2021小學(xué)一年級語文荷葉圓教案概述

1、小學(xué)一年級語文荷葉圓教案概述荷葉圓圓是一首輕快的散文詩，描寫圓綠的荷葉。荷葉是小水滴的搖籃；它是小蜻蜓的圍裙；是小青蛙的歌唱平臺；這是一把給小魚用的涼傘。課文充滿了童心和興趣，有助于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)他們的想象力。以下為準(zhǔn)備以下內(nèi)容，希望對你有所幫助。小學(xué)一年級語文荷葉圓教案綜述教學(xué)目標(biāo)：1、知識和技能(1)能認(rèn)識“蓮花、珍珠”等12個新單詞，有主動識字的愿望，讓學(xué)生能寫出“蓮花、珍珠”等單詞。(2)借助拼音能正確流利地閱讀課文。2.流程和方法通過朗讀，我們可以通過各種方式初步了解文本中單詞和句子的含義，并在閱讀中積累語言。3.情緒、態(tài)度和價值觀在朗讀中，我們可以感受到夏天的美，喚起對自然和

2、美的向往，樹立保護(hù)自然的意識。教學(xué)重點：認(rèn)識“和、朱”等新詞，組詞。教學(xué)難點：借助拼音流暢閱讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)過程：一、情況導(dǎo)入導(dǎo)入：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？(準(zhǔn)備好)現(xiàn)在開始上課，上課！(好老師！)同學(xué)們好！同學(xué)們，課前，讓我們欣賞一幅美麗的畫面。(老師玩課件：有一張荷葉在微風(fēng)下輕輕搖曳的動態(tài)圖。圖片固定在特寫荷葉上。同學(xué)們，這是什么荷葉？(圓荷葉)那么這個圓荷葉上發(fā)生了什么有趣的事情呢？今天我們學(xué)習(xí)一個新課文：荷葉是圓的(老師板書：荷葉是圓的，一起看題目)。第二，從頭開始讀課文，認(rèn)識新單詞1.現(xiàn)在請大家拿起課本，先聽老師給大家讀，注意要求。老師朗讀時，請拿起筆，圈出課文中你不認(rèn)識的單

3、詞寶貝。老師的要求你聽清楚了嗎？(認(rèn)真聽，老老師念)2.好了，現(xiàn)在，哪位同學(xué)愿意和我們分享一下他用新單詞發(fā)現(xiàn)了哪些寶寶？(學(xué)生報告發(fā)現(xiàn)的生詞，此時老師適當(dāng)糾正學(xué)生的發(fā)音。在這里，請更多的學(xué)生報告他發(fā)現(xiàn)的新單詞。)3.老師還給大家找了幾個有生詞的寶寶。讓我們一起讀(用新單詞和聲音展示幻燈片，老師和學(xué)生會讀新單詞。)4.現(xiàn)在讓我們一個一個地了解它們(老師介紹新單詞)。你能給他們分組一些單詞嗎？(學(xué)生組詞)這個詞怎么記？(學(xué)生介紹背單詞的方法)預(yù)設(shè)：加一加，組詞，組合，減一，聯(lián)想。5.現(xiàn)在讓我們讀這些新單詞(老師和學(xué)生都讀)。誰愿意做我們的小老師，帶我們?nèi)プx？閱讀時注意每個單詞。誰愿意做我們的小老師

4、？(此時要求學(xué)生朗讀并糾正發(fā)音)6.現(xiàn)在我們按照拼音來讀。沒有拼音大家都能讀嗎？一個單詞讀兩遍(老師和學(xué)生一起讀)。嗯，老師現(xiàn)在要讓它更難了。讓我們以開火車的形式一個字一個字的讀。誰想當(dāng)火車頭？(駕駛火車)第三，再讀課文，鞏固生詞1.如果把單詞放在文中，還能認(rèn)識嗎？現(xiàn)在請自由朗讀，并將單詞帶入文章中朗讀。開始！(學(xué)生自由閱讀)2.誰愿意為我們讀這篇課文？請幾個學(xué)生起來給我們讀課文，并糾正發(fā)音3.好像大家都已經(jīng)能把單詞baby帶進(jìn)課文里讀了，大家一起大聲讀吧。(學(xué)生一起讀課文)四.總結(jié)1.同學(xué)們，今天我們在荷葉中學(xué)到了什么？預(yù)設(shè)：我學(xué)了很多單詞寶貝預(yù)設(shè)1:我知道荷葉的形狀2.似乎每個學(xué)生都有自己

5、的收獲。那么哪些小動物受益于荷葉呢？這個會留給我們下節(jié)課。下節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)這篇課文。小學(xué)二年級語文荷葉圓教案綜述學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識“何、朱”等12個新詞。包含“是，多”等六個字。2.正確、流利、有感情地閱讀課文。背課文。教學(xué)重點：1。讀寫能力。2.能夠正確、流利、情緒化地閱讀課文。教學(xué)難點：正確、流利、感性地閱讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：透明塑料制成的“小蜻蜓”“小魚”“小青蛙”頭飾，“翅膀”，音樂磁帶，錄音機(jī)，幻燈片，教學(xué)掛圖。類別類型：新類別首先，檢查導(dǎo)入1.同學(xué)們，我們在上節(jié)課認(rèn)識了幾個好朋友。今天他們又來了。讓我們一起讀。開火車讀單詞：微笑，蹲下，翅膀，搖頭，停下)2.我們都可以按照這些話去

6、做一些事情嗎？(微笑，蹲下，翅膀，搖頭，停止)二、課文一讀1.老師：老師遇到了一道難題。今天我邀請的四個小嘉賓不見了。誰愿意幫助老師找到他們？(同學(xué)們紛紛舉手)2.老師：好的，請打開第十四課的書，自己讀課文，幫助老師找到這四個小客人。健康：四個小客人是小水滴、蜻蜓、青蛙和魚。3.老師：這些小客人呢？讓我們一起看看。(展示教學(xué)掛圖)4.老師：告訴老師小客人是？健康：小客人在荷葉上。5.老師：小客人現(xiàn)在都在荷葉上了嗎？荷葉上是誰，荷葉下是誰？健康：荷葉上有水滴、蜻蜓、青蛙，荷葉下有魚。6.老師：現(xiàn)在誰愿意給大家讀你最喜歡的一段話？(按姓名閱讀)7.老師：請向他學(xué)習(xí)，讀一讀。(五個學(xué)生帶領(lǐng)大家讀完全

7、文，老師糾正不正確的發(fā)音。)8.老師：學(xué)生們表現(xiàn)得很好。老師想帶你玩一個“捉迷藏”的游戲。(展示幻燈片：“是”)(“是”)這句話藏在書里。請查一下。健康：荷葉是我的搖籃。健康：荷葉是我的圍裙。健康：荷葉是我的傘。健康：荷葉是我的歌唱平臺。(根據(jù)學(xué)生的回答展示這四句話)9.老師：好的，第一關(guān)的同學(xué)都順利通過了，但是第二個問題又出來了：這四個“我”指的是誰？在同一個座位上互相交談。健康：“荷葉是我的搖籃?！薄拔摇弊质恰靶∷巍?。健康：“荷葉是我的圍裙?！薄拔摇弊质恰靶◎唑选?。健康：“荷葉是我的歌唱平臺。”“我”字是“小青蛙”。健康：“荷葉是我的傘?！薄拔摇弊质恰靶◆~”。第三，閱讀理解a，第2款1.

8、老師：小水滴是什么樣子的？健康：小水滴閃閃發(fā)光。2.老師：請把這段話讀給同座的同學(xué)聽，讀得正確、好。3.點名。4.一起讀。5.男生女生之間的競爭。b.第三段1.太好了。聽完你的朗讀，我們的老朋友小蜻蜓也飛了進(jìn)來。你想讀這篇文章嗎？2.點名。3.一起讀。4、點名表演閱讀(給學(xué)生一個“小蜻蜓”頭飾，戴上透明塑料袋制成的“翅膀”)5.全班表演閱讀。c.第4段1.學(xué)生們表現(xiàn)得非常好。哦天哪！看，小青蛙們也加入了進(jìn)來?？炜矗∷押扇~當(dāng)成鋪著綠色地毯的平臺，在高聲歌唱！誰想看？2.點名3.(老師戴著“小青蛙”的頭飾)現(xiàn)在我是“小青蛙”。仔細(xì)聽。(老師模讀)4.點名5.一起讀6.學(xué)生們讀得很好，甚至小青蛙也

9、想給每個人唱首歌。聽著！(放音樂一只小青蛙)好聽嗎？讓我們一起做些動作，一起唱歌，好嗎？d.第5段1.(老師展示“小金魚”的頭飾)你覺得是什么？喜歡嗎？現(xiàn)在想請同學(xué)們分組讀最后一段。誰讀得好，誰就能得到小金魚的禮物。2.點名。3.一起讀。e.大聲朗讀整篇課文1.全班同學(xué)讀完了整篇課文。2.全班用動作朗讀整篇課文。四.外聯(lián)活動1.老師：同學(xué)們，你們愿意分組比賽嗎？荷葉是小青蛙的歌唱平臺，小蜻蜓的圍裙，小金魚的傘。你眼中的荷葉是誰的？一分鐘內(nèi)，哪個組說話最多，哪個組贏。2.玩游戲。健康：荷葉是我的陽光碗。健康：荷葉是小青蛙的橋梁。健康：荷葉是.3.進(jìn)行評價和表揚(yáng)。小學(xué)一年級語文荷葉圓教案綜述“閱讀

10、是學(xué)生的個性化行為，教師的分析不應(yīng)該代替學(xué)生的閱讀和實踐。”本課程采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)造興趣引導(dǎo)學(xué)生自悟閱讀。設(shè)計充分尊重學(xué)生的獨特感受、體驗和理解，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，而不是對教材進(jìn)行講解和分析；讓學(xué)生獨立思考代替統(tǒng)一回答；讓學(xué)生的感性認(rèn)識代替統(tǒng)一的理解和引導(dǎo)，整個過程服務(wù)于宣傳學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的靈性。根據(jù)課程改革精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀為導(dǎo)向，本文體現(xiàn)了以下幾點：1.遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，盡可能給學(xué)生一種直觀的形象感受，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個引人注目的、有形的世界。2.創(chuàng)造場景，感受夏天的美，喚起對自然和美的向往，樹立保護(hù)

11、自然的意識。3.在閱讀美文中培養(yǎng)學(xué)生的語感。三個太陽，打一個字。(水晶)男生女生，你們還有好的讀書方法嗎？第三，課間寫作練習(xí)第四，指導(dǎo)花與機(jī)的寫作1.觀察田字格的花和機(jī)器的異同。2.老師寫的。3.同學(xué)們，輕輕地拿出筆，擺好寫字的姿勢。描述一，練習(xí)二。第五，閱讀課文1.我們都知道這個嬰兒有新單詞。我相信你能更好地閱讀課文。后面一班和二班的同學(xué)會把課文讀兩遍，讀一遍后對老師微笑，讀兩遍后把書放在桌子的角落，并改正，明白嗎？2.按名稱和章節(jié)閱讀。相機(jī)引導(dǎo)第一自然段。3.老師聽了大家的朗讀，很喜歡荷葉，畫了起來。誰喜歡文中的荷葉？想一個喜歡荷葉的說法(老師的地圖)，完整陳述。老師提了個小建議，在第三個朋友和第四個朋友之間加了一個和字。每個人都選擇自己喜歡的方式再練習(xí)說話。4.這四個朋友中你最喜歡哪個？找到自然的段落，讀給同桌聽。如果你讀得好，就給他豎起大拇指，表揚(yáng)他。在讀不好的地方幫忙。5.剛才你們都給同桌讀了?，F(xiàn)在是時候給你的老師讀了。你喜歡誰？你喜歡哪個朋友讀書？隨機(jī)引導(dǎo)朗讀。第二段：按名字讀。(2人)小水珠把荷葉當(dāng)成什么？(質(zhì)感)小水滴躺在搖籃里舒服嗎？讓我們做小水滴，感受一下。第三自然段：按名字讀。請讓小蜻蜓飛起來。蜻蜓