新湘教版八年級(jí)地理下冊(cè)《八章認(rèn)識(shí)區(qū)域：環(huán)境與發(fā)展第五節(jié)黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活》教案_31

1、黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活教學(xué)設(shè)計(jì)黃土高原的區(qū)域發(fā)展與居民生活了解黃土高原的地理位置， 并對(duì)黃土高原的地理位置作由簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；了解黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。讓學(xué)生理解黃土高原千溝萬(wàn)壑的地形地貌特征；讓學(xué)生認(rèn) 識(shí)黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、 自然災(zāi)害頻繁的自然和人為 原因，并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)與資源開(kāi)發(fā)的辦法與經(jīng) 驗(yàn)。運(yùn)用地圖，說(shuō)由黃土高原的地理位置及范圍并能分析黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因黃土高原綜合治理的主要措施及成效并說(shuō)明黃土高原區(qū)域發(fā)展對(duì)生活方式和生活質(zhì)量的影響。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)預(yù)習(xí)：在組長(zhǎng)讓學(xué)生課 前1、你學(xué)會(huì)了什么？帶領(lǐng)下對(duì)要學(xué)小 組2、你有什么不明白的地方？

2、交流討習(xí)的內(nèi)交 流論容提前認(rèn)知有 目的的 學(xué)習(xí)。引入課題由黃河攜帶哪兒泥沙導(dǎo)入新明確學(xué)明確目標(biāo)課，直接導(dǎo)由學(xué)習(xí)目標(biāo)習(xí)目標(biāo)、課件展示：我黃土高原位置范圍由學(xué)生通在課代表本中標(biāo)黃土高原地區(qū)行政中心回答并圖和上找學(xué)生臺(tái)同學(xué)能黃土填在教學(xué)指圖，加課件圖深對(duì)黃中指由土高原黃土梁黃土高位置范原位置圍的掌范圍握，體現(xiàn)行黃土不識(shí)圖的多樣性我能行黃土高原地區(qū)食、住、行的傳統(tǒng)與現(xiàn)在比較黃土高原地區(qū)生態(tài)環(huán)境治理前與現(xiàn)在比較二、當(dāng)堂檢測(cè)地理填充圖冊(cè)37頁(yè)內(nèi)容三、知識(shí)梳理回顧本節(jié)內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)由學(xué)生課堂小結(jié)小組交流：1、 你的收獲2、課前不會(huì)的是否會(huì)了？由學(xué)生 獨(dú)立完 成組長(zhǎng)檢查搶答由學(xué)生 嘗試獨(dú) 立完成學(xué)生代 表回答 并說(shuō)明 理由小組交 流討論讓學(xué)生 自己把 所學(xué)到 的知識(shí) 進(jìn)行整 理小結(jié)。作業(yè)反思1、整理課堂筆記2、地理填充圖冊(cè)38頁(yè)內(nèi)容 在課堂上要給予學(xué)生充分的 時(shí)間去思考、動(dòng)手實(shí)踐，而 不是使合作流于形式。要把 合作交流的空間真正的還給 學(xué)生。在把他們的結(jié)論互相 比較之前，應(yīng)該留給學(xué)生足 夠的時(shí)間，使大部分的學(xué)生 都能完成相應(yīng)的工作。教師 能對(duì)有困難的學(xué)生給予適當(dāng) 指導(dǎo)。讓學(xué)生充分的動(dòng)起來(lái)， 不僅動(dòng)手，更要?jiǎng)幽X。從課 堂發(fā)言和