中班區(qū)域活動(dòng)記錄表

1、旬陽(yáng)縣第一幼兒園區(qū)域活動(dòng)記錄表班級(jí)中七班時(shí)間 10月 17 日教師劉芳周次第 8 周活動(dòng)名稱區(qū)域活動(dòng)規(guī)則活動(dòng)目標(biāo)1. 能夠根據(jù)區(qū)標(biāo)自己擺放桌椅。2. 有序取卡，并根據(jù)圖標(biāo)提示到指定區(qū)域游戲?；顒?dòng)材料提升材料活動(dòng)流程1. 發(fā)起：現(xiàn)在，我們是中班的小朋友了，我，們要學(xué)會(huì)自己擺放區(qū)域游戲的桌椅，你們能行嗎2. 首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)每一個(gè)活動(dòng)區(qū)的標(biāo)志。在老師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)區(qū)牌標(biāo)志。3. 老師按每個(gè)區(qū)域的活動(dòng)人數(shù)示范桌椅的擺放。4. 幼兒在老師的引導(dǎo)下自己擺放桌椅。5. 帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)卡以及示范如何取卡插卡。6. 幼兒練習(xí)取卡插卡，并到相應(yīng)的區(qū)域等待。幼兒活動(dòng)情況描述孩子們一聽(tīng)說(shuō)自己擺放桌椅，都積極的動(dòng)起手來(lái)。

2、他們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙，抬著桌子往指定的區(qū)域擺放，連平時(shí)活動(dòng)中不愿意參與的小熊熊也加入了進(jìn)來(lái)，只見(jiàn)他和雷梓涵在桌子的一邊，雙手使勁推著桌子， 放到了科學(xué)區(qū)，其他小朋友推著另一張桌子過(guò)來(lái)，他還指揮他們要把兩張桌子挨在一起?；顒?dòng)反思還主動(dòng)給孩子，是我們一直提倡的，區(qū)域游戲以孩子們?yōu)橹?，旨在為孩子們提供一個(gè)自由寬松的氛圍，發(fā)展孩子個(gè)性，提高動(dòng)手和創(chuàng)造能力。讓孩子們自己擺放桌椅就是徹頭徹尾的放手，真正讓孩子們做游戲的主人，充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，也激發(fā)了孩子們的主人翁意識(shí)，在取卡插卡大部分孩子能夠迅速有序的完成，有些孩子雖然有些困難，但也能夠根據(jù)圖示找到相應(yīng)的區(qū)角。旬陽(yáng)縣第一幼兒園區(qū)域活動(dòng)記錄表班級(jí)中

3、七班時(shí)間 10月 19 日教師劉芳周次第 8 周活動(dòng)名稱建構(gòu)區(qū)紙杯疊羅漢活動(dòng)目標(biāo)1. 用紙杯進(jìn)行壘高。2. 探索紙杯壘高的方法，有耐心的進(jìn)行壘高活動(dòng)。3.在活動(dòng)中不怕失敗，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)材料大量紙杯提升材料活動(dòng)流程1. 發(fā)起活動(dòng)：去年我們玩了紙杯壘高游戲，今年我們長(zhǎng)大了，敢不敢挑戰(zhàn)更高的2. 幼兒自主鋪好墊子，進(jìn)行游戲。3. 師巡視指導(dǎo)。4. 幼兒間相互比比誰(shuí)的高老師不斷啟發(fā)引導(dǎo)孩子們搭建不同的造型。5. 作品展示：6. 請(qǐng)優(yōu)秀的孩子介紹自己的方法和經(jīng)驗(yàn)。7.收拾整理。幼兒活動(dòng)情況描述“小小紙杯用處大，喝水游戲都有它! ”我把生活中的“紙杯”帶進(jìn)建構(gòu)區(qū)里，展開(kāi)了紙杯疊羅漢活動(dòng)。孩子們興趣濃厚，紙杯壘高水平不斷增長(zhǎng)。從開(kāi)始的單列到雙列再到多列; 從“3、2、1”結(jié)構(gòu)發(fā)展到“ 4、3、2、1”結(jié)構(gòu)直至更高層數(shù)結(jié)構(gòu) ; 從模仿老師壘高到自主探索出“杯口對(duì)杯口”“杯底對(duì)杯底”的多樣壘高方法 ; 孩子們徜徉在杯子的世界感受著快樂(lè)與專注?；顒?dòng)反思活動(dòng)中孩子們通過(guò)直接感知、 實(shí)際操作、親身體驗(yàn)感受著隱形數(shù)學(xué)的概念、輕重的概念、大小的概念，更在這既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)中發(fā)展了觀察力、思維能力、創(chuàng)造力。 ? 后