新人教版(部編)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《七單元習(xí)作：我有一個(gè)想法》優(yōu)課導(dǎo)學(xué)案_3

1、三上我有一個(gè)想法【教材分析】我有一個(gè)想法這是部編版三上年級(jí)第七單元的一次習(xí)作訓(xùn)練。教材提供了兩篇范 文，一篇為奉勸身邊的人少玩手機(jī)：第二篇關(guān)于班級(jí)里開辟植物角的討論。兩篇范文的內(nèi)容 和形式都有其特殊性：它們都是來(lái)源于學(xué)生身邊的現(xiàn)象，一個(gè)是對(duì)家庭現(xiàn)象的想法，一篇是 對(duì)校園生活的想法，都接近于學(xué)生生活，容易喚醒學(xué)生對(duì)身邊現(xiàn)象的留意：其二，都是先對(duì) 現(xiàn)象或問(wèn)題引起了關(guān)注，之后表達(dá)自己的想法，在表達(dá)上不論是分段或者一段表達(dá)，都具有 共同性，能成為學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)的一個(gè)有力支架?；谝陨戏治?，我將從寫想法的內(nèi)容和形式 兩方而進(jìn)行突破：一在創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)、主動(dòng)表達(dá)：二是研讀范例，指向“身 邊小事”

2、，發(fā)現(xiàn)“一種現(xiàn)象+一些想法”的表達(dá)形式，試圖將想法寫清楚，強(qiáng)調(diào)從個(gè)人的真實(shí) 感受出發(fā)，并愿意與他人分享自己的想法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 .二度使用范文，引導(dǎo)學(xué)生基本掌握寫想法的格式和內(nèi)容。2 .引導(dǎo)學(xué)生能用“一種現(xiàn)象+一些想法”的形式表達(dá)自己的想法；試著用“事例、理由、 辦法、建議”等方法，清楚的表達(dá)自己的想法。3 .在交際語(yǔ)境下培養(yǎng)讀者意識(shí)，并愿意能主動(dòng)分享自己的想法。4 .培養(yǎng)做生活有心人，能留心觀察身邊的現(xiàn)象，并有自己的看法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生能用“一種現(xiàn)象+一些想法”的形式表達(dá)自己的想法：試著用”事例、理由、 辦法、建議”等方法，清楚的表達(dá)自己的想法?！窘虒W(xué)過(guò)程】課前父流：1 .游戲你說(shuō)

3、我也說(shuō)，我說(shuō)一句話，你也說(shuō)一句差不多內(nèi)容的話。2 .課前播報(bào)一、創(chuàng)設(shè)情境，引出想法1 .情景創(chuàng)設(shè)：作為二年級(jí)的老師，我經(jīng)常碰到這樣的問(wèn)題，很是犯愁。常常有孩子跟我說(shuō) “老師，我的鉛筆丟了“老師，我的橡皮找不到了?！薄袄蠋熚业某咦?，不見了”一段 時(shí)間后，我就發(fā)現(xiàn)，教室的講臺(tái)桌上，全是沒(méi)有主人的鉛筆、橡皮、尺子2 .引出話題：這樣的事情在你們身上發(fā)生過(guò)嗎？看來(lái)這已經(jīng)不是我們202班的問(wèn)題，原來(lái) 大家也都遇到過(guò)，看來(lái)已經(jīng)是普遍的一種現(xiàn)象了。板貼：一種現(xiàn)象3 .交流想法：求助一下大家，有沒(méi)有好的方法，幫我解決一下這個(gè)難題。4 .教師小結(jié)：你一個(gè)建議，我一個(gè)辦法的，你剛剛說(shuō)的都是想法。這一些想法啊，就能

4、改 進(jìn)我們班的這一種現(xiàn)象了，我代表我們班謝謝你們這些哥哥姐姐寶貴的想法了。板書：想法 【設(shè)計(jì)意圖：生活是寫作的源頭，也是話題的打開的最好切入口。由學(xué)生親歷過(guò) 的事件引入，初識(shí)現(xiàn)象的范疇，并了解想法的重要性，揭示課題?！?二、話說(shuō)現(xiàn)象，試寫想法1 .孩子們?cè)谀銈兊膶W(xué)習(xí)生活中，有沒(méi)有遇到過(guò)類似的需要改進(jìn)的現(xiàn)象或者問(wèn)題嗎？ 都來(lái)自于班級(jí)的。一一教室班級(jí)意外的，比如校園生活中、家庭、社會(huì)中有沒(méi)有需要改 進(jìn)的某些現(xiàn)象呢？2 .學(xué)生交流，板貼3 .可是咱們光說(shuō)看到的現(xiàn)象不成啊，對(duì)于我們的生活一點(diǎn)幫助都沒(méi)有。怎么辦？4 .寫想法：咱們就把你們想到的辦法變成文字寫下來(lái)，這次練筆就叫我有一個(gè)想法。5 .師生交流

5、：有沒(méi)有寫出自己的想法？（提煉結(jié)構(gòu)：一種現(xiàn)象+一些想法：有事情說(shuō)明真正 存在我們身邊的）預(yù)設(shè)一：只有想法，沒(méi)有現(xiàn)象預(yù)設(shè)二：有現(xiàn)象，沒(méi)有想法【設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生會(huì)寫想法，首先要打開學(xué)生的眼界，關(guān)注身邊的現(xiàn)象，有 了關(guān)注點(diǎn)，有了說(shuō)話的內(nèi)容，才能產(chǎn)生想法。因此，借用身邊的話題，讓孩子回 憶校園內(nèi)，家庭中，社會(huì)上有沒(méi)有需要改進(jìn)的現(xiàn)象，給予學(xué)生安全的說(shuō)話平臺(tái)， 繼而完成自己的笫一次練筆盲寫。將口頭表達(dá)轉(zhuǎn)為書面表達(dá)，是一種語(yǔ)言形 式的轉(zhuǎn)變，也是一種思維的輸出。其后，學(xué)生例文的比對(duì)，關(guān)注寫想法的基本路 徑“一種現(xiàn)象+一些想法”能讓想法寫得更清楚?！咳?、點(diǎn)擊范文，聚焦表達(dá)1 .情景創(chuàng)設(shè)：有一個(gè)你們很熟悉的朋友

6、來(lái)了，是誰(shuí)呢？你們學(xué)校的吉祥物，打打招呼吧！2 .出示范文：其中的一個(gè)想法，同桌一起研究研究，怎么寫想法才能更清楚。（根據(jù)回答板 書：事例、理由、辦法）3 .用修改符號(hào)修改想法?！驹O(shè)計(jì)意圖：借用學(xué)校的吉祥物樂(lè)樂(lè)這一深入人心的形象，創(chuàng)設(shè)奉化少年 說(shuō)這一交際語(yǔ)境，更容易激發(fā)低段學(xué)生的嘗試心理，讓學(xué)生寫有所依。在能寫 想法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫清楚想法的方法事例、理由、辦法，讓學(xué)生 寫有支架，寫有提升，讓想法更具普遍性，強(qiáng)碉改變的重要性，體現(xiàn)想法的實(shí)用 性?！克?、分享想法，推薦最佳。1.樂(lè)樂(lè)帶著他的徽章來(lái)了。凡是被選中的都將貼上樂(lè)樂(lè)徽章。評(píng)價(jià)小貼士1 .想法中能看到“一種現(xiàn)象+一些想法” 2 .想

7、法表達(dá)清楚，有事例，或理由，或辦法。3 .想法能讓我們奉化人的生活變得更美好。四人小組合作，組員一個(gè)一個(gè)分享自己的想法，以評(píng)價(jià)小貼士為導(dǎo)向，推選最佳想法。 全班共同篩選，不一樣的想法留用，一樣的想法PK留下最優(yōu)方案。2 .四人小組首輪推薦3 . 一起推薦：你的想法可以說(shuō)給誰(shuí)聽？【設(shè)計(jì)意圖：“與同伴分享自己的想法”是本次習(xí)作的要求之一，借鑒情境，讓 學(xué)生的想法各抒己見。整個(gè)教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生經(jīng)歷，“會(huì)說(shuō)會(huì)寫會(huì)分享” 的學(xué)習(xí)過(guò)程，也是學(xué)生學(xué)以致用的過(guò)程?！俊景鍟课矣幸粋€(gè)想法一種現(xiàn)象+ 一點(diǎn)希望事例 理由辦法習(xí)作我有一個(gè)想法生活中有很多需要改進(jìn)的問(wèn)題。如果我們積極表達(dá)自己的想法, 提也改進(jìn)建議和解決辦法，就能使生活變得更加美好。如:我發(fā)現(xiàn)愛玩手機(jī)的人特別多。上個(gè)月我們?nèi)ソo爺爺祝 壽，聚會(huì)的時(shí)候太案都在各自看手機(jī)，很少一起聊天.0我爸 ,0下班回家之后，也一直玩手機(jī)，我叫他他都不理我以過(guò)于沉迷手機(jī)會(huì)影響與別人的交往，我們不應(yīng)該總是玩 手機(jī)、應(yīng)該用更多的時(shí)間關(guān)心身邊的人。最近我一直在想，我們班能不能開辟-一個(gè)植物角呢？我們 可以在植物角養(yǎng)花抨草，或是種花生、種豆子，還可以根據(jù)時(shí) 節(jié)的變化更換不同的植物°我們可以輪流照看它們，給它們澆 水、施肥。這樣既可以使班里的同學(xué)了解不同植物的特點(diǎn)，還 . 可以使大家親近自然，為教室增添大自然的氣息：生活中有哪有現(xiàn)象或問(wèn)題引起了你了關(guān)