英語(yǔ)播音主持專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新研究

1、英語(yǔ)播音主持專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新研究摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使得中國(guó)與其他國(guó)家的聯(lián)系越來(lái)越密切，大眾傳媒在此過(guò)程中起到不可估量的作用，英語(yǔ)播音主持專業(yè)正是在這樣的國(guó)際背景下產(chǎn)生。當(dāng)前如何提高該專業(yè)學(xué)生的整體英語(yǔ)水平是其教學(xué)的重點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】：p ：英語(yǔ)播音主持；英語(yǔ)口語(yǔ)；國(guó)際傳媒全球化發(fā)展使中國(guó)與其他國(guó)家的聯(lián)系越來(lái)越密切，大眾傳媒作為世界看中國(guó)的窗口和中國(guó)走向世界的平臺(tái)，如何更快、更有效地掌握實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，傳遞信息，是其所關(guān)注的重點(diǎn)。高校培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的高素質(zhì)英語(yǔ)播音主持人才更是迫在眉睫。一、英語(yǔ)播音主持專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀英語(yǔ)專業(yè)下的播音主持是新興學(xué)科，在國(guó)外傳播學(xué)理論中對(duì)此很少關(guān)注。目前，國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)播音

2、主持和英漢雙語(yǔ)播音主持專業(yè)的學(xué)校有中國(guó)傳媒大學(xué)以及浙江傳媒學(xué)院、平頂山學(xué)院等院校。大部分高校播音主持專業(yè)是開(kāi)設(shè)在藝術(shù)類院系，但我校在英語(yǔ)專業(yè)下設(shè)播音主持方向，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的英語(yǔ)播音主持人才，是具有一定的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的。二、當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題英語(yǔ)播音主持專業(yè)所設(shè)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)是，既具有較高的政治素養(yǎng)，又能熟練運(yùn)用英語(yǔ)從事播音與節(jié)目主持的復(fù)合型人才。但當(dāng)前實(shí)際情況卻是，學(xué)生當(dāng)中很多人都忙于播音主持的專業(yè)學(xué)習(xí)，忽略了英語(yǔ)語(yǔ)言基本功訓(xùn)練和中西方文化內(nèi)涵知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)。各高校的播音主持專業(yè)中，英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有突出培養(yǎng)重點(diǎn)，英語(yǔ)課程大都不受學(xué)生重視，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，自主性差，英語(yǔ)學(xué)習(xí)往往流于形式，僅僅

3、為了完成學(xué)業(yè)任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)、學(xué)習(xí)脫節(jié)，使該專業(yè)很難培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高素質(zhì)英語(yǔ)播音主持人才。此外，學(xué)生缺少國(guó)際傳媒背景，不熟悉西方人的文化生活習(xí)慣，嚴(yán)重影響了信息的傳遞和節(jié)目的效果，難以與國(guó)際接軌。因此，我校在英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)上設(shè)播音主持方向是十分必要的，這使學(xué)生具有嫻熟扎實(shí)的語(yǔ)言功底和專業(yè)的傳媒素養(yǎng)，更符合國(guó)際化人才的需求。三、教學(xué)模式創(chuàng)新英語(yǔ)播音主持學(xué)科的特殊性決定了其教學(xué)的難度和復(fù)雜性，既要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功，又要使學(xué)生兼具新聞和藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)。英語(yǔ)播音主持專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具備應(yīng)用型、復(fù)合型、外向型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有較強(qiáng)的涉外傳播工作綜合能力，適合在廣播電視系統(tǒng)、對(duì)外傳媒機(jī)構(gòu)、外事部

4、門(mén)及企事業(yè)單位從事播音與主持、活動(dòng)策劃與組織等工作。然而常規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)無(wú)法滿足專業(yè)需求，因此必須創(chuàng)新教學(xué)方法。1.英語(yǔ)口語(yǔ)能力的訓(xùn)練和提高播音員或者是主持人能否在公眾面前清晰流暢地表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度，準(zhǔn)確無(wú)誤地使用英語(yǔ)進(jìn)行信息傳遞決定著新聞質(zhì)量的高低。因此，在本專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中，為提高播音主持專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，筆者采用英語(yǔ)語(yǔ)音跟蹤訓(xùn)練的教學(xué)方式，主要訓(xùn)練形式包括模仿英語(yǔ)演講、學(xué)唱英文歌曲、表演英文話劇等，等對(duì)如何正確發(fā)音、(轉(zhuǎn)載自：.BdfQy.Com 千 葉帆 文摘:英語(yǔ)播音主持專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新研究)注意使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、站在臺(tái)前如何組織語(yǔ)言以及展示舞臺(tái)表現(xiàn)力等都給予學(xué)生詳細(xì)指導(dǎo)。同時(shí)，筆者將

5、整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程都做了詳實(shí)的記錄并及時(shí)反饋給學(xué)生，學(xué)生得到反饋意見(jiàn)后進(jìn)行調(diào)整學(xué)習(xí)并堅(jiān)持訓(xùn)練。如此反復(fù)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了三個(gè)學(xué)期，學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力顯著提升，為培養(yǎng)高素質(zhì)的雙語(yǔ)播音主持人才奠定了基礎(chǔ)。2.英語(yǔ)教學(xué)與播音主持課的有機(jī)結(jié)合培養(yǎng)具有豐富中西文化內(nèi)涵的國(guó)際化英語(yǔ)播音主持人才，是我校該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此在課程設(shè)置上，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力和新聞業(yè)務(wù)能力科學(xué)系統(tǒng)地綜合培養(yǎng)。按照教學(xué)規(guī)律，教學(xué)過(guò)程分為兩個(gè)階段，即基礎(chǔ)階段（一年級(jí)和二年級(jí)）和高級(jí)階段（三年級(jí)和四年級(jí)）?；A(chǔ)階段的主要教學(xué)任務(wù)是夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、嚴(yán)格的英語(yǔ)基本技能訓(xùn)練、普通話和播音主持基礎(chǔ)訓(xùn)練。高年級(jí)的主要教學(xué)任務(wù)是進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)面，提高學(xué)生播音主持業(yè)務(wù)能力，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用雙語(yǔ)（英語(yǔ)、漢語(yǔ)）進(jìn)行廣播電視播音與節(jié)目主持的能力，并熟練掌握國(guó)際新聞寫(xiě)作、編輯、評(píng)論等綜合新聞業(yè)務(wù)技能。因此，高年級(jí)設(shè)置了與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的技能課程，如英語(yǔ)播音理論與實(shí)踐、英語(yǔ)節(jié)目主持、播音與主持業(yè)務(wù)、新聞寫(xiě)作與采訪等課程。在全球國(guó)際化形勢(shì)下，高校需培養(yǎng)更多具有國(guó)際傳媒背景、較強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)的復(fù)合型專門(mén)人才，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，與世界接軌?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：p ：1李艷.地方高校英語(yǔ)播音主持人才培養(yǎng)研究J.科技信息， 45-47.2衛(wèi)莉.播音主持專業(yè)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究J.東南傳媒， 2021， （8）： 104-107.基金