2022年2022年《從問(wèn)題開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì)表格版

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載其次節(jié)體驗(yàn)化學(xué)探究（一.從問(wèn)題開(kāi)頭）教案一.教學(xué)目標(biāo)1. 明確發(fā)覺(jué)問(wèn)題.提出問(wèn)題（包括表述問(wèn)題）為學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法；2. 通過(guò)對(duì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題. 表述問(wèn)題的學(xué)習(xí),培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí),提高發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題的才能,激發(fā)同學(xué)探究化學(xué)秘密的欲望；二.教學(xué)對(duì)象及教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)通過(guò)第一節(jié)的學(xué)習(xí)已經(jīng)明確了學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性.知道了物質(zhì)發(fā)生的變化和物質(zhì)構(gòu)成的秘密；在此基礎(chǔ)上通過(guò)本節(jié)內(nèi)容熟識(shí)怎樣學(xué)習(xí)化學(xué),此時(shí)同學(xué)的求知欲也為十分劇烈的；但同學(xué)對(duì)于怎樣發(fā)覺(jué)問(wèn)題.怎樣明確地提出問(wèn)題.精確地表述出問(wèn)題并不明確；從問(wèn)題開(kāi)頭為科學(xué)探究三個(gè)核心環(huán)節(jié)中的首要環(huán)節(jié),對(duì)同學(xué)順當(dāng)體驗(yàn)化學(xué)

2、探究有重要意義；所以本節(jié)以同學(xué)最熟識(shí)的蠟燭燃燒為探究素材,引導(dǎo)同學(xué)從司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)覺(jué)問(wèn)題.并學(xué)會(huì)提出化學(xué)問(wèn)題；三. 教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載【課前檢測(cè)】通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí), 你對(duì)構(gòu)成氫氣.氧氣.氫氣的微粒為怎么懂得的？【導(dǎo)入語(yǔ)】化學(xué)為一門(mén)奇妙的科 學(xué)；化學(xué)以特殊的視角將人們從宏觀帶入微觀,探尋物質(zhì)及其變化的秘密；當(dāng)我們把握了其中的規(guī)律并掌握好反應(yīng)條件,化學(xué)變化就可以幫忙我們實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化； 當(dāng)化學(xué)制造的物質(zhì)應(yīng)用于生活的 方方面面,為人類(lèi)帶來(lái)高質(zhì)量的生活享受時(shí),我們由衷地稱(chēng)贊化學(xué)的奇妙力氣；化學(xué)就為這樣一門(mén)熟識(shí)物質(zhì).改造物質(zhì).應(yīng)用物質(zhì)

3、的自然科學(xué)；（同時(shí)課件出現(xiàn)圖片）【提問(wèn)】化學(xué)人爭(zhēng)論物質(zhì)最常用的方式為什么？進(jìn)行科學(xué)探究第一 要干什么？【示范提問(wèn)的表述方式】用一杯茶水為例,示范同學(xué)問(wèn)題有“為什么”.“為什么”.“怎么辦”. “怎么樣”多種形式,語(yǔ)言完整.指向明確為表述問(wèn)題的基本要求；摸索.回答感知化學(xué)的特點(diǎn).爭(zhēng)論范疇及作用價(jià)值；回憶物理生物學(xué)科中科學(xué)探究的環(huán)節(jié),明確科學(xué)探究從問(wèn)題開(kāi)頭；傾 聽(tīng) 學(xué) 習(xí) 問(wèn) 題 的 表 述 方法；檢測(cè)同學(xué)對(duì)上節(jié)內(nèi)容的記憶情形；同學(xué)在第一節(jié)課中已經(jīng)對(duì)化學(xué)有了初步的熟識(shí),通過(guò)圖片及老師的語(yǔ)言再次體會(huì)：化學(xué)為爭(zhēng)論物質(zhì)的科學(xué),從微觀的角度注視物質(zhì)及其變化為化學(xué)特有的視角,改造和應(yīng)用物質(zhì)為化學(xué)學(xué)科的價(jià)值所

4、在；設(shè)計(jì)此導(dǎo)入的目的一為對(duì)前面學(xué)問(wèn)的回憶,二為對(duì)后面從化學(xué)視角提問(wèn)題做好鋪墊；同學(xué)表述問(wèn)題普遍存在表 達(dá)不完整.問(wèn)題不明確. 形式太單一.只限于表面 現(xiàn)象發(fā)問(wèn)而不會(huì)深化摸索 等情形, 借此做一個(gè)示范,教會(huì)同學(xué)如何表達(dá)疑問(wèn)； 也為后續(xù)提問(wèn)做好預(yù)備；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載【組織同學(xué)試驗(yàn)】活動(dòng)天地一：觀看蠟燭的燃燒與熄滅提出問(wèn)題；強(qiáng)調(diào)觀看摸索及用火安全；在表述指導(dǎo)下就生活中司 空見(jiàn)慣的現(xiàn)象 “蠟燭燃燒”提問(wèn)；檢測(cè)同學(xué)語(yǔ)言表述 才能和觀看摸索才能；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料

5、 - - - 歡迎下載【第一輪問(wèn)題點(diǎn)評(píng)】請(qǐng)同學(xué)們先對(duì)你們提出的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；老師抽取各組中有特點(diǎn)的問(wèn)題,啟示同學(xué)變換觀看的次序和角度可以提出不同的問(wèn)題,變換摸索的角度和深度也可以提出不同的問(wèn)題；【舉薦法拉第的蠟燭的故事一書(shū)】【引導(dǎo)同學(xué)如何提出更深刻的科學(xué)問(wèn)題】課件出現(xiàn)牛頓與蘋(píng)果樹(shù)的圖片,回憶牛頓提出的經(jīng)典問(wèn)題；反問(wèn)同學(xué)假如你被蘋(píng)果砸中會(huì)不會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題；為什么牛頓能提出這個(gè)問(wèn)題呢？【講解】牛頓能提出這樣一個(gè)問(wèn)題的緣由；【引導(dǎo)】當(dāng)年的牛頓站在物理學(xué)的角度看蘋(píng)果落地這個(gè)生活現(xiàn)象提出了一個(gè)經(jīng)典的問(wèn)題；今日的你能不能從化學(xué)的視角再看蠟燭燃燒這個(gè)化學(xué)變化,提出這個(gè)生活現(xiàn)象背后的化學(xué)問(wèn)題呢？為了幫忙大家更

6、好的從化學(xué)的視角觀看蠟燭的燃燒,我們?cè)黾觾蓚€(gè)試驗(yàn),看看對(duì)你有何啟示；4 人小組合作完成試驗(yàn), 并在 大 卡 中 呈 現(xiàn) 提 出 的 問(wèn)題,完成后懸掛大卡進(jìn)行展現(xiàn)；1 組評(píng) 3 組, 3 組評(píng) 5 組,5 組評(píng) 1 組, 2 組評(píng) 4 組,4 組評(píng) 2 組；（預(yù)備時(shí)間3 分鐘）各小組 發(fā) 言 人 陳 述 小 組 的 觀點(diǎn)；體會(huì)如何才能提出更多更好的問(wèn)題；回憶牛頓的故事,摸索牛頓為什么會(huì)提出這樣一個(gè)問(wèn)題；懂得科學(xué)家提出問(wèn)題的緣由；懂得“知道一個(gè)科學(xué)成果并不難,難的為懂得獲得成果的聰明和方法”這個(gè)道理；就近相互點(diǎn)評(píng),有一個(gè)較 為 充 足 的 瀏 覽 問(wèn) 題 的 時(shí)間,通過(guò)同學(xué)先發(fā)覺(jué)一部 分提問(wèn)的規(guī)律

7、和技巧；借 此輪提問(wèn)練習(xí)和師生的點(diǎn) 評(píng),再次規(guī)范同學(xué)的問(wèn)題 表述.提升出提問(wèn)題的策 略和技巧；舉薦給同學(xué)一個(gè)尋求所提問(wèn)題答案的途徑；借助法拉第對(duì)蠟燭燃燒提出了一百多個(gè)問(wèn)題這件事,勉勵(lì)同學(xué)連續(xù)深化摸索,提出更有價(jià)值的問(wèn)題；同學(xué)的問(wèn)題更多的為停留于表面現(xiàn)象發(fā)問(wèn),沒(méi)有與化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)更深化的聯(lián)系；借此,用科學(xué)家牛頓的例子,啟示同學(xué)從學(xué)科專(zhuān)業(yè)的視角結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)摸索現(xiàn)象,才能使摸索更深化,提出更有深度的問(wèn)題；同時(shí)自然過(guò)渡到接下來(lái)的從化學(xué)視角提問(wèn)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載【組織同學(xué)試驗(yàn)】活動(dòng)天地二：1. 將火柴?？焖俨迦胂灎T

8、火焰的焰心部位, 1 秒鐘后取出觀看；2. 在蠟燭的火焰上方罩一個(gè)干燥的燒杯,觀看燒杯壁的變化,將燒杯快速翻轉(zhuǎn),倒入少量的澄清石灰水觀看現(xiàn)象；【其次輪問(wèn)題點(diǎn)評(píng)】請(qǐng)各小組認(rèn)真閱讀自己在兩輪提 問(wèn)中出現(xiàn)的問(wèn)題,你們認(rèn)為哪些問(wèn)題為從化學(xué)的視角摸索而提出的, 用紅筆標(biāo)出,并說(shuō)出這些問(wèn)題分別為從哪個(gè)化學(xué)視角提出的；（要求：同一視角提出的同類(lèi)問(wèn)題不重復(fù)分析）【課堂小結(jié)】同學(xué)們學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的事物或現(xiàn)象時(shí),能從化學(xué)的視角觀看摸索并提出問(wèn)題,就意味著大家已經(jīng)具備了肯定的化學(xué)科學(xué) 素養(yǎng),信任隨著化學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí), 你肯定仍會(huì)提出更多有價(jià)值的化 學(xué)問(wèn)題；當(dāng)然,面對(duì)蠟燭燃燒,假如站在物理學(xué)角度.生物學(xué)角度.社會(huì)學(xué)角度

9、也可以提出很多有價(jià) 值的問(wèn)題；除此以外,這節(jié)課您仍有哪些收成和感悟呢？【結(jié)尾】科學(xué)的探究為無(wú)止境的, 提出問(wèn)題僅僅為科學(xué)探究邁出的 第一步,接下來(lái)我們就要想方法去解決問(wèn)題；化學(xué)科學(xué)中也有很多謎一樣的問(wèn)題,吸引著很多科學(xué)家為之奮斗終生；投影化學(xué)之謎勉勵(lì)同學(xué)學(xué)好化學(xué),為人類(lèi)的進(jìn)步做出奉獻(xiàn)；【談?wù)勀愕母邢搿磕阏J(rèn)為提出一個(gè)問(wèn)題重要和解決一個(gè)問(wèn)題哪個(gè)更重要？4 人小組合作完成試驗(yàn),再次在大卡中出現(xiàn)提出的問(wèn) 題,完成后懸掛大卡進(jìn)行展現(xiàn)；小組內(nèi)分析所提問(wèn)題的摸索角度,小組代表結(jié)合問(wèn)題分析陳述；體會(huì)觀看摸索的專(zhuān)業(yè)角度不同,面對(duì)同一事物也會(huì)提出不同的問(wèn)題；同學(xué)反思：敏捷觀看.深化摸索.敢于質(zhì)疑.不輕信現(xiàn)成的結(jié)論

10、.保持一顆奇怪心瀏覽化學(xué)之謎 ,溝通爭(zhēng)論這些問(wèn)題的解決對(duì)人類(lèi) 進(jìn)步的意義；這兩個(gè)試驗(yàn)可以幫忙同學(xué)更全面的明白火焰不同位置的溫度差異,從物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化的角度熟識(shí)蠟燭燃燒這個(gè)化學(xué)變化,從而將生活的問(wèn)題提升為化學(xué)的問(wèn)題；這一輪對(duì)問(wèn)題的注視重點(diǎn) 在化學(xué)視角的分析,通過(guò) 同學(xué)的自析.互析和老師 的穿插點(diǎn)評(píng),引領(lǐng)同學(xué)明 晰哪些為化學(xué)的視角,怎 樣 從 化 學(xué) 的 視 角 提 出 問(wèn)題；本環(huán)節(jié)為同學(xué)靜思沉淀的 一個(gè)過(guò)程,在本節(jié)課中學(xué) 生有合作.有評(píng)判,科學(xué) 家的故事也給了同學(xué)很多 啟示；通過(guò)反思,溝通想 法,讓同學(xué)感悟到珍貴的 科 學(xué) 品 質(zhì) 為 不 斷 發(fā) 現(xiàn) 問(wèn)題.解決問(wèn)題的保證；不 論什么學(xué)科的學(xué)習(xí)都為如 此；每一個(gè)化學(xué)之謎的攻克都 會(huì)帶來(lái)人類(lèi)的重大進(jìn)步, 以此勉勵(lì)同學(xué)用化學(xué)的智 慧和方法去解決更多的科 學(xué)問(wèn)題；而通過(guò)科學(xué)探究 解決問(wèn)題也