讓多媒體技術(shù)在語文課堂上盡情放飛

1、讓多媒體技術(shù)在語文課堂上盡情放飛新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文課程的性質(zhì)與地位、課程的基 本理念、課程目標(biāo)等做出了全新而又科學(xué)的定位，強(qiáng)調(diào)語 文課程要遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn), 致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí) 方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué) 習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī) 的誕生和普及給社會(huì)帶來了一次空前的發(fā)展，也給中國的 教育教學(xué)改革帶來了歷史性的飛躍。一、生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的內(nèi)容。小學(xué)低 年級的學(xué)生因?yàn)閯偨佑|到漢字，所以對漢字的造字規(guī)律及 學(xué)習(xí)方法還不能完全掌握，更無興趣可言。他們需要

2、的是 “有聲、有色、有形、有趣”的教學(xué)形式。多媒體教學(xué)正是根據(jù)思維科學(xué)關(guān)于形象思維與抽象思維交叉進(jìn)行和諧發(fā) 展的原理，啟發(fā)學(xué)生通過各種形象化教學(xué)媒體的觀察、思 考，主動(dòng)積極、生動(dòng)形象的感知教材。教師可利用多媒體 演示漢字演變過程，使字形本身形象化、直觀化，讓學(xué)生 覺得漢字也是實(shí)實(shí)在在的具體事物，從而增強(qiáng)對漢字的識(shí) 記能力。在識(shí)字教學(xué)中對字與字或一個(gè)字的各個(gè)筆畫之間進(jìn)行 顏色搭配，把易丟、易錯(cuò)、變化了的筆畫，用區(qū)分于其它 筆畫的顏色或動(dòng)態(tài)加以巧妙組合，可以幫助學(xué)生記住字形, 可以提高識(shí)字教學(xué)的效率，規(guī)范學(xué)生對漢字的書寫、認(rèn) 讀，在腦海里產(chǎn)生深刻的印象。低年級學(xué)生識(shí)字學(xué)得快、 忘得也快。實(shí)踐證明，

3、教師在識(shí)字教學(xué)中適時(shí)做一些游戲, 不僅能讓學(xué)生在輕松的氣氛中記憶字形，并能有效地防止 生字回生。二、拓展思維，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀空間教師要大膽地放開思路，指導(dǎo)學(xué)生邊識(shí)字邊閱讀，讓 他們學(xué)以致用，在知識(shí)的海洋里暢游。以往所提到的閱讀 大部分都是文本閱讀，但隨著信息技術(shù)的飛躍發(fā)展，一種 新型的閱讀方式超文本閱讀已進(jìn)入了我們的生活、學(xué)習(xí)之中。它可以運(yùn)用圖形、圖像、聲音、視頻、三維動(dòng) 畫等多種媒體，給予人們直觀、立體的感受，而且可以促 進(jìn)學(xué)生的速讀、略讀水平的發(fā)展。如在教學(xué)黃山奇石一課時(shí)，給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作 業(yè)，讓他們收集和黃山的地理位置、特產(chǎn)以及相關(guān)的圖片 等等。在教授完本課教學(xué)任務(wù)之后，我把在網(wǎng)上收集

4、到的 資料放給學(xué)生看，還讓學(xué)生拿出他們收集的文章互相交換 閱讀，一節(jié)課下來閱讀速度快的學(xué)生可閱讀3篇文章，大 大豐富和擴(kuò)展了自己的閱讀量和詞匯積累。只有將課內(nèi)、 閱讀相結(jié)合，文本、超文本相結(jié)合才能讓學(xué)生多讀書、讀好書，真正領(lǐng)略讀書的樂趣，從而達(dá)到“讀書破萬卷，下筆如有神”的境界。、重視熏陶，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)nn學(xué)生有著純真的情感，就像一張白紙，他們的可塑性很強(qiáng)，但過去由于過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致學(xué)生以 及教師緊緊圍著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，大家的眼里只有分?jǐn)?shù)，皆成了分 數(shù)的奴隸。殊不知培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美 情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué) 的重要內(nèi)容，只有關(guān)注學(xué)生的情感，

5、形成積極向上的心理, 才能培養(yǎng)出合格的人才。因此教師要重視情感、態(tài)度、價(jià) 值觀的正確導(dǎo)向，注重熏陶感染，潛移默化。利用典型課 例，有效地恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段，能使語文教學(xué)更具感染 力。如巴金的鳥的天堂一文，教師可通過教學(xué)平臺(tái)組 織課件，讓學(xué)生隨著優(yōu)美動(dòng)聽的音樂來到這棵“枝干的數(shù) 目不可計(jì)數(shù)”，“枝上又生根”的大榕樹下細(xì)細(xì)游覽，感受 大自然的美妙、神奇。通過配有真聲的群鳥歡飛的場面再 現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受“鳥的天堂”的奇特、富有活力。 再加上通過配樂有感情地朗讀等方式，讓學(xué)生不僅受到了 美的熏陶，感情也得以升華，激發(fā)了熱愛大自然、保護(hù)大 自然的情感。四、強(qiáng)化思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力近年來，創(chuàng)新教育

6、的呼聲日重。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思維力是提高創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。由于課件設(shè)計(jì)形象可感, 學(xué)生的直覺形象思維得到充分的訓(xùn)練，從而提高了學(xué)生的 形象思維能力。另外，由于計(jì)算機(jī)的參與，使得問題的設(shè) 計(jì)和思維的啟發(fā)呈多樣化、綜合化，更易于知識(shí)之間的相 互滲透和形成網(wǎng)絡(luò)，使抽象思維的邏輯性和形象思維的形 象性有機(jī)結(jié)合。這樣就能更充分的發(fā)揮學(xué)生的想象力、思 維力，拓展學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對信息的編輯、 組織、分析和合成；為創(chuàng)新教育的實(shí)施創(chuàng)造良好的條件。 應(yīng)用多媒體教學(xué)可把課堂教學(xué)過程真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)信 息、捕捉信息的過程，加工信息、研究問題、掌握學(xué)習(xí)方 法、增長知識(shí)的過程，使學(xué)生感受、探索和發(fā)現(xiàn)未知，讓 學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，創(chuàng)造性地學(xué)，從而主動(dòng)獲取知識(shí)，同時(shí)又 培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。多媒體教學(xué)技術(shù)突破了傳統(tǒng)語文教學(xué)的時(shí)空限制，把 豐富的信息濃縮進(jìn)短暫的課堂，使師生的交流在更豐富的 層面上展開，它在很大程度上刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 大大提高了教學(xué)效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)，使我們的教