軟件工程專業(yè)綜合改革試點項目實施探討

1、    軟件工程專業(yè)綜合改革試點項目實施探討    鄭耿忠摘要：以廣東省質(zhì)量工程項目軟件工程專業(yè)綜合改革試點為例，對如何培養(yǎng)移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)與應(yīng)用軟件工程師進行探討，對項目開展一年多來采取的措施、進展進行了分析，對下階段的工作進行了展望。關(guān)鍵詞：軟件工程專業(yè)；專業(yè)綜合改革試點；移動互聯(lián)網(wǎng)：g642 ：a ：1009-3044（2014）34-8245-021 建設(shè)目標韓山師范學(xué)院地處廣東省粵東地區(qū)，是粵東地區(qū)唯一的一所本科師范院校，2013年韓山師范學(xué)院的軟件工程專業(yè)獲得廣東省教育廳質(zhì)量工程項目立項，該項目依托韓山師范學(xué)院“廣東省計算機工程實踐教育中心”，

2、 引入全新的kap-cdio軟件工程人才培養(yǎng)理念，通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強師資隊伍和教學(xué)資源建設(shè)，優(yōu)化實踐教學(xué)體系，推動教學(xué)方法改革和教學(xué)手段創(chuàng)新，把軟件工程專業(yè)建設(shè)成為廣東省省內(nèi)有影響力并且在地方院校同類專業(yè)建設(shè)中具有行業(yè)特色、起引領(lǐng)作用的實用型、創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)基地，培養(yǎng)一批掌握移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)與應(yīng)用的軟件工程師。為廣東省尤其是粵東地區(qū)移動互聯(lián)網(wǎng)123的產(chǎn)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)，培育移動開發(fā)軟件應(yīng)用的市場環(huán)境，推動移動開發(fā)軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2 措施與進展2.1 教學(xué)團隊建設(shè)引聘名師： 從達內(nèi)科技有限公司、廣東天盈信息技術(shù)有限公司、潮州電信等企業(yè)邀請企業(yè)老總和工程技術(shù)人員進行移動互聯(lián)網(wǎng)方面的專

3、題講座、暑期項目實訓(xùn)、課程培訓(xùn)，強化專業(yè)的應(yīng)用特色。培養(yǎng)骨干：一是選取、選拔骨干教師到重點院校的移動互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)和方向進行學(xué)習(xí)深造，攻讀學(xué)位；二是對于沒有相關(guān)專業(yè)實踐經(jīng)驗的骨干教師以脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)形式，直接在合作企業(yè)進行項目訓(xùn)練，豐富、提高教師的工程實踐知識和實踐技能；三是以老帶新、以強帶弱。對學(xué)科帶頭人和骨干教師進行重點扶持和培養(yǎng)，并以學(xué)科帶頭人和骨干教師作為導(dǎo)師，指導(dǎo)中青年教師，定期對中青年教師進行實習(xí)、實訓(xùn)、課程建設(shè)、學(xué)術(shù)等方面地培訓(xùn)，以提高中青年教師的教學(xué)和科研水平。雙師型教師培養(yǎng)：對現(xiàn)有教師實施分類循環(huán)培養(yǎng)機制，做到教師培訓(xùn)五年一個循環(huán)，按照培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的目標，提倡教師專崗

4、化。教學(xué)團隊中2位老師獲得網(wǎng)絡(luò)綜合布線高級講師認證，1位老師獲得教育部就業(yè)指導(dǎo)中心頒發(fā)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師資格，2位老師獲得物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)骨干教師認證，為雙師型教師培養(yǎng)充實了力量。2.2 平臺建設(shè)2.2.1 課程與教學(xué)資源平臺培養(yǎng)方案制定：依據(jù)我校軟件工程專業(yè)培養(yǎng)移動互聯(lián)網(wǎng)軟件工程師的人才培養(yǎng)定位，完成了2014版軟件工程專業(yè)培養(yǎng)計劃的制定。培養(yǎng)方案更加突顯課程結(jié)構(gòu)模塊化、塊內(nèi)課程群組化，分模塊、分群的特色。建設(shè)開放、立體的網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺：完成了軟件工程專業(yè)綜合改革試點項目專題網(wǎng)站的建設(shè)。 圍繞移動互聯(lián)網(wǎng)方向構(gòu)建課程群，依托moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，建設(shè)了軟件工程、計算機組成原理、uml等網(wǎng)絡(luò)課程，

5、安卓手機應(yīng)用開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程正在建設(shè)中。進一步完善了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)精品課程的建設(shè)。教材建設(shè)：校企聯(lián)合共同開發(fā)具有創(chuàng)新性、綜合性，有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的實訓(xùn)教材，如計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教程、安卓手機軟件應(yīng)用開發(fā)、web程序設(shè)計等教材 。2.2.2 學(xué)生課外創(chuàng)新實踐平臺在廣東省計算機工程實踐教育中心，廣東省計算機實驗教學(xué)示范中心、計算機應(yīng)用研究所的基礎(chǔ)上，以學(xué)生課外科研立項、天盈創(chuàng)新基金及各類課題為牽引，建設(shè)學(xué)生課外創(chuàng)新型實驗平臺，在系大學(xué)生創(chuàng)新實踐中心專門設(shè)立了移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)小組，并在課外科研項目和經(jīng)費上重點扶持，實現(xiàn)本專業(yè)學(xué)生早進課題、早進實驗室、早進團隊、早進社會。2.2.3 實習(xí)

6、基地建設(shè)與知名企業(yè)進行校企合作、校企融合，是專業(yè)綜合改革試點工作的重中之重，為此我們積極與國內(nèi)知名企業(yè)進行合作，2014年與中國最大的it解決方案與服務(wù)供應(yīng)商東軟集團簽訂了實習(xí)基地合作協(xié)議。2.3 多項目融合，協(xié)同建設(shè)為整合資源，高效率、高質(zhì)量的進行專業(yè)綜合改革試點工作，在改革過程中我們將專業(yè)綜合改革試點項目與 “軟件工程卓越工程師班”、“廣東省計算機工程教育實踐中心”等項目進行融合，協(xié)同建設(shè)，取得了良好效果。項目實施以來，共招收了2012和2013級兩屆軟件工程卓越工程師班共30名學(xué)生，并采取小班授課形式，專門邀請了達內(nèi)科技的資深工程師為軟件工程專業(yè)“卓越工程師班”的同學(xué)進行軟件項目培訓(xùn)，邀

7、請廣東天盈信息技術(shù)有限公司工程師為軟件工程專業(yè)學(xué)生進行了”安卓軟件應(yīng)用開發(fā)講座”，并每學(xué)期舉行軟件工程卓越工程師班作品匯報會。通過這種資源整合、項目融合、協(xié)同建設(shè)的方式有效地促進了專業(yè)綜合改革試點的完整性和質(zhì)量提升。2.4 以競賽為抓手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力組織學(xué)生參加國家和省內(nèi)外各類競賽，如挑戰(zhàn)杯大賽、全國移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)大賽、廣東省高校杯軟件設(shè)計大賽，以競賽為抓手，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力、統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，專業(yè)綜合改革以來，軟件工程專業(yè)的學(xué)生在國家和省級學(xué)科競賽中取得了較好成績。2.5 項目引領(lǐng)，積極創(chuàng)業(yè)在學(xué)生科研項目的選取上，我們確保項目具有好

8、的應(yīng)用價值和市場需求，并具有孵化和轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的可能性。在項目的研發(fā)商，通過引入企業(yè)軟件工程項目研發(fā)流程，培養(yǎng)學(xué)生項目研發(fā)能力。項目研發(fā)實行雙導(dǎo)師（專業(yè)教師、企業(yè)技術(shù)人員）制，依照企業(yè)開發(fā)流程，采取嚴格質(zhì)量監(jiān)控過程，科學(xué)評判機制，爭取進入創(chuàng)新中心的項目轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，并將產(chǎn)品與市場需求和實際應(yīng)用相結(jié)合，積極鼓勵學(xué)生將項目與產(chǎn)品，產(chǎn)品與創(chuàng)業(yè)緊密結(jié)合。項目實施以來，軟件工程專業(yè)學(xué)生在廣東省挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽和實際創(chuàng)業(yè)中都取得了非常不錯的成績。3 下階段工作1）按照專業(yè)綜合改革試點項目評價指標，認真進行項目的完善和后續(xù)工作的開展。2）以“大師”+“團隊”建設(shè)思路，培養(yǎng)具有較高水平的軟件工程專業(yè)帶頭人，努力打造以教學(xué)骨干、中青年教師為主體的軟件工程教學(xué)團隊，使軟件工程教學(xué)團隊成為在省內(nèi)有特色、有一定影響力的教學(xué)團隊。3）圍繞移動互聯(lián)網(wǎng)課程群進一步進行各類教學(xué)資源的建設(shè)。4）進一步加強與知名企業(yè)的校企合作力度、長期和實質(zhì)性的開展校企融合工作， 拓展校內(nèi)外實訓(xùn)平臺。5）爭取配套經(jīng)費，建立模擬企業(yè)實訓(xùn)環(huán)境、項目開發(fā)流程的軟件工程實訓(xùn)平臺。6）以項目-競賽-創(chuàng)業(yè)為引領(lǐng)，通過專業(yè)改革和建設(shè)，培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力，在培養(yǎng)移動互聯(lián)網(wǎng)軟件工程師的同時，通過創(chuàng)業(yè)服務(wù)移動互聯(lián)網(wǎng)市場。7）爭取與中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“2+2”聯(lián)合辦學(xué)能取得成功。參考文獻：1 黃明科，王少杰.移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展研究c/四川省