關(guān)于跨專業(yè)綜合實訓(xùn)平臺的情況說明

1、關(guān)于跨專業(yè)綜合實訓(xùn)平臺的情況說明九月二十四日， 我們在北京工商大學(xué)對跨專業(yè)綜合實訓(xùn)平臺進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，通過與學(xué)生一起參與到企業(yè)的模擬運營中，對跨專業(yè)綜合實訓(xùn)平臺有了進(jìn)一步的了解?？鐚I(yè)綜合實訓(xùn)平臺是北京工商大學(xué)與北京方宇博業(yè)科技有限公司共同研發(fā)而成，由北京工商大學(xué)提系統(tǒng)要求， 北京方宇博業(yè)科技有限公司提供技術(shù)解決方案，從系統(tǒng)研發(fā)試運行至今剛好三年。過綜合實訓(xùn)臺，可以把會計、財務(wù)管理、審計、市場營銷、工商管理、稅收實務(wù)、金融實務(wù)等經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)整合在一個平臺上，以企業(yè)核心業(yè)務(wù)為主線，將企業(yè)內(nèi)部各部門與企業(yè)外圍諸如銀行、稅務(wù)、工商、海關(guān)、會計師事務(wù)所等服務(wù)機(jī)構(gòu)有機(jī)聯(lián)系起來。學(xué)生根據(jù)自己的

2、所學(xué)專業(yè)在實驗中模擬不同的角色，對于訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)知和了解企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理及外圍環(huán)境及其關(guān)系，樹立宏觀管理思維、全局觀念，拓展學(xué)生實踐知識的寬度，體驗企業(yè)經(jīng)營的整體框架， 熟悉企業(yè)工作環(huán)境、工作過程和工作方式等方面具有積極的促進(jìn)作用，奠定學(xué)生就業(yè)前崗位實踐基礎(chǔ)。一、跨專業(yè)校內(nèi)綜合實習(xí)平臺概述跨專業(yè)校內(nèi)綜合實習(xí)平臺，是借鑒模擬軍事演習(xí)的設(shè)計思路，類似于 erp 沙盤的延伸，結(jié)合經(jīng)濟(jì)管理類實踐教學(xué)發(fā)展方向，設(shè)計和開發(fā)出一套全新的校內(nèi)綜合實習(xí)平臺，訓(xùn)練學(xué)生在“真實環(huán)境” 中運用已經(jīng)掌握的專業(yè)知識，提高綜合能力素質(zhì)，是模擬與現(xiàn)實接軌最真實化最低成本的實習(xí)訓(xùn)練平臺。平臺攬括現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)以及供應(yīng)鏈過

3、程中的政務(wù)服務(wù)、外包服務(wù)、生產(chǎn)性服務(wù)、公共服務(wù)幾大類服務(wù)，虛擬了諸多服務(wù)和管理機(jī)構(gòu)，上百個角色和訓(xùn)練任務(wù)。二、實訓(xùn)內(nèi)容1、通過眾多各類服務(wù)機(jī)構(gòu)、企業(yè)的角色扮演和業(yè)務(wù)模擬，體驗在社會層面的資源配置與服務(wù)業(yè)分工及企業(yè)的生存環(huán)境。2、通過與同類型企業(yè)競爭、與上下游企業(yè)和服務(wù)業(yè)的協(xié)同外包，體驗在行業(yè)層面供應(yīng)鏈的運營及服務(wù)業(yè)與制造業(yè)融合的經(jīng)營模式。3、通過在有限資源公平環(huán)境下團(tuán)隊模擬運作企業(yè)，體驗在企業(yè)層面的決策運營、內(nèi)部管理，風(fēng)險防范、市場競爭。4、通過大量連續(xù)具體業(yè)務(wù)處理和任務(wù)完成，體驗崗位層面在手工作業(yè)或信息化環(huán)境下不同的崗位技能要求。三、訓(xùn)練模式1、仿真環(huán)境下的綜合體驗：在信息技術(shù)支撐的仿真現(xiàn)代

4、服務(wù)業(yè)與現(xiàn)代制造業(yè)環(huán)境下，模擬二十多家服務(wù)機(jī)構(gòu)，數(shù)十個崗位， 在學(xué)習(xí)者開展企業(yè)運營決策的同時，與虛擬環(huán)境中的不同機(jī)構(gòu)進(jìn)行交互作用和影響，產(chǎn)生“沉浸”于真實環(huán)境的感受和體驗。2、動態(tài)數(shù)據(jù)下的企業(yè)運營訓(xùn)練：在動態(tài)數(shù)據(jù)支撐的企業(yè)競爭的立體性環(huán)境下，學(xué)生以小組為單位， 開展競爭環(huán)境不斷變化的、經(jīng)營模式多樣的企業(yè)經(jīng)營決策級對抗。動態(tài)數(shù)據(jù)的教學(xué)環(huán)境下實現(xiàn)了服務(wù)環(huán)境參數(shù)可調(diào)、企業(yè)運營難度可變、企業(yè)間對抗的復(fù)雜程度可設(shè)。3、任務(wù)驅(qū)動下的單項技能訓(xùn)練：在模擬企業(yè)競爭運營的背景下，在明確的、主動與被動的任務(wù)驅(qū)動下， 在一定的時間內(nèi)學(xué)生必須高質(zhì)量的完成崗位作業(yè)，這些工作結(jié)果對企業(yè)經(jīng)營結(jié)果、對團(tuán)隊成績起到重要作用，并

5、提高訓(xùn)練飽和度、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。4、資源環(huán)境下的運營協(xié)同訓(xùn)練：在豐富的信息資源環(huán)境下，不同學(xué)習(xí)者，在不同經(jīng)營階段，對不同類信息資源價值的不同認(rèn)知，直接影響了企業(yè)內(nèi)經(jīng)營模式、企業(yè)間合作模式。形成了服務(wù)業(yè)社會協(xié)同，企業(yè)間供應(yīng)鏈協(xié)同，部門間流程協(xié)同。5、職場環(huán)境下的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練：在現(xiàn)代社會對人才實際需求的背景下，從企業(yè)經(jīng)營前的商業(yè)計劃書撰寫，就職前演講，應(yīng)聘面試，到企業(yè)經(jīng)營過程中的投標(biāo)述標(biāo)，團(tuán)隊間交流，服務(wù)業(yè)窗口業(yè)務(wù)處理，全方面的鍛煉學(xué)習(xí)者的求職能力，溝通能力， 業(yè)務(wù)能力等職業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)，縮短學(xué)習(xí)者與企業(yè)實際需求的距離。四、部分功能介紹仿真經(jīng)濟(jì)環(huán)境機(jī)構(gòu)設(shè)置圖部分平臺界面平臺以生產(chǎn)制造型企業(yè)為核心，

6、構(gòu)建了一個涵蓋政務(wù)服務(wù)區(qū)、供應(yīng)鏈服務(wù)區(qū)、 公共服務(wù)區(qū)和個人消費區(qū)的仿真的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，逼真的體現(xiàn)出真實社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的企業(yè)管理決策和生產(chǎn)經(jīng)營活動。制造企業(yè)作為學(xué)生實習(xí)訓(xùn)練子平臺的核心企業(yè)，制造業(yè)經(jīng)營模擬業(yè)務(wù)驅(qū)動系統(tǒng)的功能主要由經(jīng)營數(shù)據(jù)模型和經(jīng)營業(yè)務(wù)模擬兩大部分組成。經(jīng)營數(shù)據(jù)模型是建立一套經(jīng)營規(guī)則和在規(guī)則下的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)控制功能。經(jīng)營業(yè)務(wù)模擬主要模擬采購、生產(chǎn)、銷售、財務(wù)、行政、市場6個部門業(yè)務(wù)功能。具體業(yè)務(wù)包括：產(chǎn)區(qū)建設(shè)、生產(chǎn)線管理、產(chǎn)品質(zhì)量管理、采購管理、市場開拓、市場投資、人力資源管理、信息化、企業(yè)資質(zhì)、銷售竟單、投標(biāo)、貸款等。工商局窗口業(yè)務(wù)模擬系統(tǒng)的功能包括企業(yè)登記、企業(yè)年檢、 監(jiān)督投訴三個模塊

7、。系統(tǒng)由核心企業(yè)和工商局兩個角色，進(jìn)行互動完成業(yè)務(wù)模擬訓(xùn)練。招投標(biāo)中心業(yè)務(wù)模擬系統(tǒng)根據(jù)用戶類似不同劃分為三類，分別是招標(biāo)方、 投標(biāo)方及招投標(biāo)服務(wù)公司。系統(tǒng)的功能包括：信息公告、招標(biāo)申請委托、招標(biāo)管理、投標(biāo)管理、合同管理等。五、優(yōu)勢分析跨專業(yè)綜合實訓(xùn)平臺的優(yōu)勢非常明顯，置身于該平臺教學(xué)環(huán)境內(nèi)的人都為這種新穎、實效、高仿真的實訓(xùn)環(huán)境所震撼，這里只強(qiáng)調(diào)下面幾條優(yōu)勢：1、企業(yè)的內(nèi)外業(yè)務(wù)覆蓋面較為全面，基本上能夠滿足經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的教學(xué)實訓(xùn)要求。2、系統(tǒng)有近三年探索式教學(xué)實踐經(jīng)歷，系統(tǒng)的成熟度和穩(wěn)定性應(yīng)該有保證。3、 北京工商大學(xué)作為支持單位可以將該校已經(jīng)開發(fā)出的課程模塊實訓(xùn)手冊等無償提供，并由該校實驗中心教師提供培訓(xùn)支持。六、值得思考的問題1、跨專業(yè)綜合實訓(xùn)平臺是北京工商大學(xué)和北京方宇博業(yè)科技有限公司共同開發(fā)，學(xué)生層次定位在本科生和研究生，其課程的開發(fā)的內(nèi)容是否能與我們學(xué)院的人才培養(yǎng)方案相符。2、在售后服務(wù)保證方面，北京方宇博業(yè)科技有限公司是否有能力是值得進(jìn)一步考慮的問題，一個it 行業(yè)的公司，在互聯(lián)網(wǎng)上沒有查到屬于公司自己的網(wǎng)站，公司是否有實力保證售后服務(wù)的質(zhì)量。3、盡管該平臺在構(gòu)思上非常新穎實用，但在在企業(yè)內(nèi)外業(yè)務(wù)中使用的全部是自行設(shè)計的模擬票據(jù)（包括發(fā)票、支票、銀行票據(jù)、報關(guān)單等能夠完全仿真的票據(jù)），學(xué)生在相對比較真實的工作場景中沒有