培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生課堂注意力之淺見匯編

1、培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生課堂注意力之淺見“注意是心靈的天窗”，天窗開得越大，我們學(xué)到的東西就越多。而一旦注意力渙散了或無法集中，心靈的天窗就關(guān)閉了，一切有用的知識(shí)信息都無法進(jìn)入。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生由于年齡小、不了解學(xué)習(xí)的重要性，在加上他們好玩、好動(dòng)，使他們?cè)谡n堂能真正融入課堂的時(shí)間很少。學(xué)生在課堂上注意力是否集中，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我們教師要提高教學(xué)效率，就必須集中學(xué)生的課堂注意力。一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂注意力。常言道：“興趣最好的老師。”只要是在做自己感興趣的事情，誰都會(huì)很投入，很專心，小低年級(jí)學(xué)生更是如此。如果將他們的學(xué)習(xí)當(dāng)作單調(diào)的教師講、學(xué)生聽的過程，將會(huì)使他們的興趣蕩然無存

2、，課堂上表現(xiàn)為無精打采，注意力分散。因此，教學(xué)過程中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用靈活多變的教學(xué)方法去吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、利用游戲競賽游戲是低年級(jí)學(xué)生最喜愛的活動(dòng)，它能激發(fā)孩子興趣，使他們心情愉快，注意力集中。當(dāng)學(xué)生的注意力不集中時(shí)，穿插一些趣味性的東西，讓學(xué)生唱一唱，動(dòng)一動(dòng)，加快節(jié)奏，增加密度或增添一兩個(gè)小游戲或進(jìn)行表演比賽。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又在活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的注意力。另外，闖關(guān)競賽學(xué)生也特別會(huì)“提神”，我們可以把習(xí)題設(shè)計(jì)成一關(guān)一關(guān)的闖關(guān)練習(xí)，來抓住學(xué)生的“注意力”。2、利用直觀教具在課堂中，直觀教具的使用也是培養(yǎng)學(xué)生注意力的有效方法之一。一幅畫、一個(gè)頭飾，

3、一張圖片也能將學(xué)生的注意力隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn)移，更不用說電腦動(dòng)畫、錄音錄像等電教手段?？傊庇^教具的使用，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生專心學(xué)習(xí)。3、利用教師語言蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言在極大程度上決定著學(xué)生的腦力勞動(dòng)效率?！苯處熢谡n堂上是否全身心地投入，是否充滿熱情，會(huì)直接決定學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，并且在一定程度上左右著學(xué)生的情感和思維。教師精神飽滿、生動(dòng)激昂的語言，猶如有力的鐘錘，撞擊著學(xué)生的心靈之鐘，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、注意力、思維活動(dòng)和參與意識(shí)調(diào)節(jié)到最佳。課堂上，特別是教學(xué)由一個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)入另一個(gè)環(huán)節(jié)中時(shí)，老師的過渡語言自然，學(xué)生的注意力很快就被你所吸引住。在整個(gè)教學(xué)中，我們要使自

4、己的語言盡量做到高低起伏，長短相間，快慢適宜，隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際的需要時(shí)輕時(shí)重，時(shí)緩時(shí)急，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，和諧動(dòng)聽，使學(xué)生聽起來舒服悅耳，精神飽滿，興趣盎然，津津有味，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的課堂注意力。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、有趣、新鮮的事物。以往老師上課的過程往往比較單一化、公式化，低年級(jí)學(xué)生肯定不感興趣，學(xué)習(xí)的效果也不會(huì)理想。因此我們可以精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程：1、設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語。在一節(jié)課的開始，學(xué)生的興奮點(diǎn)有時(shí)還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動(dòng)中。為了將學(xué)生分散的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)之中，使學(xué)生的思維盡快達(dá)到最佳水平，教師的

5、態(tài)度要和藹可親，幽默風(fēng)趣、聲情并茂、講做結(jié)合，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽課興趣，才有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的注意。良好的開端是成功的一半。每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都是不一樣的，教師可以用不同的導(dǎo)入方法來吸引學(xué)生的注意力，使他們上課一開始就進(jìn)入角色。2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，不同的教學(xué)內(nèi)容可以用不同的教學(xué)方法。比如在課堂上中我們可以采用游戲法、故事法使學(xué)生最樂意參加到教學(xué)活動(dòng)之中，提高學(xué)生的課堂注意力。也可采用情境教學(xué)的方式來進(jìn)行教學(xué)。如：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行營救的情景，讓學(xué)生充當(dāng)營救小組，在最短的時(shí)間內(nèi)去營救自己的同伴，看哪一組最先完成營救任務(wù)。這樣既鍛煉了學(xué)生的集體配合能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的正義感和助人為樂的精神

6、，同時(shí)也提高了學(xué)生的課堂注意力。3、運(yùn)用多媒體，集中學(xué)生的注意力。各種電教手段都有極其豐富的表現(xiàn)力。教師可根據(jù)教學(xué)的具體需要，將教學(xué)內(nèi)容所涉及的事物、現(xiàn)象、過程用多媒體再現(xiàn)課堂，化抽象為直觀，化枯燥為新鮮。用優(yōu)美的情景，好聽的音樂，直觀的動(dòng)畫來吸引學(xué)生的眼球，引起他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的注意。三、讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生良好的感覺。只有學(xué)生喜歡任課老師，學(xué)生才能對(duì)課堂教學(xué)有好的感覺，才能在課堂中充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，才能擁有自己奇思秒想，才能真正享受到學(xué)習(xí)的快樂。要想讓學(xué)生喜歡任課老師，我認(rèn)為可以這樣做：1、在生活上給以更多的關(guān)心，特別是一些住校生，父母不在身邊，年齡又小，許多事情不會(huì)自己照顧自己，特別需要?jiǎng)e人

7、的關(guān)心、愛護(hù)，需要老師的幫助和教導(dǎo)，此時(shí)教師可以代替他們的父母，使他們對(duì)教師有一種依賴，像父母一樣愛老師。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。3、在學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，看到學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心和成就感。4、在課堂中少批評(píng)，多講道理。讓他們從小在理的熏陶下健康成長，學(xué)會(huì)理解和寬容，學(xué)會(huì)忍讓和尊重。四、靈活地交互運(yùn)用有意注意和無意注意。有意注意是完成任何有目的活動(dòng)所必須的，但有意注意需要意志努力，消耗的神經(jīng)能量較多，容易引起疲勞，特別是小學(xué)低年級(jí)孩子由于心理特點(diǎn)，很難長時(shí)間保持有意注意。孩子的無意注意占優(yōu)勢，任何新奇多變的事物都能吸引他。成人必須靈活地掌握方法，不斷地變換孩子的兩種注意，使大腦活動(dòng)有張有弛，既能做好某件事情，又不至于過度疲勞。五、經(jīng)常鼓勵(lì)，讓孩子樂學(xué)。有首歌這樣唱，“鳥兒要奮飛，老師的鼓勵(lì)是翅膀；花兒要澆灌，老師的微笑是甘露。”大人都喜歡聽表揚(yáng)的話，何況孩子，如果想讓孩子在注意力集中方面有所進(jìn)步，那么仔細(xì)觀察孩子在學(xué)習(xí)中注意力集中的點(diǎn)滴進(jìn)步，給與及時(shí)鼓勵(lì)?？傊瑢?duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的注意力不能要求過高，在課堂上，教師一方面通過課堂教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力；另一方面對(duì)注意力集中困難的學(xué)生多一些關(guān)注，通過適時(shí)的提