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1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載三個兒子其次課時教學(xué)設(shè)計開發(fā)區(qū)覺民學(xué)校王少聘教學(xué)目標(biāo):1.會認 6 個生字,會寫 9 個字;2.分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時的語氣;3.觀賞課文,懂得要孝敬父母的道理;教學(xué)重點:讀出人物說話時的語氣, 并能懂得老爺爺為什么要這樣說;教學(xué)難點:懂得 “只有孝敬父母的兒子,才為真正的兒子”;教學(xué)預(yù)備:生詞卡片.小黑板教學(xué)過程:一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)生字師:小伴侶們, 老師先要考考你們上節(jié)課生字學(xué)得怎么樣?誰來接受考查!蘋果生詞卡片出示:既然嗓子拎著水桶晃蕩走走停停胳膊沉甸甸師:同學(xué)們們,你們看這為什么呀?(蘋果)瞧,這個紅通通的蘋果多迷人??! 想吃

2、嗎?在這個可愛的果子里面藏著生字寶寶呢!要為誰讀準(zhǔn)了這個生字寶寶,這個果子就屬于誰的了;誰先來試?過渡: 同學(xué)們對上節(jié)課所學(xué)的字詞把握得特別好,這節(jié)課讓我們連續(xù)來學(xué)習(xí)課文三個兒子 ;(生齊讀課題)二.學(xué)習(xí)課文精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.自由朗讀課文,邊讀邊動手劃出三位媽媽怎樣評判自己孩子?2.出示第一位媽媽的話,指名讀,同學(xué)評判;師:你為什么要這樣讀媽媽的話? (同學(xué)自由說說理由: 很驕傲.很驕傲)師:誰能讀得更驕傲些?(指生讀)師:你覺得他們哪里讀得好?(其余同學(xué)嘗試評判,師做適當(dāng)引導(dǎo))師:我們一起來當(dāng)?shù)谝晃粙寢尶淇渥约旱膬鹤影桑?.出示其次位媽媽的話

3、、 指導(dǎo)朗讀;師:從她的朗讀中你知道了些什么?生 1:我知道她很驕傲;生:我知道她的兒子唱歌很好聽,所以她說得那么驕傲;師:誰也想來試試?師:現(xiàn)在我們再來看著第三位媽媽的話;4.出示第三位媽媽的話 、 指名讀;師:兩位媽媽都夸獎了自己的兒子,而第三位媽媽卻什么也沒有說,這為為什么呀?(指名說說自己的想法)誰能虛心地讀一讀?5.練習(xí)三個媽媽的話, 看下面的空格里加個什么樣的詞語恰當(dāng),再試著讀一讀;(1)一個媽媽 -地說:“我的兒子既聰慧又有力氣,誰也比精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載不過他;”(2)另一個媽媽 - 地說:“我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好

4、嗓子; ”(3)第三個媽媽 - 地說:“有什么可說的, 他沒有什么特殊的地方;”6.引導(dǎo)朗讀 7.8 自然段:師:時間不知不覺就過去了,三位媽媽打完了水向家走去;她們走走停停,走走停停,這為為什么呀?課文的哪些詞語或句子告知了我們水重?你能把它讀出來嗎?(同學(xué)找詞.句)7.學(xué)習(xí) 9 11 自然段:師:三個兒子面對這么重的水, 他們分別為怎么做的呢?請大家聽錄音讀 9 11 自然段:,找出三個兒子的做法,畫上自己喜愛的符號;師逐句出示三個二子的詳細表現(xiàn);請小伴侶們讀一讀這三句話,用“像”說句話;在文中懂得“沉甸甸”這個詞語;8.學(xué)習(xí) 12.13 自然段:師:其中的一位媽媽和老爺爺也有一段對話,請

5、男女同學(xué)對話;師生共同探究: 古怪,明明有三個兒子,老爺爺為什么說只有一個兒子呢?(同學(xué)分組爭論)三.拓展精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.你覺得從今日開頭,你們可以幫爸爸媽媽做些什么事來孝敬他們?2.請在自己預(yù)備的那張空白的心形卡片上,寫下你最想對爸爸.媽媽說的幾句心里話;四.總結(jié):同學(xué)們,爸爸媽媽給了我們生命,哺育了我們多辛苦??!只有孝敬父母的孩子, 才為真正的好孩子; 老師期望大家都能做一個孝敬父母的好孩子,用你們漂亮的微笑去回報父母吧!五.作業(yè):把故事講給媽媽聽;一個聰慧又有力氣只顧翻跟頭一個嗓音特殊好只顧唱歌另一個沒有什么特殊幫媽媽提水板書設(shè)計:只三有

6、個一兒個子兒子教學(xué)反思:“為人子,方少時,孝與親,所當(dāng)執(zhí)”;在本課的教學(xué)中,我沒有給二年級的孩子講許多孝敬父母的大道理,也沒有逐字逐句地深挖細摳文章的思想內(nèi)容,只為在引導(dǎo)孩子們讀書的基礎(chǔ)上,抓住“明明有三個兒子在眼前,為什么老爺爺說只有一個兒子”這個問題,來引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書,讀出神,讀出味;在整個閱讀教學(xué)過程中,我實行 了示范讀,指名讀,分角色讀,表演讀,齊讀等多種形式,讓同學(xué)充精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載分與文本接觸;并通過師生對話,生生對話,與文本對話多種形式的 對話,讓同學(xué)體會到文本的思想內(nèi)涵;我將課后的練習(xí)說話穿插到學(xué)習(xí)課文之中,讓同學(xué)練習(xí)說話, 然后再放手讓孩子綻開想象練習(xí)說話;這樣一步一步引導(dǎo)同學(xué)進行語言訓(xùn)練;在突破課文難點時, 我挖掘文本的空白處, 讓孩子感受媽媽在提水時最需要別人的幫忙,從而引導(dǎo)孩子懂得幫媽媽提水的兒子很懂事,再懂得老爺爺為什么說“只觀察一個兒子 ”,一環(huán)一環(huán)地引導(dǎo)同學(xué)懂得文本;通過同學(xué)爭論懂得“兒女應(yīng)當(dāng)孝敬父母 ”這一思想后,再將主題思想升華到“敬重長輩,關(guān)懷他人”;回憶這一堂課我覺得具有幾個環(huán)節(jié)仍在一些問題:1.在突破文中難點時,分角色讀后就提問“為什么老爺爺只觀察一個兒子 ?”這一問題的提出對二年級的同學(xué)來說有肯

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