《秦始皇建立中央集權(quán)的措施》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科歷史年 級(jí)七年級(jí)教學(xué)形式講授課教 師馬淑蘭單 位吳忠市第四中學(xué)課題名稱第14課秦始皇建立中央集權(quán)的措施學(xué)情分析1.初一的學(xué)生愛聽故事、愛講故事，可以先布置學(xué)生收集資料，在課上進(jìn)行交流。而且初一的學(xué)生比較喜歡想象，在教學(xué)中教師可以創(chuàng)造條件，給學(xué)生思維想象的空間。2.充分利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3.本單元內(nèi)容比較抽象，趣味性不強(qiáng)，知識(shí)零碎，學(xué)生在學(xué)習(xí)上理解有一定困難，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力n 了解秦朝中央集權(quán)的確立、郡縣制、皇帝三公、 交通馳道的統(tǒng)一、文字的統(tǒng)一、貨幣和度量衡的統(tǒng)一、小篆、圓形方孔銅錢、萬里長城、焚書坑儒等歷史知識(shí)。

2、n 歸納秦始皇建立中央集權(quán)制度的具體措施，培養(yǎng)初步認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的能力。過程與方法n 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，小組交流學(xué)習(xí)。n 組織學(xué)生查找相關(guān)史實(shí)并加以分析，獲取歷史信息，并共同歸納秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，探究這些措施的影響。n 指導(dǎo)學(xué)生自編自演有關(guān)歷史情境短劇，感受秦朝大一統(tǒng)的生活。n 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合秦始皇的有關(guān)史實(shí)，評(píng)價(jià)歷史人物。情感態(tài)度與價(jià)值觀n 認(rèn)識(shí)秦始皇是中國歷史上一位雄才大略的皇帝，他所采取的一系列建立中央集權(quán)制度的措施是歷史發(fā)展的必然產(chǎn)物，對(duì)以后 幾千年的中國歷史產(chǎn)生了極其巨大的影響。n 認(rèn)識(shí)古代的專制與民主都是一定歷史時(shí)期的產(chǎn)物。教學(xué)過程四、教學(xué)過程 1、

3、圖片（秦始皇）識(shí)讀后，說出他所建立的赫赫有名的秦朝的特征第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國家。秦朝建立后，擺在統(tǒng)治者面前的首要問題是如何維護(hù)統(tǒng)一，治理疆域遼闊的國家？ 2、看書找一找圖片與文字，說明秦始皇采取了那些措施，來實(shí)現(xiàn)鞏固統(tǒng)治？ 3、板書提示措施 4、廢分封，立郡縣 （1）中央集權(quán)制的基本內(nèi)容 至高無上的皇帝制，總攬一切軍政大權(quán)。 中央機(jī)構(gòu)：設(shè)丞相、御史大夫、太尉。 地方機(jī)構(gòu)：全國分為36郡，郡下設(shè)縣。 問題：說一說分封制與郡縣制有什么不同？ （2）中央集權(quán)制的作用和影響 討論：秦朝以后中國歷史兩千多年的封建社會(huì)延續(xù)的政治制度是什么？ 5、車同軌，書同軌 材料閱讀 田疇異畝，車涂異軌

4、，律令異法，衣冠異制，言語異聲，文字異形。 說文解字 （秦統(tǒng)一以前，各國）丈量田地的單位不同，車輛的輪距和道路的寬度不一樣，語言不同，字形各異。 想一想：“車同軌，書同文”的目的是什么？ 車同軌的目的是為了更加方便、快捷地調(diào)動(dòng)軍隊(duì)，加強(qiáng)中央和地方的聯(lián)系。 書同文的目的是為了各地的文化交流。 （1）車同歸 1）拆除路障，統(tǒng)一車輛形制 2）筑馳道，修靈渠 秦統(tǒng)一后，秦始皇下令拆除原來各諸侯國修建的一切路障，統(tǒng)一車輛形制，規(guī)定了車輛的輪距為六尺，使車輛在全國通行無阻。 秦統(tǒng)一后，為了加強(qiáng)中央與各地的聯(lián)系，還下令修筑由咸陽通往各地的交通大道 ，稱為馳道 。弛道寬50步，兩旁每隔三丈種一棵樹。 在統(tǒng)一嶺

5、南的過程中，為了運(yùn)輸軍糧，秦始皇派人開鑿了靈渠，靈渠全長34千米。兩千多年來，靈渠一直是溝通南北水路的重要通道。 （2）書同文 書同文，就是文字的統(tǒng)一 想一想：我國幅員遼闊，方言很多。如果沒有統(tǒng)一的文字，將會(huì)出現(xiàn)什么狀況？ 秦統(tǒng)一后，原來的“言語異聲”、“文字異形”給政令的推行和各地區(qū)文化的交流造成嚴(yán)重困難，不利于統(tǒng)一的鞏固和統(tǒng)治的加強(qiáng)。秦始皇下令以小篆作為標(biāo)準(zhǔn)文字，頒行天下。小篆是以秦國原來的文字大篆為基礎(chǔ)經(jīng)過改造形成的，小篆比大篆簡便。后來，小篆又被一種更為簡便使用的字體“隸書”取代。（出示圖片） （3）貨幣和度量衡的統(tǒng)一。秦統(tǒng)一后，秦始皇下令廢止了原來六國的貨幣，以秦國原有的原形方空銅錢

6、作為標(biāo)準(zhǔn)式樣，實(shí)現(xiàn)了貨幣的統(tǒng)一，。同時(shí)還規(guī)定了統(tǒng)一的尺寸、升斗和斤兩的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了度量衡的統(tǒng)一。貨幣和度量衡的統(tǒng)一有助于各地的經(jīng)濟(jì)、文化交流，并對(duì)以后中國的貨幣和計(jì)量單位產(chǎn)生了重大影響。 （出示圖片） 6、焚書坑儒 公元前213年，為了加強(qiáng)思想統(tǒng)治，秦始皇采納李斯的建議，下令史官燒掉記載秦國以外各國歷史的史書。民間除了醫(yī)藥、種樹等書籍以外，所有詩書和百家著作，一律燒毀。有敢私下偶爾談?wù)撛姇咛幰运佬?，“已古非今”非議朝政者滅族。第二年，咸陽的方士、儒生在背后議論秦始皇，指責(zé)他“貪于權(quán)勢(shì)”“樂以刑殺為威”。秦始皇知道后，派人追查，以誹謗罪活埋了400多人。這就是歷史上的“焚書坑儒”。（影片） 想

7、一想：秦始皇下令焚毀哪些書籍？為什么？坑殺儒生、方士，說明了秦始皇的哪一面？目的是什么？ 各抒己見：請(qǐng)你給秦始皇一個(gè)建議：統(tǒng)治者對(duì)于不同的見解應(yīng)該怎樣妥當(dāng)?shù)靥幚恚?7、御匈奴，筑長城 秦始皇為了防御匈奴進(jìn)攻，征發(fā)大批人力修繕和增補(bǔ)燕、趙、秦三北邊的舊長城，將其連為一體，西起臨洮，東至遼東，全長一萬余里。這就是舉世聞名的萬里長城。（影片） 議一議： “萬里長城萬里長?！鼻爻拗拈L城東西起止點(diǎn)分別在哪里？觀察圖片，秦始皇修筑長城的目的是什么？今天我們游覽的位于北京延慶縣的八達(dá)嶺長城是那時(shí)修建的嗎？ 8、課堂小結(jié)措施 9、學(xué)寫歷史小論文：“我看秦始皇” 提示：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合收集的相關(guān)資料，運(yùn)用

8、小論文的形式，既有論點(diǎn)（判斷的結(jié)論），又有說明論點(diǎn)的依據(jù)（相關(guān)的史實(shí)和你的分析），做到評(píng)價(jià)歷史人物既要全面，又能一分為二地看待其功過是非。初次寫作，200字左右即可。 10、再一次回顧秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的措施板書設(shè)計(jì)秦始皇建立中央集權(quán)的措施作業(yè)或預(yù)習(xí)完成歷史填充圖冊(cè)。自我評(píng)價(jià)本課教學(xué)之后，我覺得成功之處有兩點(diǎn)：1、我采用多媒體輔助教學(xué)，展示了秦始皇的雄才大略的風(fēng)采，加強(qiáng)了學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，提高了課堂教學(xué)的效果。2、最后一個(gè)問題是學(xué)寫歷史小論文：“我看秦始皇”，考察學(xué)生掌握評(píng)價(jià)歷史人物的能力。讓學(xué)生把自己的成果展示給大家，寫的好的給與表揚(yáng)，既鍛煉了學(xué)生的寫作能力，又讓學(xué)生