重視朗讀,提升初中學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)

1、重視朗讀，提升初中學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)摘要：朗讀是我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)中一種常用且行之 有效的教學(xué)方法，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，因缺少使用英 語(yǔ)的環(huán)境，除了多聽，就只有多讀，高聲朗讀，閱讀， 進(jìn)而熟練至背誦。朗讀有很多作用，有助于激發(fā)和培 養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生識(shí)記單詞、短語(yǔ)，從而 加深對(duì)課文的理解和背誦。本文就日常如何對(duì)學(xué)生進(jìn) 行英語(yǔ)朗讀能力的習(xí)練談一點(diǎn)粗略的認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處 請(qǐng)斧正。關(guān)鍵詞：朗讀；提升；學(xué)生；素養(yǎng)中圖分類號(hào)：g632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b文章編號(hào)： 1002-7661 (2016) 07-298-01眾所周知，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，重要的就是口語(yǔ) 交際。讓每個(gè)學(xué)生開口學(xué)英語(yǔ)不但是我們英語(yǔ)教學(xué)的 首要任務(wù)

2、，也是英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)。作為一個(gè)初中 英語(yǔ)教師，我一直在探尋造成學(xué)生“聾子英語(yǔ)”和“啞 巴英語(yǔ)”的根本原因。通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出 一條經(jīng)驗(yàn)，那就是要想每一個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)開口講話， 得從一開始就注重學(xué)生英語(yǔ)朗讀能力的培養(yǎng)，使學(xué)生 養(yǎng)成“天天讀，大聲讀”的良好習(xí)慣，為今后“聽說(shuō) 讀寫”的全面發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)，從而不斷提高學(xué)生 的英語(yǔ)素養(yǎng)。一、重視朗讀，養(yǎng)成習(xí)慣作為英語(yǔ)教師，應(yīng)該從一開始就讓每一位學(xué)生都 知道“朗讀”的重要性，使他們從思想上重視"朗讀” 并及早養(yǎng)成大聲朗讀英語(yǔ)的良好習(xí)慣。1、能提高學(xué)生英語(yǔ)聽力。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中, 獲得的語(yǔ)言聽力材料是短時(shí)記憶，如果僅僅依靠聽， 他

3、們就很難準(zhǔn)確無(wú)誤地辨別出聽到的文字材料，從而 影響了對(duì)聽力材料的領(lǐng)會(huì)和理解；反過(guò)來(lái)，如果在英 語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中始終貫穿朗讀教學(xué)，學(xué)生將會(huì)把學(xué)得的 詞匯，長(zhǎng)短句乃至整篇文章通過(guò)朗讀牢牢地記憶在腦 海里，遇到聽力重現(xiàn)時(shí)，就能迅速提取出有用的信息， 從而更好地提高聽英語(yǔ)的效率。而且學(xué)生大聲朗讀時(shí) 口中發(fā)出的聲音傳到自己的耳朵，大腦就會(huì)做出反應(yīng), 表明學(xué)生不僅在讀，同時(shí)也在聽自己讀，經(jīng)過(guò)反復(fù)不 斷地朗讀訓(xùn)練，從而鍛煉了聽力。2、能錘煉語(yǔ)感和口語(yǔ)表達(dá)。學(xué)生正值身體生長(zhǎng)發(fā) 育期間，大聲的朗讀有助于他們發(fā)音、聽覺(jué)、呼吸等 器官的生長(zhǎng)發(fā)育，經(jīng)常的、持之以恒的英語(yǔ)朗讀有利 于學(xué)生獲得牢固的英語(yǔ)整體知識(shí)，更能培養(yǎng)其語(yǔ)

4、感。 朗讀是說(shuō)的前提，只有讀得通暢，才會(huì)有說(shuō)得流利。 學(xué)生如能堅(jiān)持經(jīng)常朗讀文章，到需要說(shuō)的時(shí)候就能脫 口而岀。朗讀對(duì)口語(yǔ)表達(dá)有著顯而易見的功效，它能 培養(yǎng)學(xué)生講一口標(biāo)準(zhǔn)的、流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，不會(huì)朗讀， 肯定難以說(shuō)出好的英語(yǔ)。3、能增強(qiáng)記憶和提升寫作水平。由于在朗讀的同 時(shí)做到了眼見、口說(shuō)、耳聽著三個(gè)步驟，所記的東西 當(dāng)然要比看或?qū)懰浀臇|西牢固得多。用朗讀的方式 記單詞和句子會(huì)收到事半功倍的效果，例如句子：it' s time to play with my friends. i am busy studying now because i want to catch up with o

5、ther students in our class.若這個(gè)句子讀熟了，學(xué)生就會(huì)記住句型it' s time to do something.和短語(yǔ) be busy doing something 及 catch up with.而且只有記得多才能為以后的寫作和 翻譯打下良好的基礎(chǔ)。作為學(xué)生，多朗讀英語(yǔ)范文（尤 其是背誦）對(duì)寫作是十分有益的。二、培養(yǎng)興趣，加強(qiáng)朗讀1、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，誘發(fā)朗讀情趣。英語(yǔ)作為外語(yǔ)， 課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要語(yǔ)言環(huán)境，教師應(yīng)該以滿腔的 熱情，采用新穎多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教 學(xué)情景，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，使每一位學(xué)生都 敢于朗讀、樂(lè)于朗讀，教師還應(yīng)努力為

6、他們提供朗讀 英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生及時(shí)充分的肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng) 學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。2、變換多種情境，激發(fā)朗讀興趣。在朗讀教學(xué)過(guò) 程中，教師可變換多種情境，讓學(xué)生在變換中體味朗 讀的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。也可根據(jù)作品體裁， 風(fēng)格特點(diǎn)，通過(guò)提示朗讀、分組朗讀、采取個(gè)別與個(gè) 別、集體與個(gè)別、集體與集體等多種朗讀情境。如教 學(xué)初三上unit 6 reading a時(shí)，教師可讓學(xué)生a扮成 背景音或旁白，站在教室前面的一旁，而另兩個(gè)同學(xué) 則分別扮演成愛(ài)因斯坦和小女孩，學(xué)生a進(jìn)行朗讀, 其他兩位學(xué)生則到時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的對(duì)話；也可以采取集 體與個(gè)別的方式進(jìn)行表演，如幾組同學(xué)一齊扮演背景 音或旁白，另兩個(gè)同學(xué)

7、則分別扮演成愛(ài)因斯坦和小女 孩；也可以釆取集體與集體進(jìn)行對(duì)話的形式，如，三 組同學(xué)扮演背景音或旁白，兩組同學(xué)扮演愛(ài)因斯坦， 而另兩組同學(xué)則扮演成小女孩等。3、布置教室舞臺(tái)，展現(xiàn)學(xué)生才華。每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)表現(xiàn)的欲望，并且希望得到教師或家長(zhǎng)的肯定。教師可以利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自由布置舞 臺(tái)，盡情展示自己的才華，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的朗讀熱 情。(1) 朗讀比賽。教師可以預(yù)先列出部分課文或讓 學(xué)生尋找自己最喜歡的童話、寓言、詩(shī)歌或課文等讀 物作品。讓學(xué)生在班級(jí)選定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行比賽，這樣 可以充分展現(xiàn)學(xué)生的能力，并得到師生肯定，朗讀積 極性會(huì)更高，學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃。（2）朗讀表演。學(xué)生自己改編話劇、寓

8、言、故事， 一邊朗讀，一邊表演，從而廣闊地激發(fā)學(xué)生的朗讀興 趣，學(xué)生在愉悅、輕松、和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)，鍛煉自 己的英語(yǔ)技能。三、掌握技巧，優(yōu)化朗讀“授人以魚，不如授人以漁”，我們除了啟發(fā)學(xué)生 懂得朗讀技巧的具體內(nèi)容之外，更重要的還在于啟發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)掌握朗讀的技能，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中朗讀技 巧訓(xùn)練是至關(guān)重要的。（1）強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)與英語(yǔ)音、節(jié)奏之差異。漢語(yǔ)講究 各種字調(diào)的搭配，而英語(yǔ)講究輕重音節(jié)的搭配。因此 我們教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要強(qiáng)調(diào)發(fā)音到位、掌握 好詞的重音和句重音、用好升降調(diào)、注意適當(dāng)停頓、 掌握連讀技巧及意群的把握等。（2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立拼讀英語(yǔ)單詞能力。指導(dǎo)學(xué)生 識(shí)別音標(biāo)符號(hào)、拼讀以及英語(yǔ)單詞重讀音節(jié)和讀音規(guī) 則等幾個(gè)方面。（3）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立朗讀整句（長(zhǎng)、短句）的能力。 在英語(yǔ)朗讀教學(xué)中，教師應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生注意詞組的 意義，要求他們記住詞組的意思。（4）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立朗讀段落、篇章的能力。單獨(dú) 看幾遍不懂的句子，放在英語(yǔ)段落篇章中朗讀幾遍就 豁然開朗了。朗讀是閱讀的不同形式，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著不可 低估的作用。葉圣陶先生認(rèn)為：“國(guó)文和英文一樣，是 語(yǔ)文學(xué)科，不該只用心與眼來(lái)學(xué)習(xí)；須在心與眼之外， 加用口與耳才好。吟誦就是心、眼、口、耳并用的一 種學(xué)