2022年2022年人教版一年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識平面圖形》教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載人教版一年級下冊數(shù)學(xué)熟悉平面圖形教案熟悉平面圖形教案 一教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)問技能：通過摸一摸.描一描.分一分.找一找等活動,使同學(xué)能把握長方形.正方形.平行四邊形.三角形和圓的特點,能夠辨認(rèn)和區(qū)分它們；2. 數(shù)學(xué)摸索：在摸一摸.描一描.分一分.找一找等活動,培育同學(xué)的觀看.比較.分類.對比.歸納.概括以及動手操作等才能；在活動中使同學(xué)充分體驗面在體上,明確平面圖形和立體圖形的關(guān)系,培育同學(xué)的空間觀念；3. 問題解決：在各種活動之前,要求同學(xué)聽清要求,培育了同學(xué)懂得才能和審題的習(xí)慣；4. 情感態(tài)度：通過創(chuàng)設(shè)多層次的活動,讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂,并在溝通.爭論.匯

2、報中,充分發(fā)揮了同學(xué)的才能,增強了學(xué)習(xí)的信心；教學(xué)重難點【教學(xué)重點】 ：把握長方形.正方形.平行四邊形.三角形和圓的特點,能夠辨認(rèn)和區(qū)分它們；【教學(xué)難點】 ：體驗面在體上,明確平面圖形和立體精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載圖形的關(guān)系,培育同學(xué)的空間觀念；教學(xué)過程一.故事激趣復(fù)習(xí)鋪墊；1. 故事引入,猜動物的腳?。粠煟憾靵砹?大森林里下雪了,小狗.小雞.小鴨子.小馬高興奮興地來到雪地上玩耍,留下了一串串腳印,就像一幅幅漂亮的圖畫；小狗畫 梅花 ,小雞畫 竹葉 ,小鴨子畫 楓葉 ,小馬畫 月牙 ；2. 復(fù)習(xí)學(xué)過的立體圖形；師：這時,幾個老伴侶也來了,你仍熟悉它們嗎.課件出示圖形,同

3、學(xué)說名稱：長方體,正方體,圓柱；3. 介紹三棱柱和四棱柱；師：仍有兩位新伴侶也來了,它們?yōu)槿庵退睦庵?它們都為立體圖形；4. 師：它們手拉著手,也在雪地上留下了自己的腳 印,他們可能畫出什么圖形呢.今日就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個學(xué)問；【設(shè)計意圖：一年級的學(xué)校生天性活潑,喜愛聽故事,用下大雪了,小動物留下深深的腳印的生動好玩的故事引入新課,能激發(fā)起同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱；另一方面仍拓寬的同學(xué)的學(xué)問層面,知道不同動物留下的腳印各不精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載相同,順當(dāng)成章地示意出立體圖形留下的腳印也不盡相同,為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,埋下了伏筆；】二.自主操作體驗特點；一 摸一摸,初步感知平面；

4、1. 明確活動要求；師：下面,請同學(xué)們從籃子里拿一個自己喜愛的立體圖形,摸一摸它的面,感受一下這些面為怎么樣的；2. 同學(xué)在小組里開展摸一摸的活動；3. 溝通.匯報；師：誰來說說你摸的為哪個立體圖形,它的面摸起來為怎樣的 .同學(xué)可能會說：我摸的為長方體,它的每個面都為平平的；我摸的三棱柱,它的每個也為平平的當(dāng)同學(xué)說到圓柱時,要引導(dǎo)同學(xué)明確圓柱的上面和下面為平平的,而側(cè)面為彎曲的；4. 揭示平面的意義；師：這節(jié)課,我們只爭論立體圖形上平平的面,我們把這樣平平的面叫做平面； 板書平面 【設(shè)計意圖：通過摸一摸立體圖形上的面,讓同學(xué)初步感受到除了圓柱的側(cè)面以外,其余的立體圖形上的面都為平平的,構(gòu)建了平

5、面的概念,讓同學(xué)深刻懂得平面的含義；】精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載二 描一描,體驗面從體生；1. 引導(dǎo)同學(xué)摸索畫平面圖形的方法；師：同學(xué)們,有什么方法能把立體圖形上的平面搬到紙上呢 .先自己悄悄地想一想,要為有困難的,可為在小組里一起爭論一下方法；同學(xué)可能會想到以下的方法：描一描,印一印,剪一剪老師要確定同學(xué)想出的各種方法；2. 明確畫圖要求；師：我們就用描一描的方法,把立體圖形上的平面搬到紙上；活動之前請聽清晰老師的要求；第一個要求：每人挑選自己喜愛的兩個立體圖形、 描下幾個不同外形的平面；其次個要求：描完后,在小組里說一說,你畫的圖形為從哪個立體圖形的哪個面上描下來的；聽

6、明白要求了嗎 .開頭吧 .3. 同學(xué)開展描一描的活動,師巡察指導(dǎo),收集同學(xué)的作品；4. 匯報.溝通；師：同學(xué)們,都描好了嗎.我們一起來觀賞一下這些同學(xué)描出的圖形；看看哪位小伴侶最會聽,最會學(xué)習(xí)；師：能說說你這個圖形為從哪個立體圖形上的哪個面描下來的嗎 .精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載讓同學(xué)指著立體圖形的面,說畫法：我描出的為長方體上這個長長的面；我描的為正方體上這個方方的面；我描出的為圓柱上這個圓圓的面；5. 揭示平面圖形的意義；師：這么多的圖形、 全都為從立體圖形的平面上描下來的 、 它們都叫做平面圖形； 板書：圖形 【設(shè)計意圖：借助長方體.正方體.圓柱.三棱柱等立體圖形,以

7、描的方式畫出長方形.正方形.三角形.圓等平面圖形,很好的幫忙同學(xué)體會面從體生.面在體 上,進一步讓同學(xué)感受平面圖形和簡潔的立體圖形之間 的關(guān)系；】三 分一分,體驗特點；1. 明確活動要求；師：同學(xué)們,你能把這些平面圖形按外形分一分類 嗎. 能 在活動之前,先聽清晰老師的要求；第一個要求： 請小組長把袋子里的平面圖形卡片倒在小白板上,四人 小組一起想一想,哪些圖形為同一類的,就把它放在一 起；其次個要求：分完后,說一說每一類圖形都有什么 共同特點； 為每個小組預(yù)備各種圖形如干個2. 小組開展分一分的活動,師巡察指導(dǎo),請一生到黑板上進行分類；3. 匯報.溝通；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - -

8、歡迎下載師：同學(xué)們都分好了嗎.請小組長上來展現(xiàn)一下你們的成果；小組長上前展現(xiàn)小組的分類情形； 師：能說說你們?yōu)樵鯓臃诸惖膯?引導(dǎo)同學(xué)說出分類情形：我們把這些平面圖形分成了五類,這幾個圖形為同一類,這幾個圖形為另一類4. 熟悉各種圖形的特點及名稱；(1) 熟悉長方形；師：你們?yōu)槭裁窗堰@三個大小一樣的平面圖形分成一類呢 .它們有什么共同特點. 手指著長方形這類圖形引導(dǎo)同學(xué)說特點：這類圖形都有四個尖尖的角,四條直直的邊,其中有兩條長長的邊,兩條短短的邊； 說明：由于同學(xué)仍沒有熟悉邊的概念,在這里,要跟同學(xué)介紹邊的意義；師小結(jié)特點：說的多好啊 . 只要有這些特點的平面圖形,我們就把它叫做長方形； 在這

9、類圖形的上面板書：長方形； (2) 熟悉正方形；師：這一類圖形又為怎樣的呢. 手指著正方形這類圖形 引導(dǎo)同學(xué)說特點：這類圖形也為有四尖尖的個角,四條直直的邊,并且每一條邊一樣長；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師小結(jié)特點：同學(xué)們真會觀看,像這樣有四個角,四條邊,每一條邊一樣長的圖形,我們把它叫做正方形； 在這類圖形的上面板書：正方形；(3) 熟悉平行四邊形；師：這一類圖形又有哪些特點呢. 手指著平行四邊形這類圖形 引導(dǎo)同學(xué)說特點：這些圖形也為有四個尖尖的角,四條直直的邊,但它跟長方形.正方形不同的為有兩條斜斜的邊師進一步引導(dǎo)：你能用手比畫一下這兩條邊為怎樣斜的嗎 .同學(xué)比畫并說明

10、：這兩條邊都為向同一個方向斜的； 師小結(jié)特點：你真會對比啊. 像這樣有四個角,四條邊,其中有兩條邊向同一個方向斜的圖形,我們把它叫做平行四邊形； 板書：平行四邊形；(4) 熟悉三角形；師：這一類圖形又為怎樣的呢. 手指著三角形這類圖形 引導(dǎo)同學(xué)說特點：這些圖形都有三個尖尖的角,三條直直的邊；師小結(jié)特點：像這樣有三個尖尖的角,三條直直邊的圖形,我們把它叫做三角形； 板書：三角形 精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載(5) 熟悉圓形；師：最終一類圖形又有哪些特點呢.引導(dǎo)同學(xué)說特點：這些圖形沒有尖尖的角,沒有直直的邊,圓溜溜的；師小結(jié)特點：像這樣沒有尖尖的角,沒有直直的邊,圓溜溜的圖形,我

11、們把它叫做圓形； 板書：圓形 5. 深化面從體生的思想；利用課件,師進行引導(dǎo)：在長方體上,我們能找到長方形,在正方體上能找到正方形,在圓柱上能找到圓形,三棱柱的上面能找到三角形,三棱柱的側(cè)面仍能找到長方形,四棱柱的前面為平行四邊形,上面就為長方形；小結(jié)：同一個物體的表面可能找到不同的平面圖形,我們在講的時候肯定要指明為哪個物體的哪個面為什么 圖形；【設(shè)計意圖：讓同學(xué)通過分一分的活動,把不同的平面圖形進行歸類；其中在這個過程中,通過觀看.比較.概括等數(shù)學(xué)摸索方式,才能把具有相同特點的圖形分成一類,這樣各種圖形的特點就顯而易見了；】四找一找,進一步感受面在體上；1. 過渡語：在我們的生活中,有很多

12、物體的面都為我們今日學(xué)過的平面圖形；你能找一找.說一說嗎.精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2. 同學(xué)在小組里找一找.說一說；3. 溝通.匯報；引導(dǎo)同學(xué)進行完整的表達；如：書本的上面為長方形4. 觀賞生活中的平面圖形； 課件出示 師：早上去上學(xué),小區(qū)里的籬笆上有平行四邊形, 到店里喝早茶,糕點上有平行四邊形,吃飽了來到學(xué)校,我們學(xué)校門口都能找到好多平面圖形：伸縮門上有平行 四邊形,地上畫線區(qū)域里有黃色三角形,正方形,長方 形【設(shè)計意圖：找一找的活動,能讓同學(xué)在辨認(rèn)中鞏固平面圖形的熟悉,進一步感受面在體上,體會到立體 圖形與平面圖形的關(guān)系,仍可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,提高同學(xué)在生活中

13、觀看和探究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識和才能；】三.分層作業(yè).拓展提高；過渡語：這些平面圖形在生活中真為無處不在呀. 假如我遮住它們的一角,你們?nèi)阅苷J(rèn)出它們嗎.1. 猜一猜,白云下面為什么圖形；師：你能猜一猜白云下面為什么圖形嗎.同學(xué)猜圖形；師：同學(xué)可真會辨別啊. 一下子就猜中了白云下面的圖形；要為老師都把他們混在一起,你仍能辨認(rèn)出來嗎. 課件出示其次個練習(xí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載2. 填一填； 書第 5 頁第 2 題師：請同學(xué)們打開書本第5 頁,自己獨立完成第2題,做完后請在小組里溝通做法；生獨立完成,完成后在小組里溝通；老師要引導(dǎo)同學(xué)說明理由；如：為什么覺得4 號圖形為正方形呢 .

14、那 6 號圖形為什么不為平行四邊形呢.3. 數(shù)一數(shù) 書第 5 頁第 3 題 ；師：平面圖形仍可以拼出漂亮的圖畫呢. 看,這為一只蜻蜓 課件出示練習(xí)3 ；你知道它分別有哪些圖形組 成的 .各種圖形又有幾個呢.同學(xué)獨立完成；集體訂正,讓個別同學(xué)點著圖案數(shù)出各種圖形的個數(shù)；【設(shè)計意圖：通過不同的層次的3 個練習(xí),主要為讓同學(xué)進一步把握各種平面圖形的特點,能區(qū)分.辨認(rèn)出它們；】四.創(chuàng)意圖案.延長制造； 書第 3 頁第 2 題 ；1. 師：用立體圖形上的不同圖形,能畫出很多漂亮的圖案；請觀賞； 課件出示圖案 2. 師：請同學(xué)們用立體圖形上不同圖形,描畫出自己喜愛的圖案；3. 同學(xué)自主畫出自己喜愛的圖案,

15、并在小組里溝通精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載畫法；4. 展現(xiàn)同學(xué)的作品；【設(shè)計意圖：讓同學(xué)利用立體圖形畫出自己喜愛的圖形,主要為讓同學(xué)連續(xù)經(jīng)受由立體圖形得到平面圖形的過程,再次感受平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系,提高動手操作才能,培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性,體驗創(chuàng)作的樂趣；】五.回憶全課.暢談收成；師：這節(jié)課,你學(xué)會了什么.你能說說長方形為怎樣的嗎 .正方形呢課后習(xí)題完成課后練習(xí)題；熟悉平面圖形教案 二教學(xué)目標(biāo)1. 通過拼.擺.畫各種圖形,使同學(xué)直觀感受各種圖形的特點；2. 培育同學(xué)初步的觀看才能.動手操作才能和用數(shù)學(xué)溝通的才能；3. 能辨認(rèn)各種圖形,并能把這些圖形分類；教學(xué)重難點教學(xué)

16、重點：初步熟悉長方形.正方形.圓形和三角形的實物與圖形；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)難點：初步熟悉長方形.正方形.圓形和三角形的實物與圖形；教學(xué)過程一.復(fù)習(xí),探究新知：小伴侶們,你們熟悉這些物體嗎. 長方體正方體球 圓柱 師課件出示長方形.正方形.圓形.三角形.平形四邊形圖形,問生你熟悉它們嗎.上來指一指,說一說 部分同學(xué)都能說出這些圖形師：課下我讓同學(xué)們帶的長方體.正方體.圓柱體 的物體,你們帶來了嗎. 生：帶來了 師：拿出你帶來的物體,你能從他們的身上找到上面的圖形嗎.小組溝通一下,相互說一說你找到了哪些圖形生 1：我從長方體上找到了長方形；生 2：我從正方體上找到了

17、正方形；生 3：我從圓柱體上找到了圓形；師依據(jù)同學(xué)的回答在課件上演示立體圖形上的平面圖形師：請同學(xué)們拿出學(xué)具袋,里面有老師給你們預(yù)備的各種外形的圖片,你們能把這些圖片分分類嗎. 同學(xué)分組活動,老師巡察 ；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：哪個小組上來展現(xiàn)一下,你們小組織分了幾類.為什么這樣分 .小組 1：我們組分了5 類,長方形分了一類,正方形分了一類,圓形分了一類,平形四邊形分了一類,三角形分了一類；小組 2：我們?yōu)榘搭伾值膸煟耗銈兊倪@種分法很有道理；師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)按外形分類后的圖形；師指著小組1 分出的大大小小的長方形問,你們怎么知道這些都為長方形.生 1：長長的,

18、直直的；生 2：有 4 個角；師：其他同學(xué)也這樣認(rèn)為嗎.師：真為善于觀看的孩子,那正方形為什么樣子的.生 1：四四方方的；生 2：方方正正的；生 3：有 4 個角師：噢,那平形四邊形呢.生 1：也有 4 個角,師：誰來說三角形的樣子. 生 1： 3 條邊, 3 個角；師：圓呢 .精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生：圓圓的,彎彎的；師：圓的邊為彎曲的,其他圖形的邊為直直的；師：通過觀看,我們知道了這些平面圖形的樣子了, 現(xiàn)在我要考考大家了,可要留意看；師：看它為什么外形的 . 橫舉長方形； 生：長方形；師：這樣放呢 . 斜舉長方形 生：長方形；師：這樣仍為長方形啊.生：為；師：再看, 橫著舉平形四邊形 它為什么外形的.這樣呢 . 斜著舉平形四邊形；生：平形四邊形；師：大家個個都有火眼金睛,太棒了.課件出示,有什么不同呢.師：同學(xué)們自已提出的問題,會用今日學(xué)到的學(xué)問解決了,老師真為你們感到驕傲；二.聯(lián)系生活,深化感知；師：在我們的生活中,到處都有我們今日所學(xué)的圖形,誰來說一說你的發(fā)覺；生 1：課桌的面為長方形的；生 2：地板磚的面為正方形的；生 3：我們帶的紅領(lǐng)巾的外形為三角形的；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎