shè)計(jì)第八單元 26 課第一課時(shí)月光曲學(xué)校：寧興北校姓名：馮彥芳年級(jí)：六年級(jí)科目：語文課題：第八單元26 課月光曲第一課時(shí)編號(hào)：1 / 6第一課時(shí)教案目標(biāo)：1、學(xué)會(huì) 7 個(gè)生字，運(yùn)用“譜寫、清幽、傳說、幽靜、純熟、陶醉”等詞，描述畫面進(jìn)行語言訓(xùn)練。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第9 自然段。教案過程：一、談話揭題，簡(jiǎn)介作者。、同學(xué)們，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一個(gè)傳說，那就是月光曲的故事，它是德國著名音樂家貝多芬譜寫的。月光曲是怎樣譜寫成的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第26 課月光曲。板書課題2、學(xué)生根據(jù)課前搜集到的相關(guān)資料，簡(jiǎn)單介紹貝多芬。3、出示貝多芬畫像，老師補(bǔ)充介紹貝多

2、芬。二、初讀課文，理清脈絡(luò)1、自由讀文，掃清障礙，試用簡(jiǎn)潔的話概括文章主要內(nèi)容。2、檢查預(yù)習(xí)情況。（出示課件）3、什么是“傳說”？（民間流傳的說法）課文從哪兒到哪兒是講關(guān)于月光曲的傳說的？把課文分成兩部分，應(yīng)該怎樣分？4、請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正讀音。5、默讀第二部分，想一想，貝多芬為盲姑娘彈了幾首曲子，是哪幾首？6 、學(xué)生默讀思考后，小組討論：（ 1）貝多芬為盲姑娘彈了幾個(gè)曲子？（彈了兩首曲子）（2）這兩首曲子分別是什么？（第一首是盲姑娘想要學(xué)的貝多芬譜寫的曲子。第二首是貝多芬即興創(chuàng)作的月光曲。）（3）課文從哪兒到哪兒是講貝多芬彈第一首曲子，從哪兒到哪講貝多芬創(chuàng)作的月光曲的？（ 2

3、7 自然段講貝多芬彈第一首曲子，8 自然段到最后寫貝多芬即興創(chuàng)作的月光曲。三、指導(dǎo)朗讀，深入理解。學(xué)習(xí)課文 27 自然段 1、指名學(xué)生朗讀2 7 自然段，糾正讀得不準(zhǔn)確的地方。理解幾個(gè)詞語：幽靜、入場(chǎng)券、陌生、純熟。教師介紹萊茵河是歐洲的大河之一，流經(jīng)好幾個(gè)國家，包括德國。2、貝多芬是人民喜愛的音樂家，從什么地方可以看出來？（他到各地旅行演出，甚至來到一個(gè)小鎮(zhèn)上。盲姑娘也在彈他的曲子，而且因不能直接聽到貝多芬自己的彈奏感到深深的遺憾。）3、盲姑娘一家很窮，又從什么地方可以看出來？（他們住在一所茅屋里，兄妹倆相依為命。哥哥是個(gè)皮鞋匠，妹妹是個(gè)瞎子。他們買不起音樂會(huì)的入場(chǎng)券。）4、姑娘為什么說“哥

4、哥，你別難過，我不過是隨便說說罷了”（姑娘很懂事，她聽出哥哥話中不安的意思，能體諒哥哥的難處，所以反過來安慰哥哥，把自己想聽音樂會(huì)的強(qiáng)烈愿望淡淡地稱作“隨便說說”，從這里可以看出兄妹倆互相貼，這種感情非常珍貴，十分感人。）5、盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂，從什么地方可以看出來？（她看不見樂譜只是別人彈過幾遍，就能彈貝多芬的曲子，盡管斷斷續(xù)續(xù)，很不熟練，卻是很不容易的。貝多芬自己彈起來，她立刻聽得入了神。一曲完了，她激動(dòng)地說：“彈得多熟2 / 6啊！感情多深哪！“并且由此猜出了彈琴的人正是貝多芬本人。這說明她具有音樂才能。貝多芬也深深地為自己能在窮人中有這樣的知音而感動(dòng)，正是種激情促使他創(chuàng)作了月

5、光曲。）6、學(xué)生齊讀27自然段。四、小結(jié)課文，布置作業(yè)。練習(xí)有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)26 月光曲散步（聽）談話（同情）貝多芬走近（彈）曲子（激動(dòng)）教案活動(dòng)評(píng)價(jià)材料：教案設(shè)計(jì)3 / 6第八單元 26 課第二課時(shí)月光曲學(xué)校：寧興北校姓名：馮彥芳年級(jí)：六年級(jí)科目：語文課題：第八單元26 課月光曲第二課時(shí)編號(hào)：4 / 6第二課時(shí)教案目標(biāo)：1、能根據(jù)課文內(nèi)容開展合理想象，體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。2、體會(huì)盲姑娘對(duì)音樂的無限熱愛之情以及兄妹互相體貼，感人至深的手足之情，感受月光曲美的意境，感受音樂家貝多芬同情勞動(dòng)人民的美好的思想感情。教案重點(diǎn)：了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作月光曲的，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體會(huì)他所具

6、有的卓越才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情心。教案難點(diǎn)：貝多芬感情變化的原因。初步學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。教案準(zhǔn)備：課件教案過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、播放鋼琴曲月光曲。2、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了月光曲這篇課文的主要內(nèi)容，知道窮兄妹倆由月光曲想到了月光下的大海，而且剛才我們也聆聽了月光曲的優(yōu)美曲調(diào)，那么它描繪的到底是怎樣的景象呢？貝多芬又是怎樣即興創(chuàng)作的呢？帶著這些問題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。3、板書課題：月光曲二、感悟情境品讀課文1、默讀 810 自然段，圍繞重點(diǎn)段、重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解感悟，將感悟結(jié)果以批注的形式寫在書上的空白處。2、小組合作交流，教師巡視適時(shí)加以引導(dǎo)或點(diǎn)撥。3、匯報(bào)自學(xué)成果：（ 1）

7、針對(duì)“貝多芬走進(jìn)茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲？”這一問題進(jìn)行交流。生 1：貝多芬在各地巡回演出的空閑散步時(shí)，無意中聽到一所茅屋里傳出鋼琴聲，走近時(shí)又聽到屋內(nèi)窮兄妹倆的對(duì)話，貝多芬被感動(dòng)，于是推門進(jìn)屋，彈奏了剛才姑娘彈的那首曲子。師：貝多芬作為大音樂家，到各地演出還到小鎮(zhèn)上演出，并且無償為盲姑娘彈奏，這一切說明什么？（生：說明貝多芬沒有架子，生活在人民之中，同情、熱愛勞動(dòng)人民，心地善良。）生 2：貝多芬彈完一曲，盲姑娘說：“彈得多純熟呀！感情多深哪！”這說明盲姑娘愛音樂，懂音樂，很有音樂素養(yǎng)。貝多芬為在這兒遇到了知音而激動(dòng)，因此用“我再給您彈一首”來回答盲姑娘。師：盲姑娘因?yàn)槭裁磾喽ńo他彈琴的

8、人是貝多芬？生 3：貝多芬正在小鎮(zhèn)上演出；生 4 ：彈得如此純熟，對(duì)樂曲的感情體會(huì)得這么深刻，只有曲子的創(chuàng)作者貝多芬本人才能做到。（2）、分角色朗讀，把握好窮兄妹倆對(duì)話中的互相體貼及盲姑娘聽完一曲后的激5 / 6動(dòng)的評(píng)價(jià)。（3）第二首曲子（即月光曲）是在怎樣的情境下創(chuàng)作出來的？指名讀第九自然段，其他學(xué)生閉上眼睛想一想：月光怎么清幽，小屋里是什么情景？然后說一說。貝多芬的琴聲給窮兄妹帶來了什么呢？出示填空，引導(dǎo)學(xué)生說出兄妹倆產(chǎn)生聯(lián)想的畫面：" 月亮升起來了 " ；" 月亮越升越高 " ；" 忽然海面上刮起大風(fēng)，卷起巨浪 " 三個(gè)畫面。根

9、據(jù)天空給畫面排列順序。配月光曲引讀 出示海上升明月的畫面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聯(lián)想在文章中的作用。找出寫實(shí)和聯(lián)想的內(nèi)容，（寫實(shí)用 - 畫出，聯(lián)想用畫出）引導(dǎo)對(duì)比：“如果把聯(lián)想部分去掉，看文章會(huì)變得怎么樣？（不那么深刻感人。）“盲姑娘聽到貝多芬的第一個(gè)曲子是 " 入神 "" 激動(dòng) " ，聽了 " 月光曲 " 是 " 恬靜 " 是 " 陶醉 " ，我們想想看這個(gè)窮苦的盲姑娘此刻心里覺得怎么樣呢？她心里可能要說什么？我們幫她說出來?！薄柏惗喾艺f過，我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，而且說如果做到這一點(diǎn)的時(shí)候，我也是非常幸福的，這時(shí)貝多芬的心情怎么樣，從哪個(gè)詞兒說明他也很激動(dòng)？”（飛奔）。4、小結(jié)：“貝多芬在這樣一個(gè)秋天的明月夜，走進(jìn)低矮簡(jiǎn)陋的茅屋，為窮兄妹彈了一首又一首，這表現(xiàn)了貝多芬對(duì)窮苦人的同情和愛。這個(gè)動(dòng)人的傳說本身，同樣是一首很美的月光曲，這也表達(dá)了人民對(duì)貝多芬的愛。所以課文用月光曲做題目，是很有道理的。5、再放鋼琴曲，讓學(xué)生感受旋律的進(jìn)展，并想象樂曲的意境變化。6、有感情地朗讀 8、9 自然段，感受貝多芬創(chuàng)作月光曲的過程正是他當(dāng)時(shí)激