《中考物理總復習》題型突破三　實驗題—2021屆中考物理（通用）一輪復習習題課件

1、 中考物理題型突破三實驗題一一、直接測量型、直接測量型實驗實驗1.(2017北京,31,2分)如圖所示,物體a的長度是cm。答案答案2.80解析解析被測物體的長度為末端對應(yīng)的刻度值減去初端對應(yīng)的刻度值,并且應(yīng)估讀到分度值的下一位,刻度尺的分度值為1mm,故答案為2.80cm。2.(2017廣東廣州,13)如圖,一束光從空氣射到水面o點,反射光線在容器壁上形成一光點a。(1)畫出反射光線及對應(yīng)的入射光線;(2)大致畫出該入射光線進入水的折射光線;(3)a在水中的像到a的距離為cm。答案答案(1)(2)如圖所示(3)30.0解析解析(1)光點是反射光線照射到的位置,連接o、a便能得到反射光線,根據(jù)

2、反射定律可得到入射光線。(2)光從空氣斜射入水,發(fā)生折射,根據(jù)折射特點,畫出折射光線。注意折射角應(yīng)小于入射角。(3)根據(jù)平面鏡成像的原理,像距等于物距,像距亦是15.0cm,故像與物的距離為30.0cm。注意刻度尺的分度值為1cm,讀數(shù)時需要估讀。3.(2019江蘇南京期末改編)圖中停表的讀數(shù)是s。答案答案156.1解析解析小圈讀數(shù)2min,因為已過2.5min,所以大圈讀數(shù)為36.1s,故時間為2min+36.1s=156.1s。4.2017陜西,30(1),1分如圖所示,量筒中液體的體積為ml。答案答案35解析解析量筒的分度值為1ml,此時液體的體積為35ml。5.(2018吉林,13,2

3、分)測力計是測量(選填“質(zhì)量”或“力”)的大小的儀器;在圖中,彈簧測力計的讀數(shù)是n。答案答案力4.4解析解析測力計是測量力的大小的工具,由題圖可知,測力計的分度值為0.2n,此時示數(shù)為4.4n。6.2017陜西,30(2),1分如圖所示,彈簧測力計的示數(shù)為n。答案答案3.6解析解析彈簧測力計的分度值為0.2n,則此時的示數(shù)為3.6n。7.(2017江蘇南京,16,5分)小明測量南京雨花石的密度,進行了如下實驗:(1)將天平放在桌面上,游碼放在標尺左端零刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針靜止時如圖甲所示,應(yīng)將天平的平衡螺母向端調(diào),使橫梁平衡;(2)如圖乙所示,雨花石的質(zhì)量為g;(3)將雨花石放入盛有50ml水的

4、量筒中,靜止時液面情況如圖丙所示,則雨花石的密度是kg/m3;(4)小明根據(jù)所測數(shù)據(jù),在圖丁上描出一個對應(yīng)的點a,接著他又換用另一石塊重復了上述實驗,將所測數(shù)據(jù)在圖上又描出了另一個對應(yīng)的點b,若a、b分別代表雨花石和另一石塊的密度,則ab(選填“”、“=”或“”)。答案答案(1)水平左(2)31.4(3)3.14103(4)解析解析(1)使用天平時要把天平放在水平桌面上;如題圖甲,指針右偏,平衡螺母應(yīng)向左調(diào)。(2)如題圖乙,雨花石的質(zhì)量m=20g+10g+1.4g=31.4g。(3)量筒示數(shù)為60cm3,雨花石的體積v=60cm3-50cm3=10cm3;=3.14g/cm3=3.14103k

5、g/m3。(4)如題圖丁,o、a連線的斜率小于o、b連線的斜率,故am1)的海波做實驗,得到的圖線可能是圖丁中的(選填“b”“c”或“d”)。答案答案(1)46(2)bc48大于(3)c解析解析(1)由圖可知,溫度計的分度值為1,溫度計的示數(shù)為46。(2)由于海波是晶體,熔化過程中溫度保持不變,故海波熔化過程對應(yīng)于圖線中的bc段,其熔點便是bc段對應(yīng)的溫度48。在熔化過程中,海波在吸收熱量的同時,也對外放出熱量,但由于海波處于熔化過程中,內(nèi)能不斷增加,故其吸收的熱量大于放出的熱量。(3)因同為海波,它們的熔點相同,b、d不正確,初溫相同時,質(zhì)量越大,溫度升高到熔點需要吸收的熱量越多,即加熱時間

6、越長,故c正確。2.(2020江蘇南京,21,4分)如圖甲所示,用100g初溫為90的水做“探究水沸騰時溫度變化的特點”實驗。(1)加熱一段時間后,溫度計示數(shù)如圖乙所示,為,這段時間內(nèi)水吸收的熱量為j。c水=4.2103j/(kg)(2)繼續(xù)實驗,觀察到水剛開始沸騰,接下來的操作是:(選填“繼續(xù)”或“停止”,下同)加熱,記錄溫度計示數(shù)。分析數(shù)據(jù),完成實驗。答案答案(1)952.1103(2)繼續(xù)繼續(xù)解析解析(1)由題圖乙可知,溫度計的分度值為1,此時對應(yīng)的溫度為95;這段時間內(nèi)水吸收的熱量q吸=c水m(t-t0)=4.2103j/(kg)0.1kg(95-90)=2.1103j。(2)探究水沸

7、騰時溫度變化的特點,要在水沸騰后繼續(xù)實驗,方能得出水沸騰時的規(guī)律,所以水剛沸騰,要繼續(xù)加熱,繼續(xù)記錄溫度計示數(shù)。3.(2017江西,25,7分)探究水沸騰時溫度變化的特點(1)如圖甲所示,是某小組安裝的實驗裝置,合理的安裝順序是(填序號)。燒杯和水酒精燈鐵桿a和溫度計(含紙蓋)鐵圈b和石棉網(wǎng)圖甲實驗過程中,她發(fā)現(xiàn)在第3min時,水中的氣泡在上升的過程中逐漸(選填“變大”或“變小”)。(3)請將圖乙中的,并根據(jù)上表數(shù)據(jù)繪出水溫與時間的關(guān)系圖像。(4)由數(shù)據(jù)及圖像可知,水沸騰時,繼續(xù)加熱,水的溫度。(5)通過學習,小燕終于明白媽媽用爐火燉湯時,在湯沸騰后總是的道理(選填“保持大火”或“調(diào)為小火”)

8、。坐標系補充完整時間/min01234567溫度/8890929496989898圖乙(2)下表是小燕記錄的實驗數(shù)據(jù):答案答案(1)(2)變小(3)如圖所示(4)保持不變(5)調(diào)為小火解析解析(1)酒精燈要使用外焰加熱,所以合理順序為:先放好酒精燈,由其外焰高度確定鐵圈及石棉網(wǎng)的高度;用溫度計測量液體溫度時,玻璃泡要浸沒在液體中,不能接觸容器底和壁,所以接著應(yīng)放置燒杯,最后安裝溫度計。即順序為。(2)水沸騰前,燒杯內(nèi)水的溫度不均勻,底部的溫度高于上部的溫度,所以底部汽化形成的氣泡在上升過程中由于熱脹冷縮和遇冷液化會逐漸變小。(3)由表格中的數(shù)據(jù)描點連線得到圖像。(4)由圖像可知,水沸騰過程中吸

9、熱,但溫度保持不變。(5)湯處于沸騰狀態(tài)時的溫度保持不變,即使加大火力,也不能通過提高水溫來使食物煮熟得更快,只是加快了水的汽化,浪費了燃料。所以先用大火將食物燒開,就改用小火燉,保持鍋內(nèi)的水一直沸騰是節(jié)能、科學的方法。4.(2019湖南衡陽,26,8分)小明用如圖甲所示實驗裝置探究a、b兩種液體的吸熱能力,在兩個相同的燒瓶內(nèi)分別接入電阻絲,裝入質(zhì)量相等的a、b兩種液體,并分別插入溫度計。(1)實驗中選用的兩根電阻絲的阻值應(yīng)(選填“相同”或“不同”)。(2)實驗中,用(選填“a”或“b”)間接反映液體吸收熱量的多少;通過比較(選填“a”或“b”)來判斷液體吸熱能力的強弱。a.通電時間b.溫度計

10、示數(shù)的變化量(3)表是某次的實驗數(shù)據(jù),液體a加熱后的溫度如圖乙所示,請將溫度計示數(shù)填入相應(yīng)表格中。物理量物質(zhì)質(zhì)量(g)加熱前溫度()加熱時間(min)加熱后溫度()液體a1502010液體b150201035分析可知,(選填“a”或“b”)液體的吸熱能力較強。(4)設(shè)質(zhì)量為m的a液體中電阻絲的阻值為r,測出其電流為i,通電一段時間t后,溫度計的示數(shù)變化量為t,若不計熱量損失,則a液體的比熱容為(用所給出的物理量寫出比熱容的表達式),用該表達式計算出的比熱容會比實際值(選填“偏大”或“偏小”)。(5)如果在兩燒瓶中分別裝入質(zhì)量相等的煤油,并接入兩根阻值不同的電阻絲,就可用這個裝置來探究電流產(chǎn)生的

11、熱量與的關(guān)系。答案答案(1)相同(2)ab(3)48b(4)c=偏大(5)電阻2i rtm t解析解析(1)由于兩電阻絲串聯(lián),所以通過的電流相同,通電時間相同,為控制液體吸收相同的熱量,由q=i2rt知,實驗中應(yīng)選用兩根阻值相同的電阻絲。(2)實驗中,不考慮熱量損失時,液體吸收的熱量等于電阻絲放出的熱量,而相同電阻絲通過相同電流時產(chǎn)生的熱量正比于通電時間,故可用通電時間來間接反映液體吸收熱量的多少;比較吸熱能力時,可以通過比較溫度計示數(shù)的變化量來判斷液體吸熱能力的強弱。(3)由圖乙知道,溫度計分度值為2,示數(shù)為48;分析表格中數(shù)據(jù)知道,加熱相同時間,液體b的溫度升高得小,故b液體吸熱能力較強。

12、(4)根據(jù)題意,由q=i2rt及q=cmt知,a液體的比熱容c=;由于實際上放出的熱量不能完全被液體吸收,所以用該表達式計算出的比熱容會比實際值偏大。(5)如果在兩燒瓶中分別裝入質(zhì)量相等的煤油,并接入兩根阻值不同的電阻絲,由于通過的電流相同,通電時間相同,則可以用這個裝置來探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系。2i rtm t五、力學探究實驗五、力學探究實驗1.(2019安徽,18,6分)圖為研究“影響滑動摩擦力大小的因素”實驗的示意圖。實驗的過程為:a.用彈簧測力計緩緩拉動木塊,使它沿水平長木板滑動,當測力計示數(shù)穩(wěn)定后,該示數(shù)即為此狀態(tài)下滑動摩擦力的大小。b.改變放在木塊上的砝碼,測出此種情況下的

13、滑動摩擦力。c.換用材料相同但表面粗糙的長木板,保持木塊上的砝碼不變,測出此種情況下的滑動摩擦力。(1)該實驗的原理是:;(2)該實驗的結(jié)論是:。解析解析(1)用彈簧測力計水平拉動木塊做勻速直線運動時,拉力與摩擦力是一對平衡力,根據(jù)二力平衡的條件可得出二者大小相等。(2)比較a、b兩次實驗可知,接觸面的粗糙程度相同,壓力大小不同,結(jié)果摩擦力的大小不同,說明滑動摩擦力的大小與壓力大小有關(guān);比較b、c兩次實驗過程可知,壓力大小相同,接觸面的粗糙程度不同,結(jié)果摩擦力的大小不同,說明滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。答案答案(1)二力平衡(2)接觸面受到的壓力越大,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大2

14、.(2019福建,29,4分)圖是“測量滑動摩擦力大小”的實驗裝置示意圖。(1)圖甲中,將木板固定,水平拉動木塊,木塊受到的滑動摩擦力與其受到的水平拉力大小相等;圖乙中,水平拉動木板,待測力計示數(shù)穩(wěn)定后,木塊受到的滑動摩擦力與其受到的水平拉力大小相等。(選填“一定”或“不一定”)(2)圖丙中,水平拉動木板,待測力計示數(shù)穩(wěn)定后,測力計a的示數(shù)為4.0n,測力計b的示數(shù)為2.5n,木塊受到的滑動摩擦力大小為n。若增大拉力,當a的示數(shù)為4.8n時,b的示數(shù)為n。解析解析(1)圖甲中用測力計水平拉動木塊,木塊水平方向受到兩個力,滑動摩擦力與拉力,沒明確木塊是否做勻速直線運動,故滑動摩擦力與拉力可能相等

15、也可能不相等;圖乙中,木塊在水平方向只受兩個力,測力計的拉力和木塊與木板間的滑動摩擦力,由于木塊保持靜止狀態(tài),所以木塊受平衡力作用,滑動摩擦力與拉力大小一定相等。(2)圖丙中,水平拉動木板,測力計a的示數(shù)為4.0n,測力計b的示數(shù)為2.5n,木塊仍保持靜止狀態(tài),受力情況與圖乙是相同的,在水平方向上,木塊受到測力計b的拉力等于木塊與木板間的滑動摩擦力,即等于測力計的示數(shù)2.5n。當增大拉力至測力計a的示數(shù)為4.8n時,木塊的受力情況仍不變,木塊與木板間的滑動摩擦力大小也沒有變,所以測力計b的示數(shù)也不變,為2.5n。答案答案(1)不一定一定(2)2.52.5思路分析思路分析在水平方向上,木塊受兩個

16、力的作用:測力計的拉力和木板對木塊的滑動摩擦力。它們之間大小的關(guān)系,取決于木塊是否處于平衡狀態(tài)。只要是平衡狀態(tài),一定是受平衡力,水平方向上兩個力大小一定相等。易錯警示易錯警示本題甲圖,水平拉動木塊,但沒有說勻速拉動木塊,如果學生審題不注意,容易忽視這條,后面就可能答錯。圖乙、圖丙兩種情況關(guān)鍵找對研究對象,兩圖中的研究對象均是木塊而不是木板,無論木板怎么運動,木塊始終是處于靜止狀態(tài),受平衡力作用,水平方向拉力和滑動摩擦力大小相等。學生有時會被木板受力所誤導。3.(2019湖南衡陽,24,4分)在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實驗中,小剛利用了兩個相同的木塊和一塊海綿,進行了如圖所示的實驗

17、。(1)實驗中通過觀察海綿的凹陷程度來比較壓力的作用效果,這種物理學研究方法也運用于以下(選填“a”、“b”或“c”)實驗中。a.用兩支完全相同的蠟燭探究平面鏡成像的特點b.當電壓一定時,探究電流與電阻的關(guān)系c.用吸引大頭針的多少比較電磁鐵磁性的強弱(2)對比甲、乙兩圖,可以得出:當壓力一定時,越小,壓力的作用效果越明顯。(3)對比甲、丁兩圖,小剛認為壓力的作用效果與壓力大小無關(guān)。你認為他的觀點(選填“正確”或“錯誤”),并說明理由:。答案答案(1)c(2)受力面積(3)錯誤沒有控制受力面積一定解析解析(1)實驗中通過觀察海綿的凹陷程度來比較壓力的作用效果,這種物理學研究方法叫轉(zhuǎn)換法。用兩支完

18、全相同的蠟燭探究平面鏡成像的特點,采用的是等效替代法;當電壓一定時,探究電流與電阻的關(guān)系,采用的是控制變量法;電磁鐵磁性的強弱不能直接看到,但可以用吸引大頭針的多少比較,即采用了轉(zhuǎn)換法。故選c。(2)對比甲、乙兩圖,木塊對海綿的壓力相同,但受力面積不同,由此得出的結(jié)論是:當壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯。(3)若研究壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系,由控制變量法知,需要控制受力面積相同,但甲、丁兩圖中受力面積不同,即沒有控制受力面積相同,故他的觀點是錯誤的。4.(2017內(nèi)蒙古呼和浩特,13,3分)在探究運動和力關(guān)系的實驗中,將同一輛小車從相同的高度處由靜止開始沿斜面滑下,如圖所

19、示。第一次水平木板上鋪有毛巾,第二次是棉布,第三次直接滑在水平木板上。小車在三種不同的水平面運動一段距離后,分別停在木板上的不同位置。(1)小車在三個不同的水平面上運動時,水平面越光滑,小車運動的距離越(選填“遠”或“近”),這表明小車受到的摩擦力越(選填“小”或“大”);(2)對上問實驗分析后可以推測:如果小車在水平面受到的阻力為零,小車將保持運動狀態(tài)不變;(3)英國科學家對上面實驗進行科學的推理,并概括出著名的定律。答案答案(1)遠小(2)勻速直線(3)牛頓牛頓第一解析解析(1)通過實驗觀察現(xiàn)象得出水平面越光滑,小車運動的距離越遠,表明小車受到的摩擦力越小;(2)阻力越小,小車運動得越遠,

20、當阻力為零時,小車做勻速直線運動;(3)牛頓在實驗基礎(chǔ)上通過科學推理概括出了著名的牛頓第一定律。5.(2018吉林,23,3分)在“探究杠桿平衡條件”的實驗中:(1)把質(zhì)量分布均勻的杠桿中點作為支點,其目的是消除對實驗的影響;(2)如圖1所示,是已經(jīng)平衡的杠桿,若在兩側(cè)的鉤碼下再各增加一個相同的鉤碼,杠桿會失去平衡,那么只需將(選填下列序號),杠桿就會重新平衡;圖1左側(cè)鉤碼向左移動4個格右側(cè)鉤碼向左移動2個格平衡螺母向左適當調(diào)節(jié)(3)小明改用彈簧測力計做實驗,如圖2所示,使杠桿在水平位置平衡,則彈簧測力計的示數(shù)1n(選填“大于”、“小于”或“等于”)。(每個鉤碼0.5n)圖2解析解析(1)把質(zhì)

21、量分布均勻的杠桿中點作為支點,并調(diào)節(jié)杠桿在水平位置,是為了消除杠桿自重對實驗的影響;(2)在已經(jīng)平衡的杠桿兩側(cè)的鉤碼下再各加一個相同的鉤碼,則左邊力與力臂的乘積為3g4l(l為每小段長度),右邊力與力臂的乘積為2g8l,故杠桿要重新平衡應(yīng)將右側(cè)鉤碼向左移動2個格;(3)若測力計的拉力豎直向上,則根據(jù)杠桿平衡條件得f8l=0.5n44l,則拉力f=1n,若拉力方向斜向上,則其力臂小于8l,故拉力大于1n。答案答案(1)杠桿自重(2)(3)大于6.(2018四川綿陽,33,6分)某小組同學測量滑輪組的機械效率。實驗步驟有:()按照如圖所示安裝滑輪組,測鉤碼重力g并記鉤碼和繩端的位置;()用彈簧測力

22、計緩慢拉動繩端,使鉤碼上升,讀出拉力f的值,并測出鉤碼上升的高度h和繩端移動的距離s;()記錄實驗數(shù)據(jù)填入表格中(表格略);()多次改變鉤碼的數(shù)量,重復上述實驗;()用動滑輪質(zhì)量不同的兩個滑輪組吊相同的鉤碼,分別測機械效率;()分析測量結(jié)果,討論影響機械效率的因素?；卮鹨韵聠栴}:(1)除了如圖所示器材和彈簧測力計外,還需要的器材是。(2)滑輪組機械效率的計算公式是=(用直接測得的物理量符號表示)。(3)關(guān)于影響滑輪組機械效率的因素,該小組同學討論后得到以下認識,你認為正確的有(填序號,可能不止一項正確)。a.在相同情況下,摩擦越大,機械效率越小b.在相同情況下,摩擦越大,機械效率越大c.忽略摩

23、擦,定滑輪質(zhì)量相同,則機械效率相同d.忽略摩擦,動滑輪質(zhì)量相同,則機械效率相同e.忽略摩擦,動滑輪質(zhì)量相同,所吊重物質(zhì)量越大,則機械效率越大f.忽略摩擦,動滑輪質(zhì)量相同,所吊重物質(zhì)量越大,則機械效率越小答案答案(1)刻度尺(2)(3)ade3gf解析解析(1)由圖可知,除了滑輪、彈簧測力計外,還需要刻度尺測量距離;(2)由圖可知,承接動滑輪的繩子段數(shù)n=3,根據(jù)滑輪組做的有用功為w有用=gh,總功為w總=fs=fnh=3fh,推導出機械效率的表達式為=;(3)用滑輪組提升重物,在相同情況下,摩擦越大,所做的額外功越多,機械效率越小,故a正確,b錯誤;忽略摩擦,滑輪組的機械效率與定滑輪的質(zhì)量無關(guān)

24、,與動滑輪的質(zhì)量有關(guān),動滑輪質(zhì)量相同,重力相同,額外功所占總功的比例相同,則機械效率相同,故c錯誤、d正確;忽略摩擦,動滑輪質(zhì)量相同,所提重物質(zhì)量越大,所做的有用功越多,則機械效率越大,故e正確,f錯誤。ww有用總3ghfh3gf7.(2019重慶a,17,9分)小薇同學制作了如圖a所示的探頭進行了液體壓強和浮力的綜合探究。圖a圖b(1)緊密蒙在探頭下端的橡皮膜,形變程度越大,說明它所受的液體壓強越;(2)實驗時的情形如圖b所示,比較甲圖和圖,可以初步得出結(jié)論:在同種液體中,液體內(nèi)部壓強隨深度的增加而增大;(3)比較圖b甲圖和丙圖,可以初步得出結(jié)論:液體內(nèi)部壓強與液體有關(guān);(4)小薇同學用彈簧

25、測力計掛著此探頭繼續(xù)探究:她先向溢水杯中注水,直到溢水口水流出時停止加水,最后溢水杯中的水面恰好與溢水口;用細線懸掛在彈簧測力計下的探頭剛好浸沒,如圖b丁所示,此時彈簧測力計的示數(shù)為n,溢出的水全部流入小量筒中,排開水的體積為ml,此時探頭所受的浮力為n;(水的密度為1.0103kg/m3,g取10n/kg)探頭從丁圖位置不斷緩慢往下放(細線足夠長),排開水的質(zhì)量(選填“變大”“變小”或“不變”),彈簧測力計的示數(shù)會(選填字母)。a.一直變大b.先不變后變小c.先變大后變小d.先變小后變大解析解析(1)探頭下端的橡皮膜形變程度越大,說明壓力的作用效果越明顯,即受到的液體壓強越大;(2)比較圖甲

26、和圖乙,圖中探頭所處的深度越深,橡皮膜形變程度越大,可得:在同種液體中,液體內(nèi)部壓強隨深度的增加而增大;(3)比較圖甲和圖丙可知,圖中探頭所處的深度相同時,液體的密度越大,壓強越大;(4)向溢水杯中注水直到溢水口有水流出,是為了使溢水杯中的水面與溢水口相平;由圖丁可知,彈簧測力計的分度值為0.2n,示數(shù)為0.4n,探頭浸沒時排開水的體積為20ml,故此時探頭受到的浮力f浮=水gv排=1.0103kg/m310n/kg210-5m3=0.2n;探頭從丁圖位置往下放的過程中,接觸杯底前,由于橡皮膜隨深度增加向上凹陷程度逐漸增大,導致排開水的體積變小,排開水的質(zhì)量變小,探頭受到的浮力變小,則彈簧測力

27、計示數(shù)變大,當探頭接觸杯底后,隨探頭所受到的支持力的增大,彈簧測力計示數(shù)又變小。答案答案(1)大(2)乙(3)密度(4)相平0.4200.2變小c思路分析思路分析壓強表示壓力的作用效果;液體壓強與液體的深度和密度有關(guān);讀出測力計示數(shù),分析探頭排開水的體積的變化情況,利用阿基米德原理計算出探頭受到的浮力,并利用受力分析得出測力計示數(shù)的變化情況。解題關(guān)鍵解題關(guān)鍵探頭從丁圖位置往下放,先分析接觸杯底前的過程,由于液體內(nèi)部壓強隨深度的增加而增大,故橡皮膜向上凹陷程度會逐漸增大,則探頭的體積變小,即排開水的體積變小,受到的浮力變小,故彈簧測力計示數(shù)先變大;再分析探頭接觸杯底的過程中,由于受到杯底的支持力

28、增大,彈簧測力計的拉力隨之變小,即示數(shù)后變小。8.(2018江西,25,7分)科學探究是初中物理課程內(nèi)容的重要組成部分,探究的形式可以是多種多樣的。(一)探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)如圖所示,是小華同學所做的一系列探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗。請按照要求填寫表格:提出問題對應(yīng)圖中的序號浮力的大小與物體浸入液體的體積的關(guān)系a、c、d浮力的大小與物體浸入液體的密度的關(guān)系(二)探究電流與電壓、電阻的關(guān)系請按照要求在虛線框內(nèi)設(shè)計實驗記錄表格表一要求:保持電阻r不變(r=5),u(2v、4v、6v),電流隨電壓的變化表二要求:保持電壓u不變(u=6v),r(5、10、15),電流隨電阻的變化答案答

29、案(一)提出問題對應(yīng)圖中的序號a、b、c或a、b、d浮力的大小與物體浸入液體的深度的關(guān)系a、c、e(二)表一實驗序號電壓u/v電流i/a122436表二實驗序號電阻r/電流i/a15210315解析解析(一)(1)探究浮力大小與哪些因素有關(guān)的實驗要用到控制變量法,因此探究浮力大小與物體浸入液體的體積的關(guān)系時,需要控制液體密度一定,改變物體浸入液體的體積。由題圖可知,b與c或者b與d的液體密度相同,而浸入液體的體積不同,所以選a、b、c或a、b、d。(2)比較圖a、c、d,可以看出實驗中物體浸入液體的深度不同,而其他條件相同,故可以探究浮力大小與物體浸入液體的深度的關(guān)系。(3)要探究浮力大小與物

30、體浸入液體的密度的關(guān)系,應(yīng)當選擇只有密度不同的測量過程a、c、e。(二)探究電流與電壓關(guān)系實驗,我們需要記錄電壓與電流大小,并且需要多次實驗;探究電流與電阻關(guān)系實驗,我們需要記錄電阻與電流兩個物理量,并且需要記錄多次。9.(2020遼寧營口,31,7分)在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,小欣同學設(shè)計了如圖甲、乙、丙所示的三次實驗。讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止。甲乙丙(1)要探究動能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)保證鐵球達到水平面的相同,為了達到這一目的所采取的具體操作方法是使小球。(2)選用甲、丙兩次

31、實驗可以得出的結(jié)論是:物體質(zhì)量相同時,。(3)三次實驗中,碰撞前動能最小的是圖(選填“甲”、“乙”或“丙”)中的小球,原因是。(4)小欣同學聯(lián)想到“探究阻力對物體運動的影響”時,也用到了斜面,讓小車從斜面頂端由靜止滑下,比較在不同表面滑行的距離(如下表),小車在三個表面克服摩擦力做功(選填“相等”或“不相等”);若水平面絕對光滑,小車將做運動。表面毛巾棉布木板摩擦力最大較大最小小車運動距離最近較遠最遠解析解析(1)要探究動能與物體質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)保證鐵球到達水平面的速度相同,操作方法是使鐵球從斜面的同一高度由靜止?jié)L下。(2)甲、丙兩次實驗中,控制鐵球的質(zhì)量相同,分別從不同高度由靜止?jié)L下,改變了鐵

32、球到達水平面的速度,通過題中兩圖對比可知,質(zhì)量相同的鐵球,滾下時的高度越高,到達水平面的速度越大,紙盒被推動的距離越遠,鐵球動能越大。(3)實驗中,應(yīng)用轉(zhuǎn)換法通過比較紙盒被推動的距離來判斷鐵球動能的大小,題圖丙中紙盒被推動的距離最小,故鐵球的動能最小。(4)三次實驗中同一小車從同一斜面頂端由靜止滑下,到達水平面時的速度相同,即具有的機械能相同,最終停下來,是因為運動過程中克服摩擦力做功,機械能全部轉(zhuǎn)化成了內(nèi)能,所以小車在三個表面克服摩擦力做功相等;由實驗現(xiàn)象可知,水平面越光滑,受到的阻力越小,小車運動距離越大,在此實驗的基礎(chǔ)上推理得出:若水平面絕對光滑,小車在水平方向上受到的阻力為0,將以恒定

33、不變的速度永遠運動下去,即做勻速直線運動。答案答案(1)速度從斜面的同一高度由靜止?jié)L下(2)速度越大,動能越大(3)丙紙盒被推動的距離最小(4)相等勻速直線10.(2017福建,27,4分)小江同學利用一個彈珠、三根材料和厚度相同、長寬不同的橡皮條,探究“橡皮條的彈性勢能與長度、寬度的關(guān)系”。他依次將橡皮條固定在彈弓上,如圖所示。在彈性范圍內(nèi),拉伸相同的伸長量,將彈珠在同一位置沿水平方向彈射出去,測得彈射的水平距離,數(shù)據(jù)如下表:次數(shù)橡皮條橡皮條寬/cm橡皮條長/cm彈射的水平距離/m1a0.5020.0010.102b0.5030.008.203c1.0020.0014.00請回答以下問題:(

34、1)實驗中,是通過比較來間接反映橡皮條的彈性勢能大小;(2)比較第1次和第2次實驗可知,拉伸相同的伸長量,橡皮條的彈性勢能與橡皮條的有關(guān);(3)比較第1次和第3次實驗可知,拉伸相同的伸長量,橡皮條的彈性勢能還與橡皮條的有關(guān);(4)用同種材料同厚度的橡皮條,拉伸相同的伸長量,彈性勢能最大的橡皮條是()a.窄而長的b.寬而長的c.窄而短的d.寬而短的解析解析(1)橡皮條彈性勢能的大小是通過彈珠射出的水平距離來表示的,射出得越遠,橡皮條的彈性勢能越大。(2)比較第1次和第2次實驗可知,拉伸相同的伸長量,橡皮條寬度相同,長度不同,彈珠射出的水平距離不同,故橡皮條的彈性勢能與橡皮條的長度有關(guān)。(3)比較

35、第1次和第3次實驗可知,拉伸相同的伸長量,橡皮條長度相同,寬度不同,彈珠射出的水平距離不同,故橡皮條的彈性勢能與橡皮條的寬度有關(guān)。(4)由以上可知,彈性勢能的大小與寬度、長度有關(guān);在拉伸相同的伸長量時,寬度越寬,彈性勢能越大,長度越短,彈性勢能越大,故彈性勢能最大的橡皮條是寬而短的,故選d。答案答案(1)彈珠被彈射的水平距離(2)長度(3)寬度(4)d六、電磁學探究實驗六、電磁學探究實驗1.(2017云南昆明,21,10分)在研究導體電阻與哪些因素有關(guān)的實驗中,小明采用了圖所示的電路。閉合開關(guān),夾子p向左滑動時,電阻絲連入電路的長度變長,觀察到電流表示數(shù)變小,燈的亮度變暗。小明在得出導體電阻與

36、長度關(guān)系的同時,還得出“燈泡的亮度由電流大小決定”的結(jié)論。(1)你認為小明關(guān)于燈泡的亮度由電流大小決定的結(jié)論是的。(2)小麗用l1“6v3w”和l2“6v2w”的兩個小燈泡及6v的電源等器材,設(shè)計如下實驗來驗證小明的結(jié)論是否正確,請你幫她將實驗步驟填寫完整:將兩個小燈泡串聯(lián),接到6v的電路中,則通過兩燈的電流;燈兩端的電壓較大;可觀察到燈較亮;將兩個小燈泡并聯(lián),接到6v的電路中,則兩燈兩端的電壓;通過燈的電流較大,可觀察到燈較亮。(3)由以上實驗可以得出燈泡的亮度由決定。答案答案(1)(2分)錯誤(2)(每空1分)相等l2l2相等l1l1(3)(2分)電壓和電流(實際功率或電流與電壓的乘積)解

37、析解析(1)實驗中移動夾子p時,通過小燈泡的電流和其兩端電壓都發(fā)生變化,不能得出亮度由電流大小決定的結(jié)論。(2)根據(jù)p=ui=u2/r得r=u2/p,因為u額1=,所以r1r2。根據(jù)串聯(lián)電路u1 u2=r1 r2可知:u1u2。串聯(lián)電路中的電流處處相等,所以通過兩燈的電流大小相等,再由p=ui可知p1i2,再由各支路兩端的電壓相等可知p1p2,所以l1較亮。(3)歸納實驗可知小燈泡的亮度由它工作時的實際功率決定。2u額1p額2p額2.(2020陜西,19,4分)如圖-1是小明測量未知電阻r1阻值的實物圖。圖-1圖-2(1)閉合開關(guān)前,滑動變阻器的滑片應(yīng)滑到最(選填“左”或“右”)端。(2)某次

38、實驗中,移動滑片使電壓表示數(shù)為2.0v,此時電流表的指針位置如圖-2所示,則電流表的示數(shù)為a,本次測得r1的阻值為。(3)現(xiàn)有另一個未知電阻r2(阻值約為400),若僅將圖-1中的r1替換為r2,其他器材和電路連接不變,則不能測出r2的值,其原因是實驗中表無法讀數(shù)。答案答案(1)右(2)0.1612.5(3)電流解析解析(1)為了實驗安全和保護器材,閉合開關(guān)前應(yīng)當將滑動變阻器連入電路的阻值調(diào)到最大,防止電流過大,題圖-1中滑動變阻器的下接線柱連接的是左端,所以應(yīng)當將滑片移到最右端。(2)根據(jù)題圖-2中電流表的量程和分度值判斷出電流表的示數(shù)是0.16a。根據(jù)公式計算可知電阻r1=12.5。(3)

39、因為r2的阻值較大,所以用r2替換r1后,即使電壓達到最大值3v,電路中的電流仍過小,i=0.0075a,小于電流表的分度值,所以電流表無法讀數(shù)。11ui2.0v0.16aur3v4003.(2020云南,20,7分)如圖甲所示是小明同學測定額定電壓為2.5v,額定功率不大于1w的小燈泡功率的實物連接圖。甲乙(1)在小明連接好的電路中存在錯誤或不妥之處,請你找出其中的兩處:;。(2)改正錯誤和不妥之處后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表均有示數(shù),但小燈泡不亮,可能的原因是(填寫選項中的字母)。a.小燈泡短路b.連接小燈泡的導線接觸不良c.滑動變阻器接入電路的電阻過大(3)小明調(diào)節(jié)滑動變阻器,依次正確讀取三組實驗數(shù)據(jù),隨手寫在了草稿紙上(如圖乙所示)。下表是小明在老師指導下設(shè)計的記錄數(shù)據(jù)及現(xiàn)象的表格,請你補出陰影處所缺的內(nèi)容:,分析數(shù)據(jù)后得到小燈泡的額定電流為a,額定功率為w。次數(shù)小燈泡兩端電壓u/v通過燈絲電流i/a小燈泡的電功率p/w123(4)實驗后,小明將一只5的定值電阻與標有“201a”的滑動變阻器串聯(lián)接在電壓恒定為3v的電源上,請你幫小明計算出滑動變阻器消耗的最大功率為w。答案答案(1)滑動變阻器連接成兩個下接線柱;電壓表選用015v量程;電流從