試析高校流行音樂(lè)專業(yè)視唱練耳教學(xué)中視唱曲的選擇_1

1、    試析高校流行音樂(lè)專業(yè)視唱練耳教學(xué)中視唱曲的選擇    于丹丹【摘要】當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展使學(xué)科交叉融合、綜合化的趨勢(shì)日益增強(qiáng)，任何高科學(xué)技術(shù)成果無(wú)一不是多學(xué)科交叉、融合的結(jié)晶。因此，在高校流行音樂(lè)專業(yè)視唱練耳教學(xué)中如何甄選適當(dāng)?shù)囊暢?，是培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才的需要，已是擺在高校流行音樂(lè)專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)面前十分突出的問(wèn)題?！娟P(guān)鍵詞】流行音樂(lè)專業(yè)；視唱曲；選擇g642 a一、高校流行音樂(lè)專業(yè)視唱練耳教學(xué)背景當(dāng)今，國(guó)內(nèi)各音樂(lè)院校對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)較為重視，視唱練耳作為音樂(lè)基礎(chǔ)理論課程，無(wú)論在教材、教學(xué)內(nèi)容、師資力量及教學(xué)目標(biāo)等方面都顯示出尤為重要

2、的地位。流行音樂(lè)形式各異、流派多元、風(fēng)格多樣，是現(xiàn)代音樂(lè)中受眾人群最為廣泛的音樂(lè)形式之一。視唱練耳是流行音樂(lè)演唱及現(xiàn)代器樂(lè)演奏、流行音樂(lè)制作與創(chuàng)作、唱作等專業(yè)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是培養(yǎng)基本音樂(lè)技能的關(guān)鍵。如何促進(jìn)流行音樂(lè)與視唱練耳課程的互動(dòng)結(jié)合是現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)值得深思的問(wèn)題。如何將流行音樂(lè)元素與視唱練耳教學(xué)融合應(yīng)用，選擇正確、合適的視唱曲是視唱練耳教學(xué)與各學(xué)科之間聯(lián)系的根本。視唱曲，顧名思義，是指在視唱練習(xí)過(guò)程中所選擇的視唱曲目。正確、合適的視唱曲目選擇可以更好地幫助學(xué)生在視唱過(guò)程中體會(huì)音樂(lè)的內(nèi)涵，尤其對(duì)于流行音樂(lè)專業(yè)，不同于古典等其他音樂(lè)專業(yè)，選擇的視唱曲應(yīng)符合流行音樂(lè)的特點(diǎn)及發(fā)展

3、趨勢(shì)，故而學(xué)生才能更好地得到練習(xí)并有所收獲。二、高校流行音樂(lè)專業(yè)視唱曲的選擇視唱練耳是流行音樂(lè)專業(yè)各學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜能力、音樂(lè)記憶力、音樂(lè)感知力及音樂(lè)模仿力，進(jìn)而提升學(xué)生的審美高度。選擇適當(dāng)?shù)囊暢?，將流行音?lè)元素與視唱練耳教學(xué)的有機(jī)融合與應(yīng)用，能對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)更加透徹。國(guó)內(nèi)外很多學(xué)者探討過(guò)流行音樂(lè)元素與視唱練耳教學(xué)的融合應(yīng)用研究，在國(guó)內(nèi)，趙易山撰寫的青歌賽給視唱練耳教學(xué)帶來(lái)的思考、趙楠從流行音樂(lè)的角度談視唱練耳能力的培養(yǎng)文章中指出了流行音樂(lè)與視唱練耳的密切關(guān)系。在國(guó)外，曼哈頓、茱莉亞等音樂(lè)學(xué)院長(zhǎng)期以來(lái)都是分專業(yè)進(jìn)行視唱練耳教學(xué)，不同的專業(yè)、不同程度的學(xué)生分開上課，很多學(xué)者也探

4、討研究過(guò)視唱練耳對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性?？逻_(dá)伊柯達(dá)伊著作選中，提出了視唱練耳的教學(xué)理念，歌唱最容易接近音樂(lè)，是最好的情感表達(dá)形式?？梢?jiàn)，在高校流行音樂(lè)專業(yè)視唱練耳的教學(xué)當(dāng)中，視唱曲的選擇尤為重要，正確的曲目選擇可以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞音樂(lè)。（一）注重視唱曲的歷史風(fēng)格選擇流行音樂(lè)是在繼承傳統(tǒng)表演形式基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新形成新特點(diǎn)的藝術(shù)表現(xiàn)形式?？v觀歐美流行音樂(lè)史，有著不同的風(fēng)格和特色。而不同時(shí)期、不同風(fēng)格、不同作者的作品，流行音樂(lè)素材也有著不同的音樂(lè)特點(diǎn)，如流行音樂(lè)根基搖滾樂(lè)人物：elvis presley、the beatles、the rolling stones、yes、pink floyd、q

5、ueen等；流行黃金時(shí)代人物：the carpenters、bee gees、kenny rogers等；黑人經(jīng)典funk與r&b音樂(lè)人物代表：stevie wonder、the jackson 5、michael jackson、motown等主要音樂(lè)素材。因此，高校流行音樂(lè)專業(yè)視唱練耳教學(xué)中，應(yīng)對(duì)不同時(shí)期、不同的風(fēng)格的作品進(jìn)行取材，形成符合歷史傳承、有利于掌握音樂(lè)特點(diǎn)的系列視唱曲。（二）注重視唱曲的流行元素選擇流行音樂(lè)之所以流行是因?yàn)槠渚哂挟?dāng)下人們所需要的一種精神文化特點(diǎn)，所以，在選擇視唱曲目時(shí)應(yīng)注重其包含的流行因素。當(dāng)下學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的追求幾近狂熱，如果選擇的視唱曲目過(guò)于枯燥、無(wú)

6、聊，就會(huì)使學(xué)生興趣大減，從而在練習(xí)的過(guò)程中不能長(zhǎng)時(shí)間投入精力，影響教學(xué)效果；反之，如果在選擇視唱曲目時(shí)考慮當(dāng)下流行趨勢(shì)，融入學(xué)生喜歡的流行元素，那么首選在興趣上就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中就更容易集中精力，用心理解、用心去視唱自己心中所喜歡的曲目，收到的成效自然顯而易見(jiàn)。從流行音樂(lè)的發(fā)展概況中我們不難看出，無(wú)論是流行音樂(lè)的專業(yè)特色，還是體裁形式，流行音樂(lè)的傳承與發(fā)展與社會(huì)效應(yīng)都在不斷地?cái)U(kuò)大，這使得流行音樂(lè)元素融合于視唱練耳教學(xué)的機(jī)遇增大，視唱練耳教學(xué)應(yīng)用的范圍不斷擴(kuò)展。同時(shí)，視唱練耳教學(xué)中流行音樂(lè)元素的融合與應(yīng)用，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)理論課程的動(dòng)力，也能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)記憶的感

7、知能力，有效培養(yǎng)內(nèi)心聽覺(jué)及模仿能力。同時(shí)，流行音樂(lè)元素的融合應(yīng)用不僅僅是單一學(xué)科的創(chuàng)新，更是多元化視唱練耳教學(xué)的發(fā)展需求。（三）注重視唱曲目的質(zhì)量選擇流行歌曲是當(dāng)今流行音樂(lè)中最重要的組成部分，歌曲的內(nèi)容與當(dāng)下的時(shí)代發(fā)展、人們的內(nèi)心生活息息相關(guān)，人們通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的思想感情，在大多數(shù)人尤其是青少年群體中對(duì)流行音樂(lè)的喜愛(ài)幾近癡迷。然而，流行音樂(lè)中也存在著一些格調(diào)低下、粗俗的作品，對(duì)人們的精神價(jià)值觀的樹立產(chǎn)生消極的作用。因此，在高校流行音樂(lè)專業(yè)視唱練耳教學(xué)的視唱曲目選擇上，我們應(yīng)該選擇節(jié)奏明快、輕松活潑、積極向上的曲目幫助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。教師要善于整理具有教學(xué)意義的流行曲目，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效

8、率，從而達(dá)到教學(xué)效果。（四）注重視唱曲目節(jié)奏韻律的選擇在流行音樂(lè)專業(yè)選擇視唱曲目的過(guò)程中，應(yīng)注重曲目節(jié)奏的選擇。把單一的節(jié)奏訓(xùn)練和優(yōu)美的旋律及歌詞相結(jié)合，可以改變枯燥的旋律練習(xí)，同時(shí)可以增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力體驗(yàn)，把興趣融入到視唱曲目的訓(xùn)練中更能發(fā)揮學(xué)生的積極性，提取特點(diǎn)鮮明的不同樂(lè)器的節(jié)奏模仿、片段節(jié)奏、打擊樂(lè)節(jié)奏發(fā)聲特點(diǎn)與常用節(jié)奏型組合等運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)視唱曲中，可以有效拓展高校流行音樂(lè)專業(yè)視唱練耳教學(xué)的思維方式，從而提高學(xué)生的演唱演奏水平。（五）注重視唱曲目旋律的選擇流行音樂(lè)在旋律上注重簡(jiǎn)單易唱，音域較窄。許多流行音樂(lè)與民間音樂(lè)聯(lián)系密切，在音階和調(diào)式上通常富有地方色彩，比較通俗易懂。當(dāng)下

9、，在高校流行音樂(lè)專業(yè)視唱練耳教學(xué)視唱曲目的選擇上采用單純的音程構(gòu)唱和搭橋構(gòu)唱練習(xí)相結(jié)合，雖然有一定的訓(xùn)練作用，但在練習(xí)的過(guò)程中較為枯燥、無(wú)趣，與時(shí)下流行的音樂(lè)聯(lián)系不大。因此，我們?cè)谝暢x擇上，可以選擇旋律較為熟悉的作品，從作品中提煉某個(gè)音程進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會(huì)較為輕松、容易，在后續(xù)的模唱和構(gòu)唱訓(xùn)練中也會(huì)輕松許多。（六）注重視唱曲目配器的選擇對(duì)于高校流行音樂(lè)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，熟悉了解樂(lè)器的音色是必須要掌握的基本知識(shí)，同時(shí)也是音樂(lè)綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)，為了更好地了解和掌握不同的音色，在視唱曲目的選擇上可以增加配器的選擇，讓學(xué)生從中了解和掌握不同樂(lè)器的音色。在視唱練耳教學(xué)過(guò)程中，將流行音樂(lè)中常用的音色在曲目中

10、進(jìn)行體現(xiàn)，鍛煉學(xué)生的聽辨能力，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)配器發(fā)音的印象，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的效果，也避免了單一配器產(chǎn)生的枯燥乏味訓(xùn)練現(xiàn)象。三、結(jié)語(yǔ)流行音樂(lè)專業(yè)視唱曲的選擇是高校流行音樂(lè)專業(yè)視唱練耳教學(xué)的重要組成部分，正確的選擇不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)流行音樂(lè)的興趣更濃，還可以幫助學(xué)生在視聽的過(guò)程中更好地集中精力進(jìn)行有效練習(xí)。雖然在流行音樂(lè)專業(yè)視唱曲的選擇上還存在許多問(wèn)題，對(duì)選擇的曲目可能不能很好地把握，出現(xiàn)偏差，但問(wèn)題的出現(xiàn)就是為了讓人們創(chuàng)新答案。所以，只有出現(xiàn)問(wèn)題，我們才能意識(shí)到困難，進(jìn)而找到解決辦法。在當(dāng)下的高校流行音樂(lè)專業(yè)視唱練耳教學(xué)中，對(duì)于視唱曲目的選擇，我們應(yīng)緊扣當(dāng)下流行音樂(lè)的特點(diǎn)，在節(jié)奏、旋律及配器方面進(jìn)行針對(duì)性選擇，同時(shí)也要注重流行元素及精神文化的體現(xiàn)，把流行元素帶入到視唱教學(xué)中，可更好地輔助教學(xué)，有利于高校流行音樂(lè)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1付林.中國(guó)流行音樂(lè)20年m.北京：中國(guó)文聯(lián)出版社，2003.2付林.西方流行音樂(lè)簡(jiǎn)史m.北京：中國(guó)文聯(lián)出版社，2002.3陶辛.流行音樂(lè)手冊(cè)m.上海