人音版小學(xué)音樂二年級上冊快樂的音樂會教學(xué)實錄

1、一、教學(xué)內(nèi)容：快樂的音樂會曲調(diào)歡快活潑、瑯瑯上口，從歌詞來說，歌詞風(fēng)趣幽默，擬人化強(qiáng)，整體比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點。學(xué)生十分喜歡小動物，更喜歡和小動物做朋友，一起唱歌游戲，沉浸在歡快熱鬧的氣氛當(dāng)中。除了情感上的適合外，這首歌曲中還含有休止符、兒化音、象聲詞等，能讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性和豐富性。二、教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點是讓學(xué)生感受歌曲歡快幽默的情緒特點，掌握休止符節(jié)奏和兩段歌詞中象聲詞的不同節(jié)奏：滋妞妞滋妞滋妞 得兒喂；的的打打的的打打的打得兒喂，初步學(xué)習(xí)用歡快的聲音演唱歌曲。這首歌曲的難點之一是休止符節(jié)奏0××，還有就是不同樂器發(fā)出的聲音節(jié)奏不一樣，而且

2、這一節(jié)奏還與休止符節(jié)奏緊緊相連，作為第一課時的新授內(nèi)容，應(yīng)該作為難點來解決。借助形象的圖譜和教師的有效引導(dǎo)，讓學(xué)生理解并正確表現(xiàn)休止符和不同樂器的聲音節(jié)奏，是突破難點的重要方法。三、教學(xué)目標(biāo)：、充分感受演奏奏樂器時歡樂的情緒、能用甜美、活潑的歌聲演唱快樂的音樂會、樂于參與活動，增強(qiáng)合作意識。四、教學(xué)的組織過程：根據(jù)音樂教育的新理念，活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)。圍繞“欣賞感受理解學(xué)習(xí)自由探索、嘗試教師幫助解決難題，提升經(jīng)驗充分表現(xiàn)”這一思路展開活動。 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境1、律動2、過度談話“我們一起用手中的打擊樂打出世界上最好聽的音樂，大家準(zhǔn)備好了嗎？老

3、師能從你們的眼睛里看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂。”（教師邊講邊在黑板上畫出一個笑臉）“大家想不想把我們心中的快樂延續(xù)下去？ 那老師就帶你們?nèi)⒓右粋€快樂的音樂會.3、欣賞感受音樂旋律首先是給學(xué)生聽覺欣賞和感受（聽！森林里傳來了音樂聲，我們一起來聽聽吧?。W(xué)生完整欣賞音樂，然后教師繼續(xù)引導(dǎo)（聽出來了嗎？熱鬧嗎?）設(shè)計思路：讓學(xué)生自由理解想象音樂表達(dá)的歡快和熱鬧的意境。根據(jù)歌曲的特點，我們采用分段教學(xué)，由此引出二、難點節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)1、解決教學(xué)難點 0的節(jié)奏師:音樂會上都使用了哪些樂器呢?生:胡琴.師: 小胡琴亦稱胡琴，是中國戲曲的主要伴奏樂器.我們常見的“

4、二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教師采用我出示樂器二胡的實物，讓學(xué)生模擬出它的聲音“嗞扭扭”。師:再來聽一遍,你能用這條節(jié)奏來模擬讀出胡琴的演奏聲。 “嗞扭扭”嗎?我再出示難點節(jié)奏問學(xué)生 0 嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得兒喂學(xué)生練習(xí)。然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀噠噠 嘀嘀噠噠噠噠得兒喂”從而引出難點句的旋律。學(xué)生進(jìn)行模唱，然后把小胡琴的演唱也帶到旋律之中。設(shè)計思路：運用模擬實物的形式，突破歌曲當(dāng)中的難點節(jié)奏，這樣本身就將難點易化，更重要的是這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，為上好本節(jié)課做好鋪墊2、解決教學(xué)難點八度大跳最后進(jìn)入到歌曲一段的學(xué)習(xí)我發(fā)出疑問“咦？你們聽，音樂

5、會上都有哪些嘉賓呢？你聽出來了嗎？”（我根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)唱第一段歌曲的后半部分）老師在這個小音符“5“下面加了一個小圓點怎么唱呢？我們來聽聽。學(xué)生模擬演唱三、完整學(xué)唱歌曲1、朗讀歌詞第一段。2、隨琴模唱第一段。3、分角色演唱師：“瞧，這歌曲多好聽呀，老師都被感染了，咱們一起來個歌曲接龍吧！老師演唱第一句，同學(xué)們演唱第二句?！?、解決問題：師：“我們注意休止符的停頓。第二句同學(xué)們要注意唱準(zhǔn)歌詞。請同學(xué)們完整地演唱一遍。”5、多種形式進(jìn)行鞏固：師：“同學(xué)們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。讓我們一起拉著胡琴唱起來。”（隨伴奏音樂演唱）師：“剛才同學(xué)們已經(jīng)說了，小貓、小狗心情很高興，那么

6、你能帶著愉快的心情來演唱嗎？”（隨伴奏音樂演唱）設(shè)計思路：通過接龍的方式，使單調(diào)的練習(xí)游戲化，調(diào)動學(xué)生的積極性。6、歌曲二段的學(xué)唱帶著問題“小胡琴演奏完了，該那種樂器了。小貓小狗又會怎樣呢？”來聽第二段，然后用唱的形式小組回答老師的問題，教師給與及時的糾正。最后集體根伴奏演唱。設(shè)計思路：通過多種不同形式的感受，讓學(xué)生來熟悉歌曲，并為學(xué)生歌曲降低難度。別外再讓學(xué)生模仿各種樂器的演奏姿勢，提高學(xué)生的參與度，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。7、小組合作，演唱第三段。 師：“第一、二段我們已經(jīng)輕松拿下，那么第三段能不能自學(xué)？請同學(xué)們以小組為單位，進(jìn)行自學(xué)?！?師：“同學(xué)們讓我們一起來唱一唱第三段吧？”師：糾正錯

7、誤。設(shè)計思路：通過學(xué)生的自學(xué)培養(yǎng)他們的小組合作能力，和自我學(xué)習(xí)的能力。師：三段已經(jīng)學(xué)完了，告訴老師現(xiàn)在的心情又如何？（很高興，很快樂）那就讓我們帶著這種快樂的心情一起來唱一唱吧。生：完整演唱歌曲四、拓展創(chuàng)編“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）原來呀，他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？生：歡迎。師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來試試?！保◣熒w創(chuàng)編歌詞）師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小作家了。想不想讓更多的小動物來參加我們的音樂會？”師：小朋友除了好多小動物可

8、以編入歌詞里，還能有哪些詞可以編進(jìn)來呢？師：有沒有其它你知道的樂器的聲音你能模仿的呢？師：小朋友真是厲害能演奏這么多的樂器我們把它們也唱進(jìn)歌里，可以嗎？我們試試。5、教師范唱，激發(fā)興趣師：“看了同學(xué)們精彩的演奏，老師我也想露一手，可以嗎？”6、小組表演，才藝展示。師：“我們現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行練習(xí)，然后創(chuàng)編歌詞并分角色表演”設(shè)計思路：拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識。師：“快樂音樂會現(xiàn)在開始。哪個小組愿意上臺表演？（小組進(jìn)行表演）。剛才是大家一起演奏的，現(xiàn)在我要請三個小組的小朋友各選一個樂器來演唱第一二樂句，其他同學(xué)扮演觀看音樂會小動物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四樂句。那個小組愿意自告奮勇

9、來承擔(dān)這次的演出任務(wù)呢？師：“你們想不想也來開音樂會??？如果你們來開音樂會，你還會請哪些小樂器來？設(shè)計思路：通過該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺，培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)能力，并戴上小動物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。師：下面有請全班的小朋友起立，老師來擔(dān)任你們音樂會的伴奏。生：在鋼琴的伴奏下演唱全曲五、 教學(xué)延伸“同學(xué)們歡樂的時光總是短暫，下課的時間到了，下節(jié)課上我們一起來看一段交響樂，讓我們多多的認(rèn)識一些樂器，讓我們唱著歡樂的歌走出教室?！保úシ虐樽嘁魳?，師生邊演唱邊走出教室）。設(shè)計思路：拓展學(xué)生的眼界多認(rèn)識一些樂器。 活動結(jié)束時應(yīng)該給學(xué)生留下懸念，讓學(xué)生帶著好奇和探究的欲望，精神飽滿地去自由探索。 體現(xiàn)了以下幾個教育理念：1、關(guān)注學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師不是簡單地教學(xué)生學(xué)唱歌曲，而是通過一些有效教學(xué)方法和策略的運用，提供給學(xué)生更大的思考和探索空間。讓學(xué)生在聽聽、看看、猜猜、唱唱、玩玩中學(xué)會了歌曲。2、關(guān)注學(xué)生的有效發(fā)展。有效教學(xué)的內(nèi)涵就是通過教學(xué)，使學(xué)生獲得預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)幼兒內(nèi)在的發(fā)展與全面發(fā)展，包括知識、智力、情感、創(chuàng)造力、思維與實踐能力等方面。通過本次活動，我們可以讓學(xué)生獲得認(rèn)知（主要是歌曲中出現(xiàn)的幾種節(jié)奏型）；情感（愉悅陶冶學(xué)生的心靈，體驗與動物朋友游戲、唱