政治學科教研會學年度第一學期工作總結范文

1、政治學科教研會學年度第一學期工作總結范文 20xx20xx學年度第一學期，廣州市中學政治教研會圍繞廣州市第三階段教學設計與實施活動，以加大課程改革、本學科課堂教學改革和教學評價改革的力度為重點，以提高思想政治課教育教學質量和實效為宗旨,全面推進中學政治學科素質教育的實施。與此同時，注意促進本市政治教師專業(yè)素質的開展，促進本市政治學科教研科研水平的提高。在本學期，政治學科各方面的工作都取得了可喜的成績。 1、三個實驗區(qū) 本學年初中片的考試評價改革主要在三個實驗區(qū)進行。荔灣區(qū)在本學期期終考嘗試將自評、他評和教師評價等納入考試評價體系，并采用表現性評價、檔案袋評價等多種評價方式，強調學校根據各自的特

2、點，采取不同的具體操作方法。海珠區(qū)于本學期第四周下發(fā)了實驗方案至區(qū)內各校，按方案于第十五周收取了各校的實驗中期小結，第十七周下發(fā)區(qū)教研室及教研會做的“實驗中期小結和對下階段實驗的建議”向各校介紹了南武實驗學校等四個中學的實踐經驗，并對下階段實驗提出了四點具體的建議。天河區(qū)以課題研究的形式確定了八所學校（分成三個小組）為主要實驗點，于學期初確定了研究課題，組織進行了相關的實驗課，作了經驗交流，并于學期末下發(fā)了一個評價量表到區(qū)內各校，使該量表在各校的實踐中得到檢驗和不斷的完善、開展。 2、各年級中心組 高中片的第三階段教學設計與實施活動在各年級中心組的組織下圍繞“開展性教學評價”全面展開。 本學期

3、高一中心組利用教研活動時間進行了理論學習，組織全體高一級政治教師收看了由北師大蘆詠莉博士主講的關于新課程與開展性教學評價的講座，使教師們了解開展性教學評價貫徹實施的重要性和可行性；請廣雅中學的陳惠梅老師介紹了她在教學實踐中運用成長記錄袋的一些具體做法；請十六中的周雅莉老師介紹了他們開展的首屆“商品交易會”，重點推介了他們在活動中對學生進行評價的做法。這讓教師們大開眼界，受益匪淺。 高二中心組本學期以“新實踐、新開展、新評價”為教研活動的主題，組織全市高二級政治教師，在教學實踐中積極探索促進學生知識、能力、品德開展的本學科學業(yè)成就評價體系，努力提高課堂教學的實效。如109中的譚春筍老師在指導學生

4、開展研究性學習的過程中對如何評價研究性學習進行了積極、有效的探索，她參考多位同行的實踐經驗總結出幾個評價原那么，即有備而戰(zhàn)原那么、整體評估與個體評估相結合原那么、常規(guī)測驗與開展性評價相結合原那么、量化評估與定質評估相結合原那么、學生評價與教師評價相結合原那么、反思原那么。 以初一級課題組為例，特約教研員們一致認為把開展性教學評價作為優(yōu)化課堂教學的重要手段和內容，是非常必要的。初一思想政治課可以在學生學業(yè)評價方面更大膽一些，更開放一些，步子更快一些。擔任初一思想政治課的老師絕大多數是經過心理教育訓練、在學校從事心理教育工作的，可以把課內外心理教育活動有機地結合起來，全面深化初一思想政治課的評價方

5、法的改革。 針對課題組一些成員所長學校對開展性評價缺乏系統(tǒng)的學習，少局部教師是剛剛畢業(yè)的新教師這一特點，課題組組織學習了廣州市第三階段教學設計與實施活動開展性教學評價方案、廣州市教研室政治學科開展性教學評價方案以及課題組制定的初一思想政治課開展性教學評價的設想。課題組還通過主題發(fā)言、討論等形式，對新課標進行了學習。力爭使課題組的工作更充分地表達新課程的理念，找準教學改革的新動向。 教師們初步明確了轉變教育觀念，加大改革力度，迎接新課程的實施,必須做到樹立新的課程觀，建立新的教學觀，確立新的教學手段現代化觀，構建新的評價體系。 雖然新課標未真正開始實施，但廣闊政治教師已充分做好了“熱身運動”，研

6、讀新課標和根據新課標編寫的新課程；在教研活動中介紹實驗地區(qū)使用新教材的典型課例，以及這些課例提供應大家的成功經驗。將新課標的精神融會到現行的教學、教改當中。 “時事政策學習評價活動”將“引導中學生養(yǎng)成關心國家大事的習慣，激發(fā)熱愛社會主義祖國、熱愛廣州的情感”的目標，同第三階段教學設計與實施活動（以開展性教學評價主題）糅合起來，促使教師和學生迅速行動起來，全員參與，在關心時政、認識時政、評論時政的過程中各展所長、鼓勵成功。在這項活動滲透到政治課堂甚至學校教育工作的各個環(huán)節(jié)的同時，其第一階段（20xx年9月至20xx年2月）工作已進入總結階段，“導向時事政策學習成為廣州市中學政治教學中不可缺少的內

7、容”的目標根本達成。表現在： 1、“時事開講”成為政治課的常規(guī)內容。如海珠區(qū)抽查了區(qū)內17所中學的活動情況，其中11所中學都提到他們組織時事開講的做法和收獲。雖然形式各異，但正如一位老師說的，時事開講環(huán)節(jié)的開設，“增強了學生分析問題的能力以及語言表達能力，同時也提高了他們對政治課的興趣。”“有的學生上正課興趣不濃，但對此項活動表現積極?！笨梢姳净顒邮窍喈斒軐W生歡送和支持的。 2、活動形式多樣化，使每一位學生都獲得開掘潛能、展示才華、享受成功的喜悅的時機。除了時事開講，各校還廣泛開展時事墻報、時事受抄報、時事競賽、時事播送、時事剪報和點評等等活動，結合表現性評價、工程評價、檔案袋評價等評價機制，激揚斗志，鼓勵成功。 3、取得學校團委、政教處、教導處等各部門的積極支持和配合，使活動獲得更高更廣的層次和空間。如97中學政治科與學校德育處配合，通過班主任在全校各班的學習園地開辟時事一角，張貼時事剪報，每兩周更換一次；94中學政治科與校團委共同舉辦時事知識競賽；33中學政治科將活動與學校的科技藝術節(jié)相結合，等等。 “時事政策學習評價活動”對學校、對教師、對學生的影響是深遠的。正如41中學南校區(qū)政治科在中說的：通過這種活動，教師既圍繞時政梳理了較系統(tǒng)的理論知識，又相互交流了思想和經驗，這“對政治教師是一大促進，同時它也提高了我們科組的凝聚力?！薄拔覀冞€欣喜地發(fā)