2019屆高三理科數(shù)學一輪復習計劃

1、2019 屆高三理科數(shù)學一輪復習計劃1 / 9目錄一、背景分析 .1三、 目標要求 .1四、 具體計劃 .2（一） 總體要求 .2（二） 要解決的問題 .2（三） 總體思路設(shè)計 .3五、 測試制度 .3 （一） 周測 .3（二） 單元測試 .3（三） 月測 .3（四） 備注 .3六、課程分類 .4（一） 知識梳理課 .4（二） 能力提高課 .4（三） 章節(jié)復習課 .4（四） 試卷講評課 .5七、一輪復習進度計劃具體安排如下 .52 / 92019 屆高三理科數(shù)學一輪復習計劃一、背景分析近幾年來的高考數(shù)學試題逐步做到科學化、規(guī)范化，堅持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的 原則?？荚囶}不但堅持了考查全面、比例

2、適當，布局合理的特點，也突出體現(xiàn)了變知識 立意為能力立意這一舉措。更加注重考查學生進入高校學習所需的基本數(shù)學素養(yǎng)，這些 變化應引起我們在教學中的關(guān)注和重視。二、指導思想在全面推行素質(zhì)教育的背景下，努力提高課堂復習效率是高三數(shù)學復習的重要任 務(wù)。通過復習，讓學生更好地學會從事社會生產(chǎn)和進一步學習所必需的數(shù)學基礎(chǔ)知識， 從而培養(yǎng)學生思維能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生樹立學好數(shù)學的信心。老師 要在教學過程中不斷了解新的教學信息，更新教育觀念，探求新的教學模式，準確把握 課程標準和考試說明的各項基本要求，立足基本知識、基本技能、基本思想和基本方法 教學，針對學生實際，指導學法，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新

3、能力和運用數(shù)學的意識和能力。三、目標要求第一輪復習要結(jié)合高考考點，緊扣教材，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力 為目標，加強學生對知識的理解、聯(lián)系、應用，同時結(jié)合高考題型強化訓練，提高學生 的解題能力。為此，確立一輪復習的總體目標：通過梳理考點，培養(yǎng)學生分析問題、解 決問題的能力；使學生養(yǎng)成思考嚴謹、分析條理、解答正確、書寫規(guī)范的良好習慣，為 二輪復習乃至高考奠定堅實的基礎(chǔ)。具體要求如下：1、 第一輪復習必須面向全體學生，降低復習起點，在夯實雙基的前提下，注重培 養(yǎng)學生的能力，包括：空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能 力。提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷能力；以及

4、數(shù)學地提出、分析和解決問 題的能力，數(shù)學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。2、 在將基礎(chǔ)問題學實學活的同時，重視數(shù)學思想方法的復習。一定要把復習內(nèi)容 中反映出來的數(shù)學思想方法的教學體現(xiàn)在第一輪復習的全過程中，使學生真正領(lǐng)悟到如 何靈活運用數(shù)學思想方法解題。必須讓學生明白復習的最終目標是新題會解，而不是單 單立足于陳題的熟練。3、 要強化運算能力、表達能力和閱讀能力的訓練，課堂教學時要有意識安排時間 讓學生進行完整的規(guī)范的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培養(yǎng) 學生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù)和尋求 設(shè)計合理、簡捷的運算途徑方面的

5、訓練，提高閱讀理解的水平和運算技能。落實網(wǎng)上閱 卷對解題規(guī)范、書寫輕重、表達完整等新的要求。1 / 9四、具體計劃（一）總體要求第一輪復習是整個數(shù)學復習的基礎(chǔ)工程，復習的最主要階段，直接對復習的質(zhì)量起 制約作用。其主要任務(wù)是在老師的指導下，讓學生自己對基礎(chǔ)知識、基本技能進行梳理， 使之達到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化；在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓練和規(guī)范訓 練，使學生準確理解每一個概念，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查 到的題型，熟練掌握解決各種典型問題的通性、通法。第一輪復習一定要做到細而實， 統(tǒng)籌計劃，切不可因輕重不分而出現(xiàn)“前緊后松，前松后緊”的現(xiàn)象，也不可因趕進度 而出現(xiàn)

6、“點到為止，草草了事”的現(xiàn)象，只有真正實現(xiàn)低起點、小坡度、嚴要求，真正 改變教師一包到底，實施學生自主學習，才能真正達到夯實“雙基”的目的。復習的原 則是“抓綱務(wù)本、夯實三基、全面復習、單元過關(guān)”。以單元為主，加強對“基本知識、 基本技能、基本方法”能力培養(yǎng)的落實，做到廣度上不留死角，全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學知識的概念、 定理、公式、法則，并形成記憶和技能。（二）要解決的問題1 對于課本上的定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化與應用，使 學生對每個知識點掌握到位，對數(shù)學概念的內(nèi)涵和外延、公式定理的適用范圍有本質(zhì)、 透徹的理解。2 對于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形

7、、拓展，還應當注 意它的應用。3 知識網(wǎng)絡(luò)的形成，解題小結(jié)論的提練，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總 結(jié)。（三）總體思路設(shè)計為了保證有更好的教學效果，這一輪復習我們將以步步高大一輪復習講義復習 資料為主，及時穿插補充二手資料為輔。毎一節(jié)內(nèi)容用兩課時，第一課時，在學生預習 的基礎(chǔ)上，進一步對知識點、考點進行復習、強調(diào)，講解典型例；第二課時，進行課時 作業(yè)講評及數(shù)學思想方法、解題規(guī)律、知識結(jié)構(gòu)的總結(jié)。2 / 9五、測試制度：采用周考、單元測試和月考相結(jié)合的考試形式（一）周測周測每周進行，為當周所學內(nèi)容；周測檢測題采用短卷形式：100 分制，選擇題 6 道每道 5 分，填空題 2 道每道 5 分

8、，解答題 4 道每道 15 分；檢測時間為 60 分鐘.題目 要有一定的坡度，難度接近高考.（二）單元測試每一單元知識復習結(jié)束后都要進行滾動式單元測評，針對測評中發(fā)現(xiàn)的問題再以 個人講義的形式補充訓練，確保二次過關(guān)；周測檢測題依據(jù)單元內(nèi)容在高考所占的比例 和出題形式出題；卷子采用短卷和長卷形式：100 分制或 150 分制.題目要有一定的坡 度，難度接近高考.（三）月測月考為每月考一次，以一學月所學內(nèi)容為主+高考?？夹☆}型；月考檢測題采用標 準卷形式：150 分制，選擇題 12 道每道 5 分，填空題 4 道每道 5 分，解答題 5+1 道； 17-21 每道分 12 分，選作 22 道 10

9、 分；檢測時間為 120 分鐘.題目要有一定的坡度，難 度接近高考.（四）備注：1、 周末檢測與章節(jié)檢測有沖突時，取消周末檢測只用章節(jié)檢測；2、 章節(jié)檢測時間根據(jù)教學進度靈活安排.3 / 9六、課程分類（一）知識梳理課高三復習的重中之重就是要讓學生對所學過的知識點進行全面細致的梳理和鞏固， 并對各個知識點在整個數(shù)學課程中的位置、高考考查中的地位有充分的認識。我們在每 節(jié)知識梳理課的課前，借助資料將需要復習的知識點進行課前預習并完成相應練習，上 課時首先提問學生，根據(jù)學生回答的情況教師再進行合理的分類整理，主次分明、脈絡(luò) 清晰地展現(xiàn)給學生。然后我們將知識點滲透到若干個例題當中，通過學生對例題的課

10、堂 展示，如口述做法、在黑板上練習等手段，一一點評學生在做題過程中出現(xiàn)的各種問題， 及時地進行糾正和彌補。每節(jié)知識梳理課后，我們針對不同學生選擇不同層次的練習， 讓學生能夠趁熱打鐵的對各個知識點進一步掌握。（二）能力提高課在題目的解決過程中，無不滲透著各種精要的數(shù)學思想，應用著多種多樣的數(shù)學方 法。在每一個模塊復習結(jié)束后，我們安排兩節(jié)能力提高課。能力提高課的目的，就是要 培養(yǎng)學生思考問題的靈活性，解決問題的技巧性，認識問題的深入性。為此，我們在平 時的教學中收集一些思維發(fā)散性強的題目，并對其進行深入研究，選出內(nèi)含數(shù)學思想， 外顯數(shù)學方法的典型題目補充到所用資料中。課堂上，我們以學生為課堂學習的

11、主體， 積極調(diào)動學生學習的主動性，讓學生的思維充分展示。同時老師進行適當?shù)狞c撥，對學 生的認識給予積極評價，并引導整個課堂按照預定的教學目的進行，順利完成教學任務(wù)。 課下，借助相關(guān)的思考題，維持學生的熱情，對所認知的知識和方法加以鞏固。（三）章節(jié)復習課高三一輪復習的一個重要任務(wù)就是幫助學生建構(gòu)完整、全面的知識體系，編制便于 清查各個知識點的知識網(wǎng)絡(luò)，章節(jié)復習課可達到這個重要的教學目的。課堂上，我們以 主干知識入手，將數(shù)學思想滲透其中，用一條主線將知識點、題型貫穿起來，讓學生能 夠綱舉目張，做到從整體上把握知識。在處理習題時，鼓勵學生發(fā)散思維，提倡一題多 解，一法多用。課下，讓學生多畫知識結(jié)構(gòu)框

12、圖，在課堂講授的基礎(chǔ)上構(gòu)建適合自己的 知識網(wǎng)絡(luò)。（四）試卷講評課我認為，試卷講評課必須建立在認真批改的基礎(chǔ)上。在學生完成試卷后，認真批改 并對出現(xiàn)的問題討論分析。講評時，注意選擇性，有所講也有所不講，讓課堂上的講解 少而精；我們也注意延展性，由一些重要的點帶動一塊知識的鞏固；我們還注意講解的 針對性，展示學生的典型錯誤，分析其導致錯誤的原因，從根本上糾正學生的錯誤認識； 同時，我們也注意靈活性，讓學生展示其多種多樣的想法。課下，我們注意二次講義的 編排，把學生的錯題匯總成新的講義，讓學生進一步鞏固。4 / 9七、一輪復習進度計劃具體安排如下：年 級 高三 科目 數(shù)學（理科）教材名稱及版本 人教

13、 A 版數(shù)學教材 人民教育出版社教輔資料及出版社 步步高大一輪復習講義 黑龍江教育出版社教學進度計劃表周 次 時間 課時 教 學 內(nèi) 容 備注第四章 三角函數(shù)、解三角形4.1 任意角、弧度制及任意角的三角函數(shù)第 1 周 月月 8 4.2 通角三角函數(shù)間的基本關(guān)系及誘導公式4.3 三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)4.4 正弦型函數(shù)的圖象及應用4.5 兩角和與差的正弦、余弦和正切公式第 2 周 月月 84.6 簡單的三角恒等變形 4.7 正弦定理、余弦定理 4.8 解三角形的綜合應用 第九章 解析幾何 9.1 直線與直線的方程第 3 周 月月 8 9.2 兩條直線的位置關(guān)系9.3 圓的方程9.4 直線與圓、圓

14、與圓的位置關(guān)系 9.5 橢圓第 4 周 月月 89.6 拋物線9.7 雙曲線9.8 曲線與方程9.9 圓錐曲線的綜合問題月考第 5 周 月月 8 第十四章 系列 4 選講14.2 坐標系與參數(shù)方程第八章 立體幾何與空間向量第 6 周 月月 88.1 空間幾何體的結(jié)構(gòu)、三視圖和直觀圖 8.2 空間幾何體的表面積與體積8.3 空間點、直線、平面之間的位置關(guān)系 8.4 直線、平面平行的判定與性質(zhì)8.5 直線、平面垂直的判定與性質(zhì)第 7 周 月月 8 8.6 空間向量及其運算8.7 立體幾何中的向量方法（一）-證明平行與 垂直第十章 計數(shù)原理10.1 分類加法與分步乘法計數(shù)原理10.2 排列與組合第

15、8 周 月月 8 10.3 二項式定理第十一章 統(tǒng)計與統(tǒng)計案例11.1 隨機抽樣5 / 9月考第 9 周月月11.2 用樣本估計總體11. 3 變量間的相關(guān)關(guān)系、統(tǒng)計案例 8 第十二章 概率、隨機變量及其分布12. 1 隨機事件的概率12.2 古典概型12.3 幾何概型第 10 周第 11 周第 12 周月月月月月月8812.4 離散型隨機變量及其分布12.5 二項分布及其應用12.6 離散型隨機變量的均值與方差、正態(tài)分布 第六章 數(shù)列6.1 數(shù)列的概念及簡單表示法8 6.2 等差數(shù)列及其前 n 項和6.3 等比數(shù)列及其前 n 項和6.4 數(shù)列求和第一章 集合與常用邏輯用語1.1 集合及其運算

16、1.2 命題及其關(guān)系、充分條件與必要條件1.3 簡單的邏輯連接詞、全稱量詞與存在量詞月考第二章 函數(shù)概念與基本初等函數(shù) 2.1 函數(shù)及其表示2.2 函數(shù)的單調(diào)性與最值第 13 周月月82.3 函數(shù)的奇偶性與周期性 2.4 二次函數(shù)與冪函數(shù)2.5 指數(shù)與指數(shù)函數(shù) 2.6 對數(shù)與對數(shù)函數(shù)第 14 周月月82.7 函數(shù)的圖象 2.8 函數(shù)與方程2.9 函數(shù)模型及其應用 第三章 導數(shù)及其應用第 15 周月月83.1 導數(shù)的概念及運算 3.2 導數(shù)的應用第 16 周第 17 周月月月月3.3 定積分與微積分基本定理第五章 平面向量5.1 平面向量的概念及線性運算8 5.2 平面向量的基本定理及坐標表示 月考