2022年2022年《與詩(shī)同行》語(yǔ)文綜合活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載與詩(shī)同行語(yǔ)文綜合活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】詩(shī)歌為文學(xué)寶庫(kù)中的珍寶； 古今中外的詩(shī)人們, 用生花妙筆寫下了很多美麗的詩(shī)篇,經(jīng)過(guò)時(shí)間的挑選,優(yōu)秀詩(shī)歌已經(jīng)成為了超越民族.超越國(guó)界.超越 時(shí)空的不朽經(jīng)典, 叩擊著一代一代人的心靈,給人們以藝術(shù)的享受和熏陶；本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界,通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌. 觀賞詩(shī)歌.朗誦詩(shī)歌.協(xié)作童詩(shī)等活動(dòng),進(jìn)一步明白詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的魅力；與詩(shī)同行 為人教版六年級(jí)上冊(cè)第六組 “綜合性學(xué)習(xí)： 輕叩詩(shī)歌的大門”的內(nèi)容；本組內(nèi)容分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊；“詩(shī)海拾貝”要搜集詩(shī)歌, 目的為明白古今中

2、外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌,給我們美的熏陶； 仍要求同學(xué)整理.觀賞詩(shī)歌“與詩(shī)同行”有四項(xiàng)活動(dòng)建議,分別為動(dòng)手寫寫詩(shī).舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì). 合作編本小詩(shī)集. 進(jìn)行詩(shī)歌學(xué)問(wèn)競(jìng)賽； 這四項(xiàng)活動(dòng)可以依據(jù)班級(jí).同學(xué)實(shí)際情形,有挑選地開(kāi)展；為了督促不主動(dòng)收集詩(shī)歌的同學(xué),我把 部分“詩(shī)海拾貝”的部分內(nèi)容整合過(guò)來(lái)了；【教學(xué)目標(biāo)】1.能分類搜集和誦讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人情感；2.通過(guò)制作精致課件,創(chuàng)設(shè)課堂和諧唯美氣氛,培育孩子們明白詩(shī)歌的愛(ài)好,積存詩(shī)歌名句；3.能綻開(kāi)想象的翅膀, ；4.敘述詩(shī)歌的來(lái)歷,詩(shī)后的纏綿故事,引導(dǎo).鼓勵(lì)生連續(xù)收集；5.明白唐詩(shī)的富強(qiáng)普及,為唐詩(shī)的璀爛成就驕傲；仿寫.創(chuàng)

3、作童詩(shī),激發(fā)同學(xué)寫作童詩(shī)的愛(ài)好,培育寫童詩(shī)的自信；【教學(xué)重點(diǎn)】 領(lǐng)會(huì)詩(shī)的寫法,并仿寫.創(chuàng)作詩(shī)歌【教學(xué)難點(diǎn)】 詩(shī)歌的創(chuàng)作【教學(xué)預(yù)備】 同學(xué)課前收集資料,老師制作課件【教學(xué)程序】精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載一.談話導(dǎo)入,明確目的今日的課與平常的課有所不同,這為一節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課；今日的主題為：與詩(shī)同行；本課的內(nèi)容分兩部分,一為詩(shī)歌觀賞,其次為童詩(shī)寫作；（評(píng)析：心理學(xué)爭(zhēng)論說(shuō)明,學(xué)習(xí)為同學(xué)建構(gòu)學(xué)問(wèn)的過(guò)程；同學(xué)為學(xué)習(xí) 的主人,清晰地明白自己在這節(jié)課中應(yīng)當(dāng)學(xué)什么,做什么,顯得非常重要；）二.整合“詩(shī)海拾貝”,觀賞詩(shī)歌1.溝通名句,感受詩(shī)歌畫面美；（ 1）師：第一,我們進(jìn)入詩(shī)

4、歌觀賞；詩(shī)歌為文學(xué)寶庫(kù)中的璀爛明珠,每一首詩(shī),都為一幅幅漂亮的畫卷； “明月松間照,清泉石上流” ,“一花一世界,一樹(shù)一菩提”；萬(wàn)事萬(wàn)物在詩(shī)人的妙筆生花下,出色紛呈；你情愿和大家共享你收集到的古詩(shī)名句嗎？（2）同學(xué)溝通匯報(bào).品讀觀賞（3）師小結(jié)：詩(shī)中的花絢麗多姿,詩(shī)中的月陰晴圓缺 詩(shī)中有花有草,有山有樹(shù),有喜悅有憂愁,有歡樂(lè)有幸福,歡迎同學(xué)們走入詩(shī)的世界,收集.摘抄；2.觀賞故事,感受詩(shī)歌意蘊(yùn)美；每一首詩(shī)仍為一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,你知道哪些詩(shī)歌背后鮮為人知的故事嗎？（1）同學(xué)溝通匯報(bào)（2）老師也聲情并茂敘述崔護(hù)的題都 城 南 莊中崔護(hù)與桃花女浪漫傳奇；（評(píng)析： 詩(shī)歌為文學(xué)寶庫(kù)中的珍寶； 古今中外的

5、詩(shī)人們, 用生花妙筆寫下了很多美麗的詩(shī)篇, 經(jīng)過(guò)時(shí)間的挑選, 優(yōu)秀詩(shī)歌已經(jīng)成為了超越民族.超越國(guó)界.超越時(shí)空的不朽經(jīng)典, 叩擊著一代一代人的心靈, 給人們以藝術(shù)的享受和熏陶；西方學(xué)者德加默曾說(shuō)： “提問(wèn)得好即教得好” ；本節(jié)課的教學(xué),老師的提問(wèn)有效,表述精確,做到目的明確.針對(duì)性強(qiáng),而且課堂問(wèn)題少而精；老師善精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載于運(yùn)用課堂提問(wèn)有效性策略,創(chuàng)設(shè)美麗的環(huán)境,當(dāng)古箏樂(lè)曲輕輕流淌在室內(nèi), 絢麗的畫面旋轉(zhuǎn)切入如輕煙一樣消逝,老師這樣說(shuō)：“詩(shī)歌為文學(xué)寶庫(kù)中的璀爛明珠, 每一首詩(shī), 都為一幅幅漂亮的畫卷；明月松間照, 清泉石上流,一花一世界,一樹(shù)一菩

6、提 ；萬(wàn)事萬(wàn)物在詩(shī)人的妙筆生花下,出色紛呈；你情愿和大家共享你收集到的古詩(shī)名句嗎？”激發(fā)孩子溝通欲望與愛(ài)好；拓展同學(xué)的視野,檢查收集整理情形,老師這樣問(wèn)：“每一首詩(shī)仍為一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,你知道哪些詩(shī)歌背后鮮為人知的故事嗎？”敘述唐詩(shī)故事時(shí)候,播放高山流水古箏曲,在如泣如訴的音樂(lè)聲中, 在鮮艷的桃花襯托下, 崔護(hù)與桃花女的愛(ài)情如夢(mèng)如幻, 讓孩子們聽(tīng)得欲罷不能；可以說(shuō)老師關(guān)注了同學(xué)的心情.愛(ài)好等； 提出的問(wèn)題雖然只有兩個(gè),但為目的明確,表達(dá)精確,課堂氣氛活躍,54個(gè)同學(xué)的參加率高,老師的教學(xué)語(yǔ)言富 有美感,教學(xué)程序連接緊湊,既有詩(shī)的氛圍,又有活動(dòng)的熱鬧,課堂提問(wèn)成效 好；）三.激發(fā)“搜集愛(ài)好” ,

7、古詩(shī)競(jìng)賽師：“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟；”我們生長(zhǎng)在詩(shī)的國(guó)度,傳承著詩(shī)的脈搏；每一個(gè)炎黃子孫的血脈里都流淌著詩(shī)的篇章；（一）賽一賽古詩(shī)應(yīng)用題：你會(huì)幾題？1.在期末寫評(píng)語(yǔ)時(shí),老師會(huì)祝你來(lái)年（）2.當(dāng)我們鋪張糧食時(shí),老爺爺常常用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)訓(xùn)練我們：3.當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí),常引用唐代詩(shī)人王維的（）詩(shī)句來(lái)表達(dá)對(duì)家人的懷念；4.有時(shí)候,有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下做的事情反而不及旁人看得清晰, 這就為人們常說(shuō)的（）；宋朝詩(shī)人蘇軾在題西林壁中的詩(shī)句（）說(shuō)明的就為這個(gè)道理（二）給詩(shī)加“腰”：明月驚鵲,清風(fēng)鳴蟬精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載青山綠水,落日殘霞（評(píng)析： 語(yǔ)

8、文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出： “綜合性學(xué)習(xí)主要表達(dá)為語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用.聽(tīng)說(shuō)讀寫才能整體的進(jìn)展. 語(yǔ)文課程與其他課程的溝通.書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合； ”老師把握住綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn),親密聯(lián)合同學(xué)的生活,提高學(xué)詩(shī)歌,用詩(shī)歌的才能；設(shè)問(wèn)：“古詩(shī)應(yīng)用題,你會(huì)幾題？”老師富有挑戰(zhàn)的語(yǔ)氣,能調(diào)動(dòng)同學(xué)的不服輸心情,激發(fā)同學(xué)挑戰(zhàn)的士氣；）四.品悟“詩(shī)的寫法” ,童詩(shī)創(chuàng)作師激趣：同學(xué)們,你們大顯身手的時(shí)候到了,讓我們擦亮眼睛,戴眼鏡的擦亮鏡片,發(fā)覺(jué)身邊的埋伏的詩(shī)人； 1.仿寫排比句：第一,牛刀小試一回；補(bǔ)充一個(gè)句子,使板書成為一組排比句：每一首詩(shī),都為一幅幅漂亮的畫卷；每一首詩(shī)都為一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事；每一首詩(shī),

9、仍為2.指導(dǎo)寫法：寫詩(shī)太簡(jiǎn)潔了, 都說(shuō)孩子天生就為詩(shī)人； 老師調(diào)查： 你會(huì)寫詩(shī)嗎？針對(duì)有難度的同學(xué)說(shuō)：天資不行,后天補(bǔ)救；我們辦個(gè)詩(shī)人速成班,送你幾把寫詩(shī)金 鑰匙！朗讀.領(lǐng)會(huì)童詩(shī)的寫法；如：比如法.擬人法.假設(shè)法.對(duì)比法等；3.師：與詩(shī)同行,看你的！五.享受“寫詩(shī)樂(lè)趣”,朗誦詩(shī)作同學(xué)仿寫.創(chuàng)作童詩(shī),享受寫詩(shī)樂(lè)趣,朗誦詩(shī)作,展現(xiàn)自己的成果；（評(píng)析：課標(biāo)明確指出：綜合性學(xué)習(xí)主要表達(dá)為語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用.聽(tīng) 說(shuō)讀寫才能整體的進(jìn)展. 語(yǔ)文課程與其他課程的溝通. 書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合； 在競(jìng)賽活動(dòng)中有這么個(gè)環(huán)節(jié)： 通過(guò)合作或者爭(zhēng)論等方式參加詩(shī)歌競(jìng)賽,完成古詩(shī)應(yīng)用題和給詩(shī)加腰；其實(shí)給詩(shī)加腰,就為指導(dǎo)詩(shī)歌,特別為古詩(shī)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載的寫法；放手讓同學(xué)實(shí)踐的結(jié)果為同學(xué)會(huì)讓老師驚艷；）六.詩(shī)歌生活化,總結(jié)歸納與詩(shī)同行,多讀詩(shī),多背詩(shī),多寫詩(shī)；與詩(shī)同行,平凡生活中也會(huì)詩(shī)情畫意起來(lái)！（ 評(píng)析：老師始終留意教學(xué)語(yǔ)言的詩(shī)意化,可以說(shuō)老師的詩(shī)意化語(yǔ)言始終流淌在課堂里,給同學(xué)美的享受；蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“老師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大的程度上打算著同學(xué)在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率；” 提倡老師語(yǔ)言詩(shī)意化 、為培育同學(xué)全面進(jìn)展的要求、 也為推動(dòng)課程改革的需要；繪聲繪色.栩栩如生 的描述