班級心理健康教育學期計劃

1、班級心理健康教育學期方案 新世紀的人才，需要具備在生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會文化素質(zhì)三方面全面開展、和諧統(tǒng)一，構成完善人格的整體。下面是有班級心理健康教育學期方案，歡送參閱。 學生的心理健康輔導工作，是班級管理的一個重要組成局部。為了更好地幫助學生提高心理素質(zhì)，開展健全人格，充分挖掘潛力。本學期，我將認真開展心理課程和活動，將心理健康輔導全面滲透到學生的教育教學和日?；顒又?，從而培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。下面是我在班級管理中實施心理健康教育的方案： 一、指導思想 心理健康教育是提高中學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中學生正處在身心開展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和開展，他們在學習

2、、生活等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，因此加強中學生心理健康教育，提高中學生心理素質(zhì)，培養(yǎng)中學生健全人格，具有十分重要的價值和意義。 二、班級現(xiàn)狀分析 我班現(xiàn)有49名學生，其中男生19人，女生30人。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學生雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問題，但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應。從性別來看，女生的心理健康狀況好于男生;從成績來看，成績中上等的學生心理健康整體狀況較好，而成績較差的學生存在一定的心理健康問題。 三、工作目標 1、對全班學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。 2

3、、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理訪談和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強開展自我的能力。 四、采取的措施 1、結(jié)合班級管理。本學期，我要利用班會活動時間，為學生開展心理健康輔導活動。引導學生在正確認識自我、了解自己的情緒、主動負責、學會尊重、善于自制、提高耐挫力、開拓進取等方面開展討論和交流活動，幫助學生構建積極的自我觀念，促進學生知、情、意的和諧開展。 2、結(jié)合學科教學。通過心理課程的學習，將先進的教育理念和科學的學習策略與方法有機地滲透到日常教學活動中。充分挖掘教材中蘊涵的心理和有利因素，創(chuàng)設民主和諧的課堂心理氣氛，有效開發(fā)學生的潛能，優(yōu)化教與

4、學的過程，促進學生學會學習、學會思考。自覺維護學生的身心健康，關注學生全面、和諧地自主開展。 3、營造良好的班級文化氣氛。在全班同學的參與下，制定了我們的班風、班訓、班規(guī)，力主在班級中形成一種團結(jié)進取、老實健美、自立自強的班級文化氣氛。通過班訓、班規(guī)，對培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)具有極其重要的作用，學生以其為自己的，不斷勉勵自己、完善自己、充實自己，相信通過這些活動的開展，將對形成學生良好的心理品質(zhì)起著積極的作用。五、對本學期的期望 希望通過班級的心理健康輔導，既能提高學生學習的興趣，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，又能培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，關心同學，熱心助人，知難而上的好品質(zhì)。 指導思想： 認真貫徹執(zhí)行教

5、育部關于加強中小學心理健康教育的假設干意見，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)，促進其身心全面和諧開展和素質(zhì)全面提高，以集中教育和個別咨詢輔導為工作根本途徑，一手抓教育，一手抓建設，逐步形成富有現(xiàn)代氣息及鮮明個性特征的心理健康教育特色，使心理健康教育工作成為我校工作的重要突破口。 工作目標： 總目標：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能沉著迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。 調(diào)適目標：通過心理健康教育，幫助學生學會調(diào)適。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個

6、人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。 開展目標:通過心理健康教育，引導學生認請自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。 工作原那么 1、以尊重、理解學生為前提。 尊重學生的人格與尊嚴，尊重每個學生存在的權利，成認他是不同于其他人的獨立的個體，成認他與教師、其他人在人格上是平等的。以平等的、民主的態(tài)度對待學生。不居高臨下訓斥學生，也不挖苦羞辱學生，做到"蹲下來與學生談話"。尊重學生的選擇，尊重學生的合理的需要。 2、面向全體學生。 在確定心理教育的內(nèi)容時，在設

7、計心理輔導活動時，要考慮大多數(shù)學生的共同需要與普遍存在的問題，要創(chuàng)造條件讓盡可能多的學生參與，特別要給那些內(nèi)向、害羞、表達能力差、不被人注目的學生提供教育與表現(xiàn)的時機。 3、學生主體性原那么。 學生既是心理健康教育的客體，也是心理健康教育的重要主體。心理健康教育的根本功能是促進學生自覺主動地成長與開展，如果學生缺乏主動性與接受教育的動機，我們強行實施的教育必定由于學生的抗拒與冷漠而沒有效果。同時，心理教育追求的最高目標是"助人自助"，只有讓學生成為這一教育過程的主體是，才可能實現(xiàn)這一目標。因此，在工作中，要以學生的實際需要為出發(fā)點，鼓勵學生"唱主角"。

8、4、預防矯治與開展養(yǎng)成相結(jié)合。 實施心理健康教育不僅要矯治學生不適應行為，消除或減輕少數(shù)學生的心理困惑與心理障礙。 內(nèi)容要求 1、學習心理與智能開展指導。 (1)幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發(fā)其學習的信心。 (2)引導學生形成強烈持久的學習動機。 (3)引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 (4)學習策略的輔導。閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。 (5)特殊時段的學習心理調(diào)適。如競賽前夕、升學考試前夕。 2、情緒、情感、情操教育。 (1)認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。 (2)掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當方式與合理途徑。 (3)學會保持積極心境的方法。 3、

9、堅強意志與耐受挫折的教育。 (1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。 (2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。 (3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力。 (4)引導學生正確應對挫折與困難。 4、自我意識、人際交往及性教育。 (1)學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。 (2)學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。 (3)正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。 5、人格養(yǎng)成教育。 (1)引導學生樹立開展健全人格的愿望與動機。 (2)注重學生的自我人格養(yǎng)成教育。 (3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。 具體措施： 本學期由于課時方案的調(diào)

10、整，心理健康教育不能靠心理健康課去實施，必須全方位多角度的對學生進行心育，具體從以下幾方面著手工作。 心理健康教育在班級管理中具有極其重要的作用，對于培養(yǎng)學生健全的人格，使其成為活潑向上、樂觀開朗的小學生，起著非常關鍵的作用。尤其是對于班級中的學習差生、單親家庭中缺少關愛的學生，這一作用更為明顯的表達出來。下面是我在班級管理中實施心理健康教育的方案： 一、指導思想： 心理健康教育是小學素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代根底教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。 二、班級現(xiàn)狀分析：

11、我班現(xiàn)有37名學生，其中男生21人，女生16人。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學生雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問題，但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應。從性別來看，女生的心理健康狀況好于男生;從成績來看，成績中上等的學生心理健康整體狀況較好，而成績較差的學生存在一定的心理健康問題。 三、工作目標： 1、面向全體學生，開展預防性與開展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環(huán)境，以及學習、交友等方面獲得充分開展。 2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。 3、提高學生對校園生活的適應能力，關心保護學生，培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。 四、存在的

12、問題： 1、學習適應問題，主要指圍繞學習活動而產(chǎn)生的心理行為問題，如考試焦慮、學習困難、注意力不集中、學?？植腊Y、厭學等。 2、情緒問題，主要指影響學生正常生活、學習與健康成長的負性情緒問題。 3、常見行為問題，主要指在學生生活、學習中表現(xiàn)出來的不良行為特征，如多動、說謊、害怕等。 五、采取的措施： 1、利用家長會向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長的配合，共同關心學生的心理健康教育。 2、上好心理健康教育課。幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高學生的人格水平。 3、開展心理咨詢與輔導。要多和學生溝通，發(fā)現(xiàn)問題，及時疏導。 4、結(jié)合教學內(nèi)容，在教學活動中，讓學生對各門學科產(chǎn)

13、生興趣，熱愛學習。 5、要平等待人，尊重有心理問題的學生的人格，要使自己成為這些學生的朋友，這樣才能架起溝通心靈的橋梁。 6、努力創(chuàng)設民主的教學環(huán)境，使學生產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)和學習行為，以營造良好的教學氣氛。 7、開掘教材中的心理教育因素。加大研究力度，實現(xiàn)課堂教學與心理教育的整合。 8、積極加強心理教育的班級管理的研究。利用班會課樹立良好的班風、學風，開展健康有益的主題隊會。 9、可根據(jù)不同的心理輔導內(nèi)容和小學生的心理特征設計不同的活動形式，如：游戲、講故事、猜、討論交流等。 10、與家長密切配合，幫助家長提高心理輔導水平，準確了解和掌握學生的心理行為表現(xiàn)，形成學校和家庭的心理輔導合力。 11針對個別學生突出的心理問