小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)垃圾帶來(lái)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)

1、山東人民版小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)垃圾帶來(lái)的煩惱教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元：愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境   第一課：垃圾帶來(lái)的煩惱課時(shí)建議：三課時(shí)單元概述：環(huán)境問(wèn)題，是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的大問(wèn)題，目前，已引起世界各國(guó)的普遍關(guān)注，環(huán)境的好壞決定著人類的生死存亡，所以要保護(hù)好我們的地球，愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境。垃圾帶來(lái)的煩惱是本冊(cè)教材第三單元愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境的第一個(gè)二級(jí)主題活動(dòng)。本單元以學(xué)生生活為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，是上單元我們生活的地方內(nèi)容的繼續(xù)和升華，目的是讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步關(guān)注身邊的生活環(huán)境，形成初步的環(huán)保意識(shí)。本單元圍繞愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境共設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)主體，即垃圾帶來(lái)的煩

2、惱、節(jié)約用水、和環(huán)境好，我快樂(lè)。垃圾帶來(lái)的煩惱主要讓學(xué)生通過(guò)探究垃圾的來(lái)源及對(duì)生活的危害，體會(huì)垃圾給人民的生活帶來(lái)的煩惱，認(rèn)識(shí)到減少垃圾，保護(hù)環(huán)境的重要性；節(jié)約用水主要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地察看和收集資料，了解當(dāng)今世界淡水資源緊缺的狀況，養(yǎng)成科學(xué)用水的習(xí)慣；環(huán)境好，我快樂(lè)主要讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的其他環(huán)境問(wèn)題，進(jìn)一步了解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，感受在美好的環(huán)境中生活的快樂(lè)，努力用自己的行動(dòng)去維護(hù)家鄉(xiāng)美好的環(huán)境，使家鄉(xiāng)的美麗山水永不退色。   課   題垃圾帶來(lái)的煩惱年級(jí)三教材版本山東人民版課程內(nèi)容我們的社區(qū)生活了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境,參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活

3、動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。（中）教學(xué)目標(biāo)1激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從自身做起，盡量少產(chǎn)垃圾，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。2通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、討論、上網(wǎng)等方式，了解垃圾給我們的生活帶來(lái)的危害，通過(guò)板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、廣播等形式進(jìn)行環(huán)境保護(hù)宣傳，讓廣大社區(qū)市民認(rèn)識(shí)到減少垃圾，保護(hù)環(huán)境的重要性。3認(rèn)識(shí)身邊的生活環(huán)境，了解垃圾的種類和來(lái)源。4初步了解垃圾處理的一般方法，知道有些垃圾可重復(fù)使用。教材分析“垃圾帶來(lái)的煩惱”包括“垃圾哪里來(lái)” 、“垃圾的危害”和“垃圾的處理“三個(gè)主題活動(dòng)。教科書(shū)之所以按這樣的順序安排，是從垃圾存在的現(xiàn)狀及危害的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何正確的處理垃圾。首先讓學(xué)生通過(guò)探究垃圾的來(lái)源,明確垃圾無(wú)

4、處不在，如此龐大的垃圾隊(duì)伍對(duì)人們生活造成極大的危害，給人們的生活帶來(lái)煩惱；然后通過(guò)讓學(xué)生探究垃圾處理的方式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)垃圾處理時(shí)的費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，從而激發(fā)學(xué)生為消除垃圾而投身環(huán)保的情緒體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：完成前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表，通過(guò)不同的方式搜集垃圾的來(lái)源，調(diào)查垃圾的危害，收集處理垃圾的方法，每人自備一個(gè)垃圾袋，隨身攜帶。教師準(zhǔn)備：1設(shè)計(jì)發(fā)放前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表2準(zhǔn)備在荊河公園拍的一段錄像，收集與垃圾的相關(guān)的不同地方的圖片、文字資料以及視頻，制作成教學(xué)課件。3收集有關(guān)垃圾回收和處理的資料。學(xué)生分析關(guān)于垃圾，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生并不陌生，但是對(duì)于各個(gè)單位產(chǎn)生的垃圾，孩子只有一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。對(duì)于垃圾的危害和

5、垃圾的處理方式，孩子們更是知之甚少，由于受家庭條件的限制，孩子上網(wǎng)查資料也受到很大的局限。對(duì)于環(huán)保問(wèn)題，雖然學(xué)生對(duì)身邊的環(huán)境現(xiàn)狀有所了解，但對(duì)垃圾給環(huán)境造成的污染，給人類自身造成的災(zāi)難認(rèn)識(shí)較少，尤其對(duì)我國(guó)垃圾的現(xiàn)狀及全球環(huán)境的惡化也缺乏真實(shí)的感受。因此，我們必須讓學(xué)生從小就了解人類無(wú)時(shí)無(wú)刻不在制造著垃圾，我們要科學(xué)合理地使用這些垃圾，使之變廢為寶，實(shí)現(xiàn)資源的二次使用。人與自然、人與人要和諧共處，保護(hù)好共同生活的空間-地球。通過(guò)搜集和調(diào)查，讓學(xué)生了解到垃圾給生產(chǎn)生活帶來(lái)的嚴(yán)重危害，懂得要從小節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。初步培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立危機(jī)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。 教學(xué)設(shè)計(jì)思想1以學(xué)生

6、生活為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)習(xí)主題，體現(xiàn)綜和性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。2轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，切實(shí)讓學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生在課前充分調(diào)查，課上共同探究、交流；充分運(yùn)用分析、談話、討論等方法展開(kāi)活動(dòng)，利用圖片、影像以及小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流、搜集及整理資料；組織學(xué)生思考、交流和討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。3引導(dǎo)學(xué)生在生活中注重感悟和體驗(yàn)，使學(xué)生各方面得到綜合性和諧發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)了解垃圾對(duì)人類的危害，知道如何去處理垃圾。教學(xué)難點(diǎn)了解垃圾處理的各種方法的利弊，并探討最科學(xué)合理的處理方法，從而知道如何從自身做起，減少垃圾的危害。教學(xué)策略與方法1以學(xué)生自己調(diào)查、探究，介紹和展示

7、為主。2以學(xué)生的情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)，多媒體展示補(bǔ)充材料，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)垃圾知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解。3注意個(gè)人探究與小組合作相結(jié)合。課程資源開(kāi)發(fā)1結(jié)合課程實(shí)際，讓學(xué)生收集自己身邊的資料，如參觀學(xué)校附近的工廠、醫(yī)院、養(yǎng)殖場(chǎng)集市等，了解我們周?chē)泻芏嗬?，可以以圖片、文字等形式展示。2有條件的學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，了解垃圾的種類、數(shù)量、危害及處理垃圾的方式。3教師可以結(jié)合事實(shí)，如“癌癥村”的事例，河水被污染的事例等做成課件，讓孩子的心靈受到震撼。教學(xué)條件說(shuō)明1城市學(xué)生可以在家長(zhǎng)的幫助下，通過(guò)上網(wǎng)收集資料、參觀大型的工廠醫(yī)院等，了解目前我國(guó)的垃圾狀況，垃圾的危害及垃圾處理的方式等，以增強(qiáng)孩子們的真實(shí)感和危機(jī)感。

8、2地處農(nóng)村的孩子，由于受家庭和學(xué)校條件的限制，可以在教師的指導(dǎo)下到學(xué)校圖書(shū)室或閱覽室查閱資料；或到附近的工廠、醫(yī)院、小河邊等觀察環(huán)境狀況。引導(dǎo)孩子留心觀察身邊的環(huán)境，隨時(shí)記錄，也可通過(guò)調(diào)查，訪問(wèn)等方式了解垃圾的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)進(jìn)度建議本二級(jí)主題大約需要三課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)：通過(guò)學(xué)生前置性調(diào)查，課上交流討論，了解垃圾的種類和數(shù)量，知道這些垃圾都是人類自己制造的。第二課時(shí)：通過(guò)學(xué)生前置性調(diào)查,初步了解垃圾的危害；通過(guò)教師展示各種垃圾危害的資料，加深孩子們對(duì)垃圾危害的認(rèn)識(shí)。第三課時(shí)：通過(guò)觀察交流，讓孩子明白垃圾應(yīng)分類投放，了解垃圾處理的各種方式，激發(fā)孩子設(shè)計(jì)更科學(xué)的處理垃圾的方案。 活動(dòng)過(guò)

9、程：第一課時(shí)       垃圾從哪里來(lái)一、導(dǎo)課明標(biāo)：             1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：師談話導(dǎo)入：孩子們喜歡荊河公園嗎？昨天老師在荊河公園散步時(shí)，拍下了這么一個(gè)短片，請(qǐng)看（播放自拍的錄像）：幾個(gè)小朋友在草地上踢球，他們正玩得高興，突然一個(gè)小朋友被香蕉皮滑到了，其他孩子趕快把那個(gè)孩子扶起來(lái)，他們驚奇地問(wèn)：“這是誰(shuí)丟的呢？”然后他們?cè)诓贿h(yuǎn)處又發(fā)現(xiàn)了許多奶盒，瓜子皮、飲料瓶等。2師引導(dǎo)談話:看了以

10、上短片，大家想說(shuō)點(diǎn)什么呢？生自由發(fā)言             預(yù)設(shè)1：這太危險(xiǎn)了，這是誰(shuí)干的呢？難道是到公園玩得人丟的?預(yù)設(shè)2：丟垃圾的人太不講衛(wèi)生了，真讓人掃興。預(yù)設(shè)3：他們應(yīng)該把垃圾丟到垃圾箱才對(duì)【設(shè)計(jì)意圖：從生活實(shí)際入手，貼近學(xué)生生活，調(diào)動(dòng)孩子的情感體驗(yàn)，讓孩子初步認(rèn)識(shí)我們身邊的垃圾是一部分人隨便亂扔的。】3揭示課題：是呀！孩子們，亂扔垃圾的確不應(yīng)該，既污染了環(huán)境，又給別人帶來(lái)了危害。那么在我們身邊還有哪些垃圾？它們是從哪兒來(lái)的呢？這節(jié)課我們就研究“垃圾從哪里

11、來(lái)？”板書(shū)題目,隨即出示：4學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)身邊的生活環(huán)境，了解不同單位所產(chǎn)生的垃圾情況。（2）了解目前我國(guó)的垃圾狀況。             二、互動(dòng)交流、初步感知：身邊的垃圾調(diào)查展示活動(dòng)（一）-目標(biāo)達(dá)成（1）1師談話：課前孩子們已經(jīng)對(duì)我們周邊的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查 ，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們把你的調(diào)查所得在小組內(nèi)展示交流: 課件出示前置性調(diào)查表-垃圾來(lái)源調(diào)查表學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位匯集調(diào)查資料，討論交流，小組長(zhǎng)注意篩選典型的資料，推選出自己小組發(fā)言積極的

12、同學(xué)做好匯報(bào)準(zhǔn)備。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)自己的前置性調(diào)查作業(yè)進(jìn)行梳理概括，小組內(nèi)相互交流補(bǔ)充，更加完善自己的資料。】全班匯報(bào):    預(yù)設(shè)1：這是我們組在家里收集的牙膏皮、包裝盒、菜葉、飲料瓶預(yù)設(shè)2：這是我們?cè)趯W(xué)校的建筑工地上撿到的小石子、磚塊、鋼釘預(yù)設(shè)3：這是我們?cè)诤榫w醫(yī)院撿到的廢針管、藥瓶、藥品包裝盒預(yù)設(shè)4：這是我們?cè)谠蹅儗W(xué)校垃圾箱撿到的鉛筆頭、削筆器、廢報(bào)紙2師隨機(jī)點(diǎn)撥：像菜梗、菜葉、剩飯、魚(yú)骨、易拉罐等每個(gè)家庭每天都會(huì)產(chǎn)生，我們稱之為家庭垃圾；像廢紙、鉛筆頭、墨水瓶等，是學(xué)校和辦公場(chǎng)所常用的，我們稱之為辦公垃圾。像針管、藥瓶、廢紗布等是醫(yī)院所產(chǎn)生的，我們稱之

13、為醫(yī)療垃圾；像建筑工地的廢磚塊、灰沙等叫建筑垃圾；像臭水、廢鐵等叫工業(yè)垃圾；像廢電池、電瓶等叫電子垃圾3師啟發(fā)談話:同學(xué)們看完大家收集的資料，有什么感想嗎？生暢所欲言    預(yù)設(shè):孩子可能會(huì)感悟到，原來(lái)在我們身邊隨處都有垃圾，每個(gè)單位每天都會(huì)產(chǎn)生不同的垃圾，而且有的單位還會(huì)產(chǎn)生很多垃圾?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從自己的身邊出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，讓學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)課前搜集的資料進(jìn)行充分梳理歸納，集思廣益，資源共享，正是新課程理念下的教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的突出體現(xiàn)。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，帶著自己的思考、研討、交流互動(dòng)，使

14、課堂呈現(xiàn)出精彩活潑的氣氛。學(xué)生們的熱情高漲，深刻感悟到了自己身邊的垃圾狀況?！?師小結(jié)：孩子們真是好樣的，你們都有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，收集到了生活中那么多垃圾；通過(guò)大家的交流,我們了解到家庭、學(xué)校、工廠等,各行各業(yè)都會(huì)產(chǎn)生很多垃圾.教師板書(shū):學(xué)校、家庭、醫(yī)院、工廠三、歸納梳理,知識(shí)構(gòu)建:感悟更廣范圍內(nèi)的垃圾調(diào)查展示活動(dòng)（二）-達(dá)成目標(biāo)（2）師課件展示，補(bǔ)充資料：談話引入：孩子們,剛才我們各個(gè)小組展示了自己收集到的我們身邊的有關(guān)垃圾的資料,老師也從不同的地方拍到了一些圖片，請(qǐng)大家觀察一下，看看這些地方的垃圾狀況怎么樣呢?1課件出示有關(guān)垃圾的圖片：（出示小河邊堆積如山的生活垃圾圖片、廢舊的大面積建

15、筑垃圾圖片、大量的電子垃圾圖片、造紙廠排放的污水流進(jìn)小河的圖片和工廠生產(chǎn)中產(chǎn)生的廢氣廢煙等圖片）師啟發(fā)談話：同學(xué)們看完以上圖片，你的感受如何？生自由發(fā)言，小組內(nèi)展示，師巡視、傾聽(tīng)：（孩子們可能會(huì)感悟到）預(yù)設(shè)1：原來(lái)別的地方也有那么多垃圾,比我們看到的還多,預(yù)設(shè)2：污水流進(jìn)小河，河水被污染了，魚(yú)兒可能要生病了；預(yù)設(shè)3：生活垃圾怎么都堆在路邊了呢?預(yù)設(shè)4：電子垃圾、辦公垃圾也有那么多,都快成小山了【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示孩子不易收集到的不同地點(diǎn)的垃圾圖片，直觀形象地讓學(xué)生感悟到生活垃圾太多了，真是不可思議，讓孩子的心靈受到震撼?！?了解海洋、高山、南極、太空等的環(huán)境狀況(1)師過(guò)渡：同學(xué)們，剛才那些資

16、料都是在人類生活區(qū)域收集到的，那么在我們?nèi)祟悷o(wú)法長(zhǎng)期居住的地方有沒(méi)有垃圾呢？大家猜想一下。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為，無(wú)人居住的地方?jīng)]有垃圾。(2)師引導(dǎo):孩子們,我們的太空、高山等地有沒(méi)有垃圾呢?是不是像我們想象的一樣?請(qǐng)看一看老師收集的圖片吧!播放有關(guān)圖片：(播放太空垃圾圖片、高山垃圾圖片、南極垃圾圖片和海洋垃圾等圖片)(3)師啟發(fā)談話：孩子們看完這些，你有什么感想呢?    預(yù)設(shè)：真是不可思議，沒(méi)人居住的地方也有那么多垃圾；這些垃圾又是從哪兒來(lái)的呢？宇宙內(nèi)簡(jiǎn)直沒(méi)有凈土了【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放這些特殊地方的垃圾狀況，讓孩子知道垃圾無(wú)處不在，沒(méi)有人類長(zhǎng)期居住的

17、地方照樣有垃圾；減少垃圾，保護(hù)環(huán)境已迫在眉睫。為孩子調(diào)查垃圾的危埋害下了伏筆?！?. 師啟發(fā)探究-垃圾從哪里來(lái)（1）引導(dǎo)談話:孩子們,通過(guò)我們的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)在我們身邊有形形色色的垃圾,那這些垃圾究竟從哪兒來(lái)的呢?是誰(shuí)制造的的呢?大家想過(guò)嗎?生思考,小組內(nèi)交流,全班展示:    預(yù)設(shè)1:我知道家庭垃圾、工業(yè)垃圾、醫(yī)療垃圾等都是人們?cè)谏a(chǎn)、生活中產(chǎn)生的 。預(yù)設(shè)2：這些垃圾都是人們自己制造的。預(yù)設(shè)3：有些垃圾的產(chǎn)生是不可避免的。預(yù)設(shè)4：太空垃圾可能是空氣中的塵埃聚成的吧預(yù)設(shè)5：海洋垃圾,高山垃圾大多是生物制造的師對(duì)孩子們的見(jiàn)解及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)師小結(jié):是呀!孩子們，垃圾總

18、是伴隨著我們的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生，人類總是在直接或間接地制造著垃圾，請(qǐng)看老師收集的資料：（2）師補(bǔ)充資料一般說(shuō)來(lái)，太空垃圾主要由3部分組成。第一部分是已經(jīng)退役的包括衛(wèi)星、探測(cè)器等在內(nèi)空間飛行器。其次是運(yùn)載火箭的高級(jí)段?；鸺牡谝患?jí)段和第二級(jí)段在距離地球不高的地方分離，一般都能進(jìn)入大氣層而焚毀。第三級(jí)以上的高級(jí)級(jí)段，則長(zhǎng)期逗留在太空，成為太空垃圾。第三部分就是宇航員遺落在太空的物品。專家估計(jì)，目前圍繞我們地球轉(zhuǎn)動(dòng)的太空垃圾的數(shù)量就有10萬(wàn)以上。在南極這片凈土上，環(huán)境保護(hù)的重要意義不言而喻。由于分布在南極大陸各處的考查站常年有人生活，不可避免的產(chǎn)生許多垃圾，人類活動(dòng)所產(chǎn)生的垃圾如何處理就成了一個(gè)重大問(wèn)

19、題。海洋垃圾是人類制造的漂浮在大?；蛩郎系母鞣N廢棄物，這些海洋垃圾一部分停留在海灘上，一部分可漂浮在海面或沉入海底。它們影響海洋景觀，威脅航行安全，并對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康產(chǎn)生影響，進(jìn)而對(duì)海洋經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生負(fù)面影響?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)補(bǔ)充的資料，拓展了教學(xué)資源，使孩子認(rèn)識(shí)到太空、南極等地的垃圾有些也是人類間接制造的，讓孩子意識(shí)到生活中的垃圾真是太多了，人類是垃圾的最終制造者?！?師引導(dǎo)感知-垃圾數(shù)量談話：孩子們，通過(guò)探究，我們知道宇宙中的垃圾無(wú)處不在，那目前垃圾現(xiàn)狀到底怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶一下調(diào)查的現(xiàn)場(chǎng)。生回憶梳理,小組內(nèi)交流,推選代表展示:    預(yù)設(shè)1：我們發(fā)現(xiàn)醫(yī)院的

20、垃圾箱里堆了滿滿的垃圾,清潔工告訴我們每天都會(huì)產(chǎn)生這么多垃圾,他們每天都要定時(shí)清理。預(yù)設(shè)2:我們學(xué)校的施工現(xiàn)場(chǎng)周?chē)蚜撕芏嗬?，把我們的操?chǎng)都占據(jù)了，聽(tīng)說(shuō)還會(huì)有很多垃圾產(chǎn)生。預(yù)設(shè)3:我們餐廳里每天都往外運(yùn)好幾大桶垃圾師總結(jié)談話：剛才同學(xué)們談得都是我們身邊的垃圾數(shù)量，還有許多更驚人的數(shù)據(jù)呢！請(qǐng)看老師收集的資料：課件出示：有關(guān)生活垃圾的文字資料：據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界每年產(chǎn)生垃圾約450億噸，而且數(shù)量還在不斷上升。2000年中國(guó)城市生活垃圾年產(chǎn)量達(dá)到1.5億噸，而且每年以6%8%的速度增長(zhǎng)。那些一次性塑料袋，不僅造成了資源的巨大浪費(fèi)，而且使垃圾量劇增。我國(guó)每年塑料廢棄量為100多萬(wàn)噸。中國(guó)城市垃圾人均年產(chǎn)

21、量達(dá)到440公斤，1996年，中國(guó)城市生活垃圾清運(yùn)量就已達(dá)到了1億噸，而且每年以8%至10%的速度增長(zhǎng)。我國(guó)垃圾的歷年堆存量已達(dá)60多億噸，全國(guó)有200多座城市陷人垃圾的包圍之中，垃圾堆存侵占的土地面積多達(dá)5億多平方米.我國(guó)是干電池生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，生產(chǎn)量一年達(dá)150億噸，消費(fèi)量達(dá)70億噸，一節(jié)紐扣大小的電池就污染水源60萬(wàn)升，相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲用水。(1)師引領(lǐng)孩子了解以上文字資料，啟發(fā)談話：同學(xué)們，看完這些資料，你又有什么想說(shuō)的嗎？(2)學(xué)生小組內(nèi)交流自己的見(jiàn)解，并全班展示,其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)1：垃圾問(wèn)題是人類面臨的大災(zāi)難，有可能人類會(huì)用垃圾掩埋自己。   

22、; 預(yù)設(shè)2:垃圾的危害太大了，不能亂扔垃圾。我國(guó)的垃圾真多，我們快生活在垃圾箱里了，外國(guó)的垃圾也是個(gè)大問(wèn)題。預(yù)設(shè)3: 垃圾量的與日俱增，太讓人不可思議了,沒(méi)想到塑料袋和廢電池的危害那么大?！驹O(shè)計(jì)意圖：出示大量的文字資料，拓展了教學(xué)資源，使孩子的感性認(rèn)識(shí)得到了升華,意識(shí)到生活中的垃圾太多了，加強(qiáng)了孩子與社會(huì)的聯(lián)系，使孩子在理解和感悟中受到教育?！?3)師總結(jié)提升：在我們周?chē)教幎际抢?，這些垃圾都是人類用自己的雙手制造的，人類在改造世界的同時(shí)，也在不斷地破壞著這個(gè)世界，生活中的每一個(gè)人都是垃圾的制造者，我們也不例外；大家知道每個(gè)人每天大約制造多少垃圾嗎？多媒體出示：假設(shè)每人每天制造一片垃圾，那我

23、們?nèi)嘁惶熘圃於嗌倮?29片)那我們?nèi)?00多人,一天制造多少？一星期，一年呢？那全鎮(zhèn)，全市，全國(guó)一年又制造多少垃圾呢？看到這樣一個(gè)龐大的數(shù)字，你有什么想說(shuō)的嗎？生在小組內(nèi)計(jì)算交流，談感想    預(yù)設(shè)1:這樣大的天文數(shù)字，真是不可思議。預(yù)設(shè)2:我都不敢想象了，太可怕。預(yù)設(shè)3:如果不及時(shí)處理的話，連我們自己都要變成垃圾了【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)從身邊的一片垃圾算起，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每人多制造一片垃圾，其數(shù)量就是一個(gè)天文數(shù)字，觸目驚心，震撼學(xué)生的心靈，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境，應(yīng)從身邊的小事做起，從我做起，這樣順理成章，水到渠成。】四、活動(dòng)延伸，提升感知 師過(guò)渡：

24、孩子們，“垃圾真是無(wú)處不在”，隨著我們生活水平的提高，垃圾的數(shù)量會(huì)越來(lái)越多，如果再這樣下去，我們真要生活在垃圾堆里了。同學(xué)們回憶一下，你昨天制造了多少垃圾？如果照這樣下去的話，一個(gè)星期，一年，十年，會(huì)制造多少垃圾？如果這些垃圾堆放在我們身邊，當(dāng)我們50歲，60歲的時(shí)候？我們身邊會(huì)是什么樣子呢？生回憶梳理，小組內(nèi)計(jì)算交流，全班展示師參與到孩子們的活動(dòng)中去?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓孩子從自己日常生活入手，設(shè)想計(jì)算幾十年后自己會(huì)造多少垃圾，切身體驗(yàn)垃圾是一點(diǎn)一滴積攢起來(lái)的，向孩子滲透要想減少垃圾必須從身邊的小事做起的思想?！课濉⒒顒?dòng)總結(jié)，暢談收獲：師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道，生活中的垃圾是我們一點(diǎn)一滴積

25、累起來(lái)的，為了使我們能夠健康快樂(lè)地生活，讓我們一起努力，從身邊的小事做起，盡量減少垃圾的產(chǎn)生，共建生態(tài)平衡的綠色家園吧！師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？生對(duì)照目標(biāo)，暢談收獲。六、激勵(lì)踐行：（1）請(qǐng)同學(xué)們回家后，清理干凈自己的垃圾袋，我們測(cè)驗(yàn)一下自己每天到底產(chǎn)多少垃圾。（2）請(qǐng)同學(xué)們收集垃圾危害的資料，我們下節(jié)課匯報(bào)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：     垃圾的來(lái)源家庭、學(xué)校、工廠(人類自己制造出來(lái)的)  【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的板書(shū)表明了垃圾的主要來(lái)源,使學(xué)生明白垃圾無(wú)處不在,而且大多都是人類自己制造的,省略號(hào)給學(xué)生留下了想象的空間,

26、讓學(xué)生意識(shí)到垃圾正在與日俱增】第二課時(shí)          垃圾的危害一 、 導(dǎo)課明標(biāo)：1.導(dǎo)入:上節(jié)課我們初步了解了身邊的生活環(huán)境，知道了垃圾無(wú)處不在,這節(jié)課我們接著來(lái)探究垃圾到底給我們帶來(lái)哪些危害呢？2.學(xué)習(xí)目標(biāo) (出示) ：（1）了解垃圾的危害，認(rèn)識(shí)到減少垃圾，保護(hù)環(huán)境的重要性。（2）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，力爭(zhēng)在生活中少產(chǎn)垃圾。二、互動(dòng)交流、初步感知：            

27、  垃圾的危害交流活動(dòng)一-達(dá)成目標(biāo)（1）師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，垃圾無(wú)處不在，已嚴(yán)重危害到人們的生活,它到底給我們的生活帶來(lái)了哪些危害呢?課前孩子們都對(duì)垃圾的危害進(jìn)行了調(diào)查，并探究了自己最想探究的內(nèi)容，下面我們就以小組為單位合作交流其危害。1活動(dòng)（一）：自由分組，合作探究小組活動(dòng)：學(xué)生依據(jù)自己的調(diào)查情況，自由選擇小組進(jìn)行合作分析，具體分成了:生活垃圾危害調(diào)查小組、醫(yī)療垃圾危害調(diào)查小組、建筑垃圾危害調(diào)查小組、工業(yè)垃圾危害調(diào)查小組、電子垃圾危害調(diào)查小組。教師引導(dǎo)：在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師有幾個(gè)小提示，讓我們一起來(lái)看一下大屏幕：課件出示：溫馨小提示：1先在小組內(nèi)有秩序地進(jìn)行交流，小組成

28、員認(rèn)真傾聽(tīng)。2.小組長(zhǎng)整理好每位同學(xué)的垃圾危害調(diào)查表，相同的內(nèi)容選擇最完整的進(jìn)行匯報(bào)，不重復(fù)匯報(bào)。3.討論結(jié)束后，迅速坐好，保持安靜。教師談話：同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎，趕快行動(dòng)吧！小組探究：在小組長(zhǎng)的組織下有序活動(dòng)，相互交流，完善調(diào)查報(bào)告，小組內(nèi)的每個(gè)人都是“新聞發(fā)言人”，結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己小組研究的垃圾對(duì)我們的生活帶來(lái)的危害，教師參與到每個(gè)小組中。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在小組內(nèi)完善調(diào)查，小組成員間各有分工，共同協(xié)作，生生互動(dòng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，資源共享，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?！?活動(dòng)（二）：匯報(bào)交流，剖析垃圾的危害教師談話：剛才，同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流得很激烈，老師相信你們的收獲肯定不小吧！下面，就請(qǐng)把

29、你們的收獲與大家一起分享吧。另外，老師還有一個(gè)小要求：在各小組匯報(bào)時(shí)，大家要認(rèn)真傾聽(tīng)，有建議的可以補(bǔ)充，如果你認(rèn)為不正確的地方可以提出自己的觀點(diǎn)。哪個(gè)小組愿意第一個(gè)來(lái)為大家展示呢？生小組匯報(bào)展示，師適時(shí)質(zhì)疑、引導(dǎo)A生活垃圾危害調(diào)查小組：（1）學(xué)生匯報(bào)展示資料。    預(yù)設(shè)1：我們小組探究的是生活垃圾給人民帶來(lái)的危害，在我們學(xué)校南面的大溝內(nèi)有許多形形色色的生活垃圾,這都是附近的居民把自家的垃圾丟到這里來(lái)的，人們路過(guò)時(shí)都要捂著鼻子，或者憋著氣快速通過(guò)；那個(gè)地方蒼蠅滿天飛，連我們學(xué)校都有很多蒼蠅了，大家看我們的燈管上已有很多蒼蠅屎了。   

30、 預(yù)設(shè)2：我們學(xué)校北邊有一家養(yǎng)雞場(chǎng)，產(chǎn)生的垃圾堆在大路旁，我們聞到那股味就想吐（2）教師評(píng)價(jià)：剛才生活垃圾危害調(diào)查小組的同學(xué)通過(guò)觀察自己身邊的事例，向同學(xué)們進(jìn)行了匯報(bào)，使我們認(rèn)識(shí)到了生活垃圾給我們的生活帶來(lái)多方面的影響，很真實(shí)，很有代表性。（3）教師過(guò)渡：那醫(yī)療垃圾給我們帶來(lái)了哪些危害呢？B醫(yī)療垃圾危害調(diào)查小組（1）學(xué)生匯報(bào)展示資料    預(yù)設(shè)1：我們從網(wǎng)上查到醫(yī)療垃圾對(duì)大氣、地下水、地表水、土壤等均有極大的污染作用。垃圾露天堆放，造成大量有害氣體的釋放，嚴(yán)重污染大氣，其中垃圾分解散發(fā)的多氯聯(lián)苯、二 英等，均是致癌物。醫(yī)療垃圾攜帶的病原體、重金屬和有機(jī)污染物經(jīng)雨水

31、和生物水解產(chǎn)生的滲濾液作用，可對(duì)地表水和地下水造成嚴(yán)重污染。對(duì)醫(yī)療垃圾處理不當(dāng)還可對(duì)環(huán)境造成二次污染。    預(yù)設(shè)2：醫(yī)療垃圾危害人體健康，我爸爸是一名醫(yī)生，他告述我醫(yī)療垃圾中有許多致病微生物，又往往是蚊、蠅、蟑螂和老鼠的繁殖地。這些病菌可以通過(guò)在垃圾中生活的生物，轉(zhuǎn)移給人類。醫(yī)療垃圾中還可能存在化學(xué)污染物及放射性等有害物質(zhì)，一些人就是因接觸廢棄針管被傳上了乙型肝炎，艾滋病的；最近流行的禽流感很可能就是鳥(niǎo)類的糞便傳染的。(2)教師評(píng)價(jià)：我們的醫(yī)療危害調(diào)查小組通過(guò)上網(wǎng)查資料、訪問(wèn)等方式 ，告述我們醫(yī)療垃圾中存在著太多的病毒細(xì)菌，給人民的生活帶來(lái)了極大的傷害。（3）教

32、師過(guò)渡：哪個(gè)小組匯報(bào)一下建筑垃圾帶來(lái)的危害呢？C建筑垃圾危害調(diào)查小組（1）學(xué)生匯報(bào)展示資料。    預(yù)設(shè)1：我們從報(bào)紙上看到,我國(guó)建筑垃圾的數(shù)量已占據(jù)到城市垃圾總量的1/3以上，絕大部分建筑垃圾未經(jīng)任何處理便被施工單位運(yùn)往郊外或鄉(xiāng)材，采用露天堆放或填埋的方式處理，占用大量土地；同時(shí)清運(yùn)和堆放過(guò)程中產(chǎn)生的粉塵、灰砂飛揚(yáng)等問(wèn)題又造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染。    預(yù)設(shè)2：我們從網(wǎng)上看到建筑垃圾還污染水源,污染空氣，很多有害成分經(jīng)雨水沖刷滲到地表，降低了土壤的質(zhì)量。(2)教師評(píng)價(jià)：建筑垃圾危害調(diào)查小組的同學(xué)提示我們：建筑垃圾的確是擺在我們面前的大

33、問(wèn)題，現(xiàn)在到處搞拆遷，堆放了大量的建筑垃圾，影響了市容，阻礙了交通，污染了環(huán)境，給人民的生活帶來(lái)了極大的不便。（3）教師過(guò)渡：那我們的工業(yè)垃圾調(diào)查小組又給我們帶來(lái)了哪些資料呢？D工業(yè)垃圾危害調(diào)查小組（1）學(xué)生匯報(bào)展示資料。    預(yù)設(shè)1：通過(guò)調(diào)查我們知道，化肥廠每天放出大量的濃煙，嗆得人喘不過(guò)氣來(lái)，人民都不敢在室外晾曬衣服了，對(duì)人們的危害多大呀！    預(yù)設(shè)2：我們從電視上看到，許多工廠排放的廢氣、廢煙等，含有很多化學(xué)物質(zhì)和放射性元素。會(huì)影響人及動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育，使人致病致癌，使土壤酸堿化等。    預(yù)設(shè)

34、3：盈泰產(chǎn)的垃圾堆放在村子西頭，發(fā)出難聞的氣味，人們都不能居住了，而且鄰近的村子總是有人得怪病死去。(2)教師評(píng)價(jià)：工業(yè)垃圾小組的同學(xué)通過(guò)觀察收集的資料，讓我們明白了工業(yè)垃圾的危害，的確讓人不可思議，大量的廢氣、廢煙、廢水等即污染了空氣，又污染了水源，危害了人類健康。（3）教師過(guò)渡：讓我們?cè)倏纯措娮永〗M給我們帶來(lái)的信息吧！E電子垃圾危害調(diào)查小組（1）學(xué)生匯報(bào)展示資料。預(yù)設(shè)1：我們從圖書(shū)室的資料上查到，電子垃圾含有非常多的有毒物質(zhì)，如電路板上的鉛和鎘等，能放出大量的有害元素，它們能損傷人的中樞和腦神經(jīng)系統(tǒng)、血液系統(tǒng)、腎以及生殖系統(tǒng)，出現(xiàn)腦腫、肌肉無(wú)力，以及心臟、肝臟和脾臟損傷，并且會(huì)對(duì)兒童的

35、大腦發(fā)育有負(fù)面影響，對(duì)動(dòng)植物、微生物都有強(qiáng)烈而且長(zhǎng)久的影響。預(yù)設(shè)2：聽(tīng)我們學(xué)校孟大慶的媽媽說(shuō)，就是因?yàn)榇髴c的爸爸曾經(jīng)在電子廠工作過(guò)，才造成大慶癡呆的（2)教師評(píng)價(jià)：電子垃圾小組的同學(xué)通過(guò)查資料，用身邊的事實(shí)告訴我們，電子垃圾在無(wú)形地侵害著我們的健康，很有代表性。教師總結(jié)：大家真了不起，你們都是細(xì)心勤奮的孩子，能通過(guò)各種方式收集到垃圾的危害，老師真為你們感到高興。孩子們，一個(gè)個(gè)鮮活的事例，告訴我們垃圾已嚴(yán)重侵犯了我們的生活，對(duì)我們?cè)斐闪藰O大的傷害?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)交流展示自己的調(diào)查所得，實(shí)現(xiàn)了資源共享，對(duì)孩子是一種認(rèn)可，既培養(yǎng)了孩子的自主探究意識(shí)，又增強(qiáng)了孩子對(duì)垃圾給人民帶來(lái)的危害的認(rèn)識(shí)。

36、】三、歸納梳理，知識(shí)建構(gòu)：深度認(rèn)識(shí)垃圾的危害1師過(guò)渡：垃圾不僅占用了大量的土地，污染了空氣、水源，而且在垃圾堆上我們可以看到蒼蠅滿天飛，污水到處流，為細(xì)菌和病毒提供了生存的沃土,導(dǎo)致每年有大量的傳染病發(fā)生,特別是到了夏天，發(fā)出陣陣難聞的氣味，嗆得人喘不過(guò)氣來(lái)；再加上許多工廠，放出大量的廢氣、廢煙、廢水，嚴(yán)重危害了人民的健康。孩子們，除了以上你們收集的資料，老師也收集了一些資料，請(qǐng)看：課件出示：介紹有關(guān)垃圾危害的資料垃圾中有許多有害物資，這些有害物資，有的隨風(fēng)飛揚(yáng)，有的發(fā)出臭氣和毒氣，嚴(yán)重污染環(huán)境和空氣，引發(fā)多種疾?。焕€會(huì)使鼠害蔓延，蚊蠅滋生，傳播疾病，危害人體健康醫(yī)療垃圾中存在著傳染性病菌

37、、病毒、化學(xué)污染物及放射性等有害物質(zhì)，具有極大的危險(xiǎn)性，在國(guó)外被視為“頂級(jí)危險(xiǎn)”和“致命殺手”.隨著空氣質(zhì)量的惡化，陰霾天氣現(xiàn)象出現(xiàn)增多，危害加重?？諝馕廴緦?duì)肺癌的影響有一種長(zhǎng)期慢性的作用。 國(guó)外有研究表明，霧霾天空氣中的有毒顆粒物，也是造成心血管疾病的重要原因。 除了癌癥，霧霾天還是心臟殺手。陰霾天中的顆粒污染物不僅會(huì)引發(fā)心肌梗死，還會(huì)造成心肌缺血或損傷。老慢支、肺氣腫、哮喘、支氣管炎、鼻炎、上下呼吸道感染等常見(jiàn)的呼吸道系統(tǒng) 疾病，也可能被霧霾天急性觸發(fā)。國(guó)外研究表明，可吸入顆粒物濃度每上升10ug 每立方米，呼吸系統(tǒng)疾病上升 3.4%，心血管病上升 1.4%，每日總死亡率上升 1%。白色污

38、染危害人的健康，影響市容，危害動(dòng)物，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，如果對(duì)其進(jìn)行填埋，需要40-60年的時(shí)間才能分解，如果焚燒會(huì)產(chǎn)生大量的有毒氣體，造成空氣污染，這些有毒氣體是致癌的主要原因。中國(guó)約有2/3的城市陷入垃圾圍城的困境江西新建縣望城鎮(zhèn)從化工廠里外漏的污水流進(jìn)稻田，將田里的水稻苗全部染成黑色，人們食用了這些稻子，得了很多怪病，無(wú)法醫(yī)治，慢慢死去；還造成了許多新生兒畸形。癌癥村：江蘇省有一個(gè)楊橋村，因?yàn)檗r(nóng)藥廠和化工廠污染，人們睡覺(jué)要用濕毛巾捂住口鼻才能睡覺(jué)，三年內(nèi)因癌癥去世的村民超過(guò)20多人，河里的魚(yú)蝦，莊稼大量死亡，連自來(lái)水也有農(nóng)藥味，被人們稱為“癌癥村”。自上世紀(jì)50年代開(kāi)始進(jìn)軍宇宙以來(lái)，人類已經(jīng)發(fā)

39、射了4千多次航天運(yùn)載火箭。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，太空中現(xiàn)有直徑大于10厘米的碎片9千多個(gè)，大于1.2厘米的有數(shù)十萬(wàn)個(gè)，而漆片和固體推進(jìn)劑塵粒等微小顆?？赡軘?shù)以百萬(wàn)計(jì)。穿或擊毀！試想，如果撞上的是載人宇宙飛船人類對(duì)太空垃圾的飛行軌道無(wú)法控制，只能粗略地預(yù)測(cè)。這些垃圾就像高速公路上那些無(wú)人駕駛，隨意亂開(kāi)的汽車(chē)一樣，你不知道它什么時(shí)候剎車(chē)，什么時(shí)候變速，它們是宇宙交通事故最大的潛在“肇事者”，對(duì)于宇航員和飛行器來(lái)說(shuō)都是巨大的威脅。這些太空垃圾，由于飛行速度極快（6-7公里/秒），它們都蘊(yùn)藏著巨大的殺傷力，一塊10克重的太空垃圾撞上衛(wèi)星，相當(dāng)于兩輛小汽車(chē)以100公里的時(shí)速迎面相撞，衛(wèi)星會(huì)在瞬間被打穿 

40、; 。                                                 

41、60;                                                 

42、60;      師引導(dǎo)：同學(xué)們，看了以上資料，你有什么感想？生小組內(nèi)討論交流預(yù)設(shè)1：沒(méi)想到看似平靜的太空，竟蘊(yùn)藏著那么多殺氣預(yù)設(shè)2：癌癥村的事例實(shí)在可怕預(yù)設(shè)3：沒(méi)想到小小的塑料垃圾袋竟有那么多的危害預(yù)設(shè)4：沒(méi)想到竟有那么多垃圾，如果不處理的話，我們也會(huì)被垃圾包圍的預(yù)設(shè)5：醫(yī)療垃圾的危害真是不可思議，處理不當(dāng)會(huì)危及整個(gè)人類              【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示大量的資料，讓孩子明確垃圾已嚴(yán)重侵犯到

43、人類的健康及未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，向?qū)W生暗示垃圾問(wèn)題的解決，迫在眉睫，用事實(shí)激發(fā)孩子的內(nèi)心體驗(yàn)?！?師生小結(jié)：垃圾的危害：（1）侵占大量土地（2）污染空氣（3）污染水源（4）污染土壤（5）影響環(huán)境衛(wèi)生，傳播疾病. 師引導(dǎo)：除了這些，垃圾對(duì)我們的生活還有什么影響？希望大家課下繼續(xù)探究。交流討論活動(dòng)二-達(dá)成目標(biāo)（2）1教師過(guò)渡：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，在生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的垃圾也越來(lái)越多。垃圾占用了大量的土地，污染了我們的生活環(huán)境，危害了人體健康。既然垃圾有這么大的危害，我們?cè)撛趺崔k？2小組內(nèi)討論，全班交流預(yù)設(shè)1：我們要盡量少造垃圾，我今天垃圾袋內(nèi)的垃圾比昨天少多了。預(yù)設(shè)2：珍惜紙

44、張，用過(guò)一面的紙可以翻過(guò)來(lái)做草稿紙，過(guò)期的掛歷可以用來(lái)包書(shū)皮。                                             

45、;                                                  

46、;                                                  

47、;                                                  

48、;                          預(yù)設(shè)3：見(jiàn)到垃圾隨時(shí)撿起，制止和監(jiān)督亂扔垃圾的行為。預(yù)設(shè)4：實(shí)行凈菜上市活動(dòng)。人們買(mǎi)到家中的菜，不要去掉菜梗、菜葉，就可直接食用。預(yù)設(shè)5：拒絕使用塑料袋。治理白色污染必須從源頭做起。提倡使用布袋子和菜籃子。預(yù)設(shè)6：家庭垃圾分類堆放，可以回收的垃圾像金屬、塑料、紙等要送到收購(gòu)站。師及時(shí)表

49、揚(yáng)孩子們合理化的建議，并作相應(yīng)的總結(jié)：剛才，同學(xué)們主要說(shuō)了一些自己的做法，其實(shí)保護(hù)環(huán)境是全體公民的共同責(zé)任，只有所有的人都能提高意識(shí)，我們的環(huán)境才能得到保護(hù)！四、活動(dòng)延伸,提升感知如果遇到下列情況，你會(huì)怎么辦呢：1.針對(duì)一次性筷子造成的巨大浪費(fèi)，假如你到飯店吃飯，飯店還在使用一次性筷子，你會(huì)怎么辦？你會(huì)怎樣對(duì)老板說(shuō)?生思考，小組內(nèi)討論交流，設(shè)計(jì)最合理的方案，全班展示：預(yù)設(shè)1：我會(huì)給老板講使用一次性筷子的后果，請(qǐng)求他從全民的利益出發(fā)，不要再使用一次性筷子了。預(yù)設(shè)2：我會(huì)寫(xiě)一封倡議書(shū)貼在飯店的附近，號(hào)召到飯店吃放的人拒絕使用一次性筷子 。2.假如你發(fā)現(xiàn)村子里的造紙廠還在偷偷地排放廢水，廢氣，你會(huì)怎

50、么辦？小組討論交流，設(shè)計(jì)良策，全班展示：預(yù)設(shè)1：我們要偷偷的拍下那些鏡頭，發(fā)布到網(wǎng)上去，讓更多的人知道他們的違法行為。預(yù)設(shè)2：我們要給環(huán)保局打電話，投訴他們，讓他們立即停產(chǎn)。師及時(shí)激勵(lì)表?yè)P(yáng)：孩子們真不愧為環(huán)保小衛(wèi)士，不僅自己少產(chǎn)垃圾，而且還會(huì)勸阻、監(jiān)督別人，讓身邊更多的人來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境。                          

51、;                             【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子從日常生活入手，從身邊的小事做起，明辨是非，力爭(zhēng)做一個(gè)優(yōu)秀的環(huán)保小公民。】五、活動(dòng)總結(jié)，暢談收獲：師總結(jié)：隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，在生產(chǎn)生活中產(chǎn)生的垃圾越來(lái)越多。垃圾占用了大量的土地，污染了我們的生活環(huán)境，危害了人體健康

52、。不斷挑戰(zhàn)人類的生存狀態(tài)。及時(shí)清理和處理城市垃圾，是建設(shè)優(yōu)美、整潔、文明的現(xiàn)代化城市不可缺少的條件。所以保護(hù)環(huán)境義不容辭，是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，只有所有的人都提高思想意識(shí)，我們的環(huán)境才能得到保護(hù)！希望同學(xué)們?cè)诮o自己提出要求的同時(shí)，也要向自己周?chē)娜藗冏龊眯麄?。師引?dǎo)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？生對(duì)照目標(biāo)，自由發(fā)言，師及時(shí)給與肯定，表?yè)P(yáng)。六、激勵(lì)踐行：1.課下繼續(xù)收集處理垃圾的方法，下節(jié)課交流。2.小組內(nèi)討論設(shè)計(jì)垃圾危害宣傳卡,讓更多的人都知道垃圾的危害,可以把卡片送給你的朋友、親人或鄰居等。3.清空當(dāng)天的垃圾袋，對(duì)比每天自己制造的垃圾量的變化板書(shū)設(shè)計(jì)垃圾的危害污染環(huán)境、空氣、

53、水源占用大量土地傳播細(xì)菌和病毒【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的板書(shū)體現(xiàn)了垃圾的危害，表明了本課的重點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然，同時(shí)省略號(hào)給學(xué)生留下了更多的想象空間?！康谌n時(shí)      垃圾的處理一、導(dǎo)課明標(biāo)：1 激情導(dǎo)入：孩子們，通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到垃圾無(wú)處不在，垃圾已嚴(yán)重威脅到人類的生存和發(fā)展，那面對(duì)如此龐大的垃圾隊(duì)伍，我們?cè)撊绾翁幚磉@些垃圾呢？2學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）初步掌握處理垃圾的方法，愛(ài)護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生。（2）學(xué)習(xí)寫(xiě)垃圾處理方案，提高自己的創(chuàng)新能力和想象能力；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為環(huán)保做一些力所能及的事。二、互動(dòng)交流，初步感知展示體驗(yàn)活動(dòng)（一）-達(dá)成

54、目標(biāo)（1）1 師談話：課前大家已收集了垃圾處理的方法，請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己的調(diào)查所得吧！生小組活動(dòng)，交流展示，組長(zhǎng)做好記錄，全班展示：預(yù)設(shè)1：我們收集的是填埋法，填埋是大量消納城市生活垃圾的有效方法，也是所有垃圾處理工藝剩余物的最終處理方法，目前，我國(guó)普遍采用直接填埋法。預(yù)設(shè)2：我們從網(wǎng)上查到：焚燒法是將垃圾置于高溫爐中，使其中可燃成分充分氧化的一種方法，產(chǎn)生的熱量用于發(fā)電和供暖。目前較為先進(jìn)的垃圾轉(zhuǎn)化能源系統(tǒng)可將濕度達(dá)7%的垃圾變成干燥的固體進(jìn)行焚燒，焚燒效率達(dá)95%以上，同時(shí)，焚燒爐表面的高溫能將熱能轉(zhuǎn)化為蒸汽，可用于暖氣、空調(diào)設(shè)備及蒸汽機(jī)發(fā)電等方面。預(yù)設(shè)3：我們從資料上查到：堆肥法是將

55、生活垃圾堆積成堆，保溫至70儲(chǔ)存、發(fā)酵，借助垃圾中微生物分解的能力，將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)養(yǎng)分。經(jīng)過(guò)堆肥處理后，生活垃圾變成衛(wèi)生無(wú)味的腐殖質(zhì)。既解決垃圾的出路，又可達(dá)到再資源化的目的，但是生活垃圾堆肥量大，養(yǎng)分含量低，長(zhǎng)期使用易造成土壤板結(jié)和地下水質(zhì)變壞，所以，堆肥的規(guī)模不易太大。預(yù)設(shè)4：我們從電視上了解到：焚燒處理的優(yōu)點(diǎn)是減量效果好（焚燒后的殘?jiān)w積減少90%以上，重量減少80%以上），處理徹底，由于垃圾含有某些金屬，焚燒具有很高的毒性，產(chǎn)生二次環(huán)境危害。預(yù)設(shè)5：我們還知道有降解法和堆肥法，在農(nóng)村中應(yīng)用比較多，可以使垃圾變成肥料，用來(lái)種莊稼?！?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示交流，讓孩子初步了解了垃圾的處理

56、方式，不僅更好地補(bǔ)充了教材內(nèi)容的不足，而且為下文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了鋪墊，利于學(xué)生水到渠成的完成研討任務(wù)。】2 師總結(jié)談話，引領(lǐng)：孩子們真是好樣的，收集了那么多有價(jià)值的資料，令同學(xué)們大開(kāi)眼界，那你知道如何處理身邊的垃圾的嗎？3創(chuàng)設(shè)情境，探究把垃圾送回家的良策。師過(guò)渡：由于個(gè)別人的肆意破壞，原本美麗清潔的小廣場(chǎng)變成了下面的樣子，同學(xué)們能替人們想想辦法，處理下面的垃圾嗎？出示休息廣場(chǎng)臟、亂、差的圖片：【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察圖片，激起孩子對(duì)破壞環(huán)境者的反感，更堅(jiān)定了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！繋熞龑?dǎo)：是啊，原本美麗、迷人的廣場(chǎng)，被游玩的人們?cè)闾５拿婺咳牵兂闪死鴪?chǎng)。生小組內(nèi)討論自己處理垃圾的想法、做法，組長(zhǎng)作好記錄，

57、找代表匯報(bào)：預(yù)設(shè)1：我們要把垃圾分類，把有用的垃圾揀出來(lái)賣(mài)給廢品回收站。預(yù)設(shè)2：我們可以把它運(yùn)到垃圾場(chǎng)。預(yù)設(shè)3：我們可以在這里掛個(gè)環(huán)保牌，警告亂丟垃圾的人預(yù)設(shè)4：我們可以把樹(shù)葉和易腐爛的垃圾埋在植物的根部，使之變成養(yǎng)分，供植物吸收。師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)大家的良策：大家可真優(yōu)秀！我相信在你們的熱情幫助下，廣場(chǎng)一定會(huì)恢復(fù)美麗的。老師代表廣場(chǎng)的花草、樹(shù)木先謝謝你們。【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子開(kāi)動(dòng)小腦瓜，從實(shí)際出發(fā)，思考處理垃圾的方法，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?！?親身經(jīng)歷分垃圾的過(guò)程；師過(guò)渡：（1）廣場(chǎng)那么多的垃圾，孩子們都能想到方法處理，那我們自己垃圾袋中的垃圾，你知道如何處理了嗎？   &#

58、160;         小組內(nèi)討論交流，生自由發(fā)言：預(yù)設(shè)：我們可以先給垃圾分類，可回收的放到班級(jí)的廢品回收箱里，不可回收的放到垃圾桶里。（2）以小組為單位，檢查自己垃圾袋中的垃圾，是否比昨天減少了，比比誰(shuí)產(chǎn)的垃圾最少，并試著給垃圾分類，然后放到班級(jí)衛(wèi)生箱內(nèi)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓孩子通過(guò)小組內(nèi)比一比誰(shuí)的垃圾少，并合理地處理垃圾的活動(dòng)，讓孩子把減少垃圾內(nèi)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，從實(shí)際出發(fā)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)?！繋熞I(lǐng)：同學(xué)們做得可真好，雖然我們垃圾袋中的垃圾都比昨天減少了，可畢竟還是有垃圾呀，因?yàn)槔漠a(chǎn)生是不可避免的，所

59、以我們還是要妥善處理好手頭的垃圾，我們可以把垃圾分類放到班級(jí)垃圾箱里面?？墒抢蠋熆吹接行┦袇^(qū)，街上的垃圾桶上寫(xiě)著“可回收”“不可回收”和“有毒有害垃圾”等的字樣，你們知道是什么意思嗎？（出示環(huán)保垃圾箱圖片）              生談自己的理解，小組內(nèi)交流，全班展示匯報(bào)。預(yù)設(shè)：由于目前我國(guó)的環(huán)保垃圾箱還沒(méi)有普及，孩子們知道的很少，可能回答的比較膚淺。教師點(diǎn)撥，并引領(lǐng)孩子靈活識(shí)記垃圾箱上的回收標(biāo)志?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓孩子用自己喜歡的方法識(shí)記不同的垃圾箱標(biāo)志，

60、為今后分類放置垃圾做好了鋪墊】。師指引談話：那么，哪些垃圾是可以回收的？哪些又是不可回收的呢？5多媒體出示，補(bǔ)充垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)：           師引導(dǎo)孩子了解垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)。6師談話：同學(xué)們知道了垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)，老師這里有一些垃圾，你能幫老師分分嗎？師出示貼有回收標(biāo)志卡片的垃圾簍隨機(jī)出示準(zhǔn)備好的垃圾包:廢電池、廢熒光燈管、水銀溫度計(jì)、廢油漆、果皮、菜皮、報(bào)紙、辦公用紙，泡沫塑料、一次性塑料餐盒、硬塑料、易拉罐、牙膏皮等。每個(gè)小組長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)一包垃圾，組織小組內(nèi)成員探究,嘗試給垃圾分類。

61、【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓孩子親自實(shí)踐，明確如何處理身邊的垃圾；通過(guò)分類投放不同的垃圾，加深對(duì)垃圾箱標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，為以后隨時(shí)處理身邊的垃圾做好鋪墊。】7師評(píng)價(jià)提升：孩子們真聰明！知道嗎，你們投放的這些垃圾，有的可以煉出石油、柴油；有的可以再造出潔白嶄新的紙張；有的還可以喂養(yǎng)出許多大肥豬呢！8師引領(lǐng)：孩子們，留意過(guò)你們家的垃圾是怎么處理的嗎？學(xué)生匯報(bào)展示自己家垃圾的處理方式：預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)媽媽經(jīng)常去廢品站賣(mài)垃圾。預(yù)設(shè)2：我家的垃圾都丟到了垃圾箱內(nèi)。預(yù)設(shè)3：我發(fā)現(xiàn)垃圾都被環(huán)衛(wèi)工人拉走了9師過(guò)渡：你們真是個(gè)細(xì)心的好孩子，留心觀察我們身邊的一切。大家知道生活垃圾有一部分是可以回收的，那我們除了給垃圾分類，該回收

62、的回收，剩余的垃圾還要科學(xué)地處理，使之最大限度的回收利用，變廢為寶，造福人類。我們看看書(shū)上的小朋友收集的資料吧！生自學(xué)課本資料，小組內(nèi)交流討論，師巡視指導(dǎo)生小組匯報(bào)師相機(jī)板書(shū)：堆肥   填埋  焚燒  降解師出示：堆肥填埋焚燒降解的圖片小組內(nèi)再次交流這四種處理方式的區(qū)別及優(yōu)缺點(diǎn)，用不同的符號(hào)在書(shū)上圈畫(huà)，師巡視指導(dǎo)，隨機(jī)出示補(bǔ)充材料：多媒體出示：堆肥：是利用各種植物殘?bào)w（作物秸桿、雜草、樹(shù)葉、泥炭、垃圾以及其它廢棄物等）為主要原料，混合人畜糞尿經(jīng)堆制腐解而成的有機(jī)肥料。由于它的堆制材料、制作原理和其肥分的組成及性質(zhì)和廄肥相類似，所以又稱人工廄肥。 

63、;  垃圾降解：又稱垃圾消化，是指在微生物的代謝作用下，將垃圾中的有機(jī)物破壞或產(chǎn)生礦化作用，使垃圾穩(wěn)定化和達(dá)到無(wú)害化。生物降解一般指微生物的分解作用，有可能是微生物的有氧呼吸，有可能是微生物的無(wú)氧呼吸。    由于化學(xué)降解有機(jī)物會(huì)產(chǎn)生許多有害或者有毒物質(zhì)，因此人們將生物用于有機(jī)物的降解。這樣可以減少化學(xué)降解產(chǎn)生的負(fù)面影響。生自讀了解，師適當(dāng)講解?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓孩子自學(xué)課本知識(shí)，補(bǔ)充資料，讓孩子明白不同的垃圾處理方法也不一樣，初步了解堆肥降解等方法的原理。】10師引導(dǎo)理解：請(qǐng)孩子看55頁(yè)的垃圾處理廠流程圖，并簡(jiǎn)單介紹其結(jié)構(gòu),使孩子明白垃圾處理廠的大致工

64、作流程。初步了解將城市垃圾和農(nóng)村秸稈運(yùn)到了垃圾處理場(chǎng)，經(jīng)過(guò)不同的程序，它們變成了大氣殘?jiān)头柿?。師小結(jié)：垃圾的處理方式要因地制宜，不同的地域處理的方式也不同?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)孩子自學(xué)，老師講解，使孩子初步了解垃圾處理廠的工作流程及垃圾處理的最終結(jié)果。】三、歸納梳理，知識(shí)建構(gòu)討論探討活動(dòng)（二）-達(dá)成目標(biāo)（2）1 師過(guò)渡：在我們的日常生活中，亂丟垃圾的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，（再次出示生活圾圖片），這些垃圾很多是可以回收再利用的。那在生活中我們除了不亂丟垃圾，還可以怎么做？（課件出示課本57頁(yè)的插圖）生自學(xué)，小組內(nèi)討論總結(jié)，組長(zhǎng)做好記錄，各組選出有奇思妙想的好方法，全班交流。預(yù)設(shè)1：發(fā)明新型碗筷，代替一次性

65、碗筷。預(yù)設(shè)2：我要發(fā)明一種萬(wàn)能垃圾機(jī)，能吃掉所有的有害垃圾，并能最終把這些垃圾轉(zhuǎn)化成有機(jī)肥，供植物生長(zhǎng)需要。預(yù)設(shè)3：我要發(fā)明一種更先進(jìn)的空氣凈化器，將宇宙中的有害氣體轉(zhuǎn)化成氧氣。預(yù)設(shè)4：我們要給工商部門(mén)寫(xiě)一封建議書(shū)，要號(hào)召商家回收產(chǎn)品包裝物。商家送貨到家后,負(fù)責(zé)收回包裝物再次利用。同時(shí)各商家要簡(jiǎn)化包裝，在保障商品質(zhì)量的前提下,減少包裝的重量和體積師及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子們合理化的建議?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)啟發(fā)孩子大膽想象，調(diào)動(dòng)孩子的激情，從情感深處讓孩子樹(shù)立為為環(huán)保做貢獻(xiàn)的信心?！?設(shè)計(jì)垃圾處理方案。（1）師談話：隨著生活水平的提高，垃圾的數(shù)量越來(lái)越多，下面是一城市生活的垃圾現(xiàn)場(chǎng),請(qǐng)觀看：播放一堆滿垃圾的城市的圖片生觀看圖片。師啟發(fā)談話：看了剛才的圖片，你有什么想說(shuō)的嗎？生自由發(fā)言，談自己的感想師創(chuàng)設(shè)情境：這個(gè)城市正在爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布？在大街小巷，影響市容嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾嗎？（2）研究方案：