小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄

1、小學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)記錄2011-12-05 20:42:57| 分類：學(xué)生成長集| 標簽：|字號大中小訂閱輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間3 月 7 日輔導(dǎo)地點教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題基礎(chǔ)不好，授受新知識慢，學(xué)習(xí)沒有信心，遇到點困難就放棄。幫 教措 施1、談話引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，主動和老師溝通。2、做適宜的練習(xí)鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)信心幫教內(nèi)容1、談話形式進行，了解學(xué)生心理，針對學(xué)生的具體情況給與鼓勵，樹立信心2、做適合學(xué)生現(xiàn)在水平的題，讓學(xué)生做對題后，有信心、決心繼續(xù)學(xué)好語文。幫教效果基本上可以順利解決問題輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間3.9 輔導(dǎo)地點教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題基礎(chǔ)不好，導(dǎo)致沒有學(xué)習(xí)沒有信心，沒有基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫 教措

2、 施1、談話鼓勵學(xué)生說出自己的心理話，談對語文的認識。2、做適宜的練習(xí)如背誦鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)信心幫教內(nèi)容1、弄清楚學(xué)生現(xiàn)在的心理2、針對學(xué)生的具體情況給予鼓勵，樹立信心。3、找相當(dāng)于學(xué)生現(xiàn)在水平的試題，增強學(xué)生的信心，讓學(xué)生有決心繼續(xù)學(xué)好語文幫教效果激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間輔導(dǎo)地點教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題基礎(chǔ)不好，授受新知識慢，學(xué)習(xí)沒有信心，遇到點困難就放棄。幫 教措 施1、舉事實，講道理，開導(dǎo)學(xué)生。2、做適宜的練習(xí)鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)信心幫教內(nèi)容先談話形式進行，針對學(xué)生的具體情況給予鼓勵，樹立信心。找適當(dāng)水平的題，增強學(xué)生信心，讓學(xué)生有決心繼續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué)。幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，講解困

3、難問題。幫教效果基本上可以順利解決問題，增強了學(xué)習(xí)語文的信心解決了本單元中的問題，提高了學(xué)習(xí)成績輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間3 月 19 日輔導(dǎo)地點教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題本單元測試卷出錯較多幫 教措 施針對出錯題目、講解改正后再練習(xí)出類似題目鞏固練習(xí)幫教內(nèi)容先獨立改正錯題，檢查有哪些題目是因馬虎做錯了教師講解學(xué)生沒有改對的題目教師指導(dǎo)改正后，再現(xiàn)類似題目給學(xué)生鞏固練習(xí)。幫教效果學(xué)生能夠獨立解決問題了輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間3 月 22 日輔導(dǎo)地點教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，不愿意寫作業(yè)，方法不當(dāng)。在問題幫 教措 施1、用事例讓學(xué)生認識到自己的錯誤所在，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足。2、做適宜的練習(xí)鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)信

4、心幫教內(nèi)容3、 談話形式進行，了解學(xué)生心理，針對學(xué)生的具體情況給與鼓勵，樹立信心4、做適合學(xué)生現(xiàn)在水平的題，讓學(xué)生做對題后，有信心、決心繼續(xù)學(xué)好語文。5、對有困難的問題進行講解幫教效果基本上可以順利解決問題輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間4 月 11 日輔導(dǎo)地點教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題閱讀題出錯率高，幫助學(xué)生改正錯題的同時，加強課外閱讀練習(xí)幫 教措 施說明出錯原因，師講解相應(yīng)的知識點。把本單元的知識點現(xiàn)幫助學(xué)生鞏固一下幫教內(nèi)容1、先讓學(xué)生自己獨立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應(yīng)的知識點。2、閱讀自讀課本中的篇章，讓學(xué)生學(xué)會閱讀3、加強閱讀能力的訓(xùn)練幫教效果基本完成預(yù)期要求輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間4

5、月 18 日輔導(dǎo)地點教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題學(xué)生對所學(xué)民俗了解很少，學(xué)生有困難。幫 教措 施用課件演示給學(xué)生幫助理解。幫教內(nèi)容1、師演示課件，讓學(xué)生實際觀察初步理解。2、讓學(xué)生自己讀書，結(jié)合實例加深理解。3、讓學(xué)生說說自己了解到的民俗，出示圖片，讓學(xué)生自己辨認。幫教效果很好，學(xué)生能夠獨立解決這個類型問題輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間4 月 26 日輔導(dǎo)地點教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題學(xué)生書寫潦草，基本功不扎實，基礎(chǔ)知識掌握不好，錯誤百出。幫 教措 施指導(dǎo)書寫規(guī)范，鞏固基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生加深理解。幫學(xué)生找出原因，進行練習(xí)。幫教內(nèi)容1、讓學(xué)生說說對做題的困惑。2、用實例幫助學(xué)生加深理解。3、課后練習(xí)題，學(xué)生先獨立做

6、，師發(fā)現(xiàn)問題及時指正。幫教效果學(xué)生基本上能夠正確地進行書寫。輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間5 月 9 日輔導(dǎo)地點教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題經(jīng)常稱作業(yè)忘記帶，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做題錯誤多幫 教措 施1、舉事實，講道理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。2、針對個人容易出錯的地方進行單獨輔導(dǎo)。幫教內(nèi)容1、先讓學(xué)生說一說自己真實想法。摸清楚學(xué)生思想動態(tài)。2、師講例子， 用事實說明現(xiàn)在學(xué)習(xí)緊要關(guān)頭，不應(yīng)有這種思想， 要及時改正。3、學(xué)生說一說今后自已應(yīng)該怎么做。4、給學(xué)生樹立短期能夠?qū)崿F(xiàn)的目標，讓學(xué)生有信心去實現(xiàn)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。5、對學(xué)生難解決的問題，進行單獨講解幫教效果多數(shù)學(xué)生表示能改進，個別學(xué)生有待于繼續(xù)教育。輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間5

7、 月 15 日輔導(dǎo)地點教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題考試成績不好，幫助學(xué)生改正錯題的同時把知識點再幫助學(xué)生鞏固一下。幫 教措 施把卷子上面的錯題每題必改，改完說明出錯原因，師講解相應(yīng)的知識點幫教內(nèi)容先讓學(xué)生自已獨立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應(yīng)的知識點。再出示對應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)鞏固幫教效果完成預(yù)期要求。輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間5 月 22 日輔導(dǎo)地點辦公室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題做基礎(chǔ)性的問題時，錯誤較多，馬虎現(xiàn)象嚴重。幫 教措 施擺明馬虎對學(xué)習(xí)危害以及其嚴重性。幫助養(yǎng)成在平時精力集中加強記憶的習(xí)慣以及在理解中記憶的方法。幫教內(nèi)容1、粗心大意在學(xué)習(xí)上，生活上、工作中的厲害關(guān)系，將是影響人

8、的一生的一個缺點。要想改正就得發(fā)自內(nèi)心有決心改正才可以的。2、根據(jù)情況出練習(xí)題讓學(xué)生做一做，告訴學(xué)生以后每天都自己訓(xùn)練加強記憶，提高記憶能力。3、針對個人情況進行單獨輔導(dǎo)。幫教效果較導(dǎo)時效果還是很好的，就是需要觀察學(xué)生能不能做到持之以恒。輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間5 月 29 日輔導(dǎo)地點辦公室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題解決閱讀中存在的問題，不會分析題意、漏題、馬虎。幫 教措 施指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀的方法，以便于正確解答。練習(xí)相關(guān)題目。幫教內(nèi)容1、給學(xué)生講解，2、課后練習(xí)中找相應(yīng)的題目練習(xí)解答3、對漏題馬虎的習(xí)慣，進行督促，幫助改正幫教效果基本能夠獨立完成練習(xí)，但一些做題的習(xí)慣需要提示、幫教。輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間6 月

9、 2 日輔導(dǎo)地點教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題基本句式的轉(zhuǎn)換幫 教措 施把書上相關(guān)內(nèi)容講解，幫助理解。加強練習(xí)幫教內(nèi)容1、用具體的句字進行講解，讓學(xué)生理解句子意思的基礎(chǔ)上掌握句式的轉(zhuǎn)換。2、舉例子講解互化的方法，出題給學(xué)生練習(xí)3、完成 相關(guān)練習(xí)題幫教效果基本上可以獨立完成解題。能夠熟練掌握方法輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間6 月 9 日輔導(dǎo)地點五年二教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題行程問題公式及有關(guān)應(yīng)用題計算掌握的不熟練幫 教措 施把行程問題進行理解性記憶，書上相關(guān)內(nèi)容講解，幫助理解。進行相關(guān)練習(xí)幫教內(nèi)容1、行程問題公式進行理解記憶。2、把相關(guān)類型題進行講解，課后練習(xí)題3、出類似的應(yīng)用題進行掌握性練習(xí)，鞏固這種問題的應(yīng)用

10、題幫教效果基本能夠獨立完成解題。能夠熟練理解并記公式。輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間6 月 16 日輔導(dǎo)地點辦公室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題統(tǒng)計中的一些概念混淆，練習(xí)題不會做幫 教措 施把書上相關(guān)內(nèi)容講解，幫助理解。把基礎(chǔ)題進行練習(xí)。幫教內(nèi)容1、 把書本上相關(guān)各種類型題，進行講解2、 書中例題，課后練習(xí)題3、講清概念，進行牢記4、延伸類似的題進行練習(xí)幫教效果基本能夠獨立完成解題輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)時間6 月 23 日輔導(dǎo)地點教室輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)生存在問題單元測試卷問題太多幫 教措 施針對出錯題題目，講解改正后再練習(xí)出類似題目鞏固練習(xí)幫教內(nèi)容1、弄清學(xué)生現(xiàn)在的心理2、針對學(xué)生的具體情況給予鼓勵，讓學(xué)生說一說做題時是怎么想的3、師

11、指出出錯的原因，讓學(xué)生獨立改正4、再出題目練習(xí)鞏固幫教效果基本上可以順利解決問題學(xué)困生輔導(dǎo)記錄（轉(zhuǎn)）抓好學(xué)困生要做好三件事：一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，二是傳授學(xué)習(xí)方法，三是個別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個通病-學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。 他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標，從而缺乏上進心。我針對其具體情況，提供幫助。 我知道這是一項復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系。我要幫扶的同學(xué)就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，而且這個學(xué)生特別懶惰，父母天天忙著掙錢沒空輔導(dǎo)她功課，她的自覺性又很差。針對這一情況，我給她父母打了電話，和他們談了肖肖目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀， 希望她的父

12、母在百忙中能抽出一些時間幫忙端正一下孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且督促她每天按時、 按量的完成作業(yè)， 畢竟孩子在家的時間比在學(xué)校的時間還長，他們欣然答應(yīng)了；父母的工作做完了，接下來就是傳授給她正確的學(xué)習(xí)方法，并抓緊一切時間為她輔導(dǎo)。我也注重在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)她對學(xué)習(xí)語文的興趣。一段時間下來， 我漸漸地發(fā)現(xiàn)， 她不是學(xué)不會，而是她根本就沒有去認真地去學(xué)習(xí)，也就是她沒有按部就班的在教師的指導(dǎo)下預(yù)習(xí)，聽課，做練習(xí)，課后做作業(yè)、復(fù)習(xí)。只是隨心所欲的想學(xué)就學(xué)點，不想學(xué)就連書本都不碰一下。難道這樣的學(xué)習(xí)就能學(xué)會嗎？學(xué)習(xí)態(tài)度端正了還愁她學(xué)不會？我在輔導(dǎo)的過程中還經(jīng)常給她做思想工作，除了給她講清學(xué)習(xí)的必要性外，然后還要針

13、對學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評價， 。做的好的時候，及時給予鼓勵，讓學(xué)生對自己充滿自信心，讓她清楚的知道自己要是學(xué)的話， 也能學(xué)會， 只不過平時學(xué)不會，是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓她理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學(xué)生學(xué)好了，就是當(dāng)老師的最大的欣慰!在這一個月里在我?guī)椭滤挠⒄Z成績有了不同層次提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會做好像她一樣的學(xué)困生的輔導(dǎo)工作 ! 反思抓好學(xué)困生要做好三件事：一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，二是傳授學(xué)習(xí)方法，三是個別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個通病-學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標，從而

14、缺乏上進心。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、 二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系。隨筆轉(zhuǎn)化學(xué)困生是全面提高教學(xué)質(zhì)量，落實課改精神， 實施課程標準的重要手段。讓每個學(xué)生都全面地發(fā)展， 是時代賦予教育工作者的職責(zé)。而學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，考驗著我們教育的責(zé)任心和能力。這里，我結(jié)合自己轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教學(xué)實踐談幾點淺見。一、學(xué)困生需要教師在情感態(tài)度上給予關(guān)照作為學(xué)困生，由于成績欠佳，因而備受外界的冷落、薄待甚至岐視，內(nèi)心十分缺乏自信，有的還出現(xiàn)自卑和逆反心理。在這種陰影下， 學(xué)困生體驗不到成功的滿足和進步的喜悅，無法

15、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，厭學(xué)情緒始終強烈，最終導(dǎo)致惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)成績進而受到影響學(xué)困生需要教師在情感態(tài)度上給予關(guān)照?！?親其師， 信其教。 ” 人與人之間的情感態(tài)度是相互作用的， 教師對學(xué)困生關(guān)心和照顧，必然受到學(xué)困生的親近和信任，從而形成融洽的師生關(guān)系，為轉(zhuǎn)化工作打好基礎(chǔ)。二、學(xué)困生需要教師在教學(xué)要求上降低標準教師在教學(xué)要求上以統(tǒng)一的標準去衡量每位學(xué)生，不利于學(xué)生潛能的開發(fā)，不適合學(xué)生的全面發(fā)展。 畢竟學(xué)困生的接受能力較差，要求他們同優(yōu)等生一樣學(xué)習(xí)以及達到成績優(yōu)秀的標準，既不可能實現(xiàn)，又加深他們的“ 挫折感 ” 。因此，對于學(xué)困生的教學(xué)要求，要適當(dāng)降低標準，實行分層教學(xué)的策略，采取因材施教的教學(xué)方法

16、。學(xué)困生重在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，教師在作業(yè)練習(xí)的設(shè)計上要善于顧及學(xué)困生的接受能力，降低學(xué)困生作業(yè)練習(xí)的難度，讓他們做簡易的習(xí)題。如在作文教學(xué)中，我要求優(yōu)等生的日記100 字以上，周記400 字以上，而學(xué)困生的日記50字以上，周記200 字以上。當(dāng)學(xué)困生完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們就會獲得成功的滿足感，對學(xué)習(xí)更有興趣了。“ 一分耕耘，一分收獲?！?只要努力學(xué)習(xí)，就會有所進步。衡量學(xué)困生的進步，教師不能采取優(yōu)等生的評價標準， 要認識到他們學(xué)習(xí)成績的提高是循序漸進的，且會有反復(fù)進退的現(xiàn)象。教師要讓學(xué)困生自己與自己比，過去與現(xiàn)在比，只要他們有一點進步，就要及時地鼓勵。如一

17、個學(xué)困生上次考30 分，這次考 40 分，這時教師不能批評這都是低分，而要表揚他經(jīng)過努力進步了10 分。可見，教師要客觀地看待學(xué)困生與優(yōu)等生存在的差距，區(qū)別對待。以促使學(xué)困生取得新的進步為預(yù)期目的。三、學(xué)困生需要教師在課外輔導(dǎo)上多下功夫課堂教學(xué)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主陣地，改進課堂教學(xué)策略能夠有利于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。然而， 學(xué)困生的接受能力較低，反應(yīng)速度較慢， 僅僅依靠課堂上教師的教授和講解，遠遠不能讓學(xué)困生掌握和鞏固所學(xué)的內(nèi)容知識。這就需要教師在課外時間里加以輔導(dǎo)。面對學(xué)困生的課外輔導(dǎo)，教師“ 重在耐心，貴在堅持” 。對于他們在學(xué)習(xí)的過程中遇到的疑難，教師要耐心細致地幫助解決，并且持之以恒。教師還要講究輔導(dǎo)策略，不僅要注重基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)鞏固，還要注重學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)運用。但是， 教師的時間和精力畢竟有限，不可能時時顧及，面面俱到。這時， 教師要善于引導(dǎo)學(xué)生來教學(xué)生，充分借助優(yōu)等生的能力輔導(dǎo)學(xué)困生。為此，我在班里長期開展“ 結(jié)對子 ” 輔導(dǎo)活動，讓一個優(yōu)等生輔導(dǎo)一個或兩個學(xué)困生，幫助解決學(xué)習(xí)中的疑難。另外，我成立了五個“ 學(xué)習(xí)興趣小組 ” ，每組組長由組織