建筑材料課堂教學(xué)體會(huì)(共3頁(yè))

1、建筑材料課堂教學(xué)體會(huì)石家莊工程技術(shù)學(xué)校 張 瑞摘要 本文強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)的重要性，結(jié)合作者的教學(xué)體會(huì)從上好緒論課、運(yùn)用新穎的教學(xué)方法、教育技術(shù)、精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、課堂導(dǎo)入新知識(shí)五個(gè)方面介紹如何做好建筑材料的課堂教學(xué)工作。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用切實(shí)有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞 建筑材料 課堂教學(xué) 教學(xué)方法 教育技術(shù) 課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的核心，課堂教學(xué)效果直接決定著教學(xué)的質(zhì)量。而建筑材料作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課有著其自身特點(diǎn)：綜合性強(qiáng)、系統(tǒng)性差，涉及知識(shí)面廣；實(shí)踐性強(qiáng)、邏輯性差，敘述性?xún)?nèi)容多，理論計(jì)算少；授課時(shí)數(shù)少，課堂內(nèi)容多等。如何做好建筑材料的課堂教學(xué)，達(dá)到學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，現(xiàn)結(jié)合筆者

2、的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)體會(huì)：一、 努力上好緒論課，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課程重要性的認(rèn)識(shí)好的開(kāi)始是成功的一半，幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我上好緒論課的重要性。尤其對(duì)于建筑材料這門(mén)課程，往往多數(shù)學(xué)生僅憑課程名稱(chēng)的主觀理解，認(rèn)為本門(mén)課知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、學(xué)科地位無(wú)足輕重，這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)是我們?cè)诰w論課上首先要解決的問(wèn)題，通過(guò)強(qiáng)化建筑材料在建筑工程施工中的地位、作用和學(xué)習(xí)該課程的意義，提高學(xué)生對(duì)于本門(mén)課重要性的認(rèn)識(shí)。其次，在緒論課講授中利用視頻、圖片及幻燈片等多種形式向?qū)W生展示不同時(shí)期建材品種、應(yīng)用范圍，使他們能較直觀的了解材料的發(fā)展史，懂得材料在實(shí)際工程中的重要地位，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)本門(mén)課意義的理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最

3、后，要向?qū)W生講清本課程的特點(diǎn)，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，由于基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)模式帶來(lái)的慣性思維，學(xué)生往往機(jī)械性記憶，有應(yīng)付考試的想法，而建筑材料的學(xué)習(xí)要求靈活掌握建材性質(zhì)，舉一反三的解決實(shí)際工程問(wèn)題，學(xué)生必須盡快的掌握正確的學(xué)習(xí)方法。 緒論課課時(shí)有限，不能期望學(xué)生完全提高認(rèn)識(shí)，迅速學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，有待于以后的章節(jié)學(xué)習(xí)中逐步掌握，但是上好緒論課的確能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課程重要性的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、 靈活運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性建筑材料課理論性質(zhì)內(nèi)容居多，傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師寫(xiě)，學(xué)生抄”的教學(xué)方法使得課程枯燥、學(xué)生厭學(xué)、教師難教、教學(xué)效果差。如何改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，真正提高

4、學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能動(dòng)性，筆者在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐了幾種新的教學(xué)方法，不但受到了學(xué)生的歡迎，而且有效提高了教學(xué)質(zhì)量。（一）案例教學(xué)法案例教學(xué)法是根據(jù)課程內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)際工程案例，由教師進(jìn)行組織、分析和設(shè)計(jì)，然后讓學(xué)生參與，在分析案例的過(guò)程中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)所給的案例資料進(jìn)行比較、分析、分類(lèi)與綜合從現(xiàn)象中找到本質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力1。所選案例應(yīng)以實(shí)際的工程資料為主，可根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)?shù)募庸じ脑?，編制具有?shí)用性的教學(xué)案例，如：豫西水利樞紐工程泄洪道標(biāo)段，采用原材料為早強(qiáng)型普通硅酸鹽水泥，澆筑了28天抗壓強(qiáng)度達(dá)70Mpa的混凝土50萬(wàn)m3但都出現(xiàn)了一定數(shù)量的裂縫，試分析其原因。首先教師通過(guò)資料及圖片演示，

5、讓學(xué)生掌握詳細(xì)的工程資料，學(xué)生進(jìn)行分組討論，然后各小組組長(zhǎng)將討論結(jié)果寫(xiě)在黑板上，組織學(xué)生進(jìn)行相互間的提問(wèn)辯論，學(xué)生就能深入思索所學(xué)的理論知識(shí)點(diǎn)，分析得出是選用原材料不當(dāng)所造成的。最后再根據(jù)自己所學(xué)，更正應(yīng)選用低熱水泥的結(jié)論。通過(guò)這種案例教學(xué)法，學(xué)生如臨工程現(xiàn)場(chǎng)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又鍛煉了學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。（二）項(xiàng)目教學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)2。在項(xiàng)目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過(guò)程演變?yōu)閷W(xué)生個(gè)體參與的實(shí)踐過(guò)程，為完成某項(xiàng)任務(wù)而進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)、自主的進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，理解和把握課程的知識(shí)和技能，通過(guò)實(shí)踐過(guò)程綜合訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和

6、社會(huì)能力。現(xiàn)以建筑材料課程的“建材調(diào)研”為例加以說(shuō)明：1.項(xiàng)目名稱(chēng)為“北二環(huán)裝飾城建材產(chǎn)品調(diào)查”，目的是了解當(dāng)前裝飾性材料的性質(zhì)及實(shí)際應(yīng)用情況；2.確定任務(wù)后，全班分為8個(gè)調(diào)研小組，組長(zhǎng)考核，每組列出詳細(xì)的調(diào)查計(jì)劃內(nèi)容包括：前期的資料準(zhǔn)備、調(diào)查的項(xiàng)目名稱(chēng)、具體的調(diào)查對(duì)象及小組分工、調(diào)查報(bào)告的書(shū)寫(xiě)及成果展示、總體考核等。由各小組負(fù)責(zé)人課堂負(fù)責(zé)匯報(bào)；3.實(shí)踐調(diào)查過(guò)程安排在課余時(shí)間，學(xué)生到裝飾城現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地調(diào)查搜集材料的名稱(chēng)、產(chǎn)地、原料、工藝、技術(shù)指標(biāo)、規(guī)格尺寸、裝飾性及應(yīng)用等。4.按照調(diào)查報(bào)告的項(xiàng)目形式填寫(xiě)內(nèi)容，完成調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)。5.調(diào)查報(bào)告的分析與評(píng)價(jià)：由各小組負(fù)責(zé)人在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成調(diào)查過(guò)程及調(diào)查

7、報(bào)告的匯報(bào)工作，最后由教師對(duì)于組織過(guò)程、完成情況及成果展示三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行總體分析與評(píng)價(jià)。其中1、2、5三步驟在課堂完成，3、4在課余時(shí)間完成，整個(gè)“情境”教學(xué)過(guò)程由教師與學(xué)生共同完成，且以學(xué)生為主。這種教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，在收到了良好的教學(xué)效果的同時(shí)也獲得了學(xué)生的歡迎。三、創(chuàng)新展示多種教育技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（一）課堂實(shí)物演示建筑材料本身就是有形有色的實(shí)體，如果單純的靠講授某種建材的特點(diǎn)、性質(zhì)及應(yīng)用，學(xué)生只能憑想象去理解，知識(shí)抽象難于形成永久記憶，同時(shí)也極大的削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相反如果把建材實(shí)物帶到課堂上，學(xué)生通過(guò)多感官接受知識(shí)點(diǎn)，不但印象深刻而且能顯著提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)

8、興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)，獲得理想的教學(xué)效果。例如在講解燒結(jié)普通磚的泛霜危害時(shí)，可以取一塊典型的泛霜磚讓學(xué)生觀看外表特征，同時(shí)進(jìn)行敲擊表皮演示其酥松易脫落性質(zhì)，磚體強(qiáng)度下降，學(xué)生能很快理解掌握泛霜的危害，并自然聯(lián)想到工程實(shí)踐中去。適合這種課堂教育技術(shù)的內(nèi)容有很多，諸如各種石材、水泥、多孔磚與空心磚、建筑鋼材等，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多加利用。（二）現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用多媒體技術(shù)是結(jié)合文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)及視頻等多種媒體信息的現(xiàn)代教育技術(shù)3。目前大部分學(xué)校已經(jīng)配置了多媒體設(shè)備，充分利用多媒體技術(shù)可以極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)以教師為中心，無(wú)法吸引學(xué)生注意力，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

9、性，而如果采用多媒體技術(shù)可以通過(guò)圖片、視頻等多角度展示講解內(nèi)容，能夠引起學(xué)生的好奇心，提高主觀學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，取得事半功倍的教學(xué)效果。如在講解各種鋼筋、鋼絲及型鋼的區(qū)別時(shí)，通過(guò)圖片展示學(xué)生能夠迅速地形成感官認(rèn)知，再通過(guò)視頻演示它們?cè)诠こ讨械膶?shí)際應(yīng)用，學(xué)生就能準(zhǔn)確的掌握他們的應(yīng)用。多媒體教學(xué)為課堂授課帶來(lái)了便利，與傳統(tǒng)教學(xué)相比有著無(wú)可比擬的優(yōu)越性4（見(jiàn)表1），在日常教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分加以利用。表1 多媒體教學(xué)的優(yōu)越性教學(xué)手段傳統(tǒng)教學(xué)手段多媒體教學(xué)教學(xué)方法“一面黑板、一張嘴、一本教材、一支粉筆”的單一教學(xué)法基于文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、錄像等多元素、多方位教學(xué)方法教學(xué)效果課堂內(nèi)容多、枯燥、不生動(dòng)，且學(xué)生

10、不易接受教師所講授的內(nèi)容、學(xué)習(xí)效率不高課堂內(nèi)容豐富多彩，可以吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率，加快學(xué)習(xí)速度教學(xué)模式以教師為主的教學(xué)模式以學(xué)生為主的教學(xué)模式學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)四、 認(rèn)真準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮其在教學(xué)中的作用建筑材料課程本身含有很多的實(shí)驗(yàn)，充分的將實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)良好結(jié)合，一方面能夠豐富教學(xué)手段，使學(xué)生迅速準(zhǔn)確的掌握理論知識(shí)，另一方面也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本實(shí)踐能力的訓(xùn)練。 從培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)性技能的角度出發(fā)，教師授課應(yīng)盡量與工程實(shí)踐相結(jié)合，精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，真正做到實(shí)驗(yàn)與課堂教學(xué)的完美統(tǒng)一，是學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅能檢驗(yàn)已學(xué)到的理論知識(shí)，還能培養(yǎng)自身分析問(wèn)題

11、、解決問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)技能。如在混凝土實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生自己測(cè)定組成材料的性能、自己進(jìn)行混凝土配合比計(jì)算、按照計(jì)算出的配合比攪拌混凝土，然后學(xué)生自己進(jìn)行坍落度測(cè)定實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中若發(fā)現(xiàn)混凝土性能達(dá)不到要求，再進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)整個(gè)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生鞏固了對(duì)于混凝土組成材料、特性等理論知識(shí)的掌握，同時(shí)鍛煉了學(xué)生對(duì)于混凝土配比設(shè)計(jì)、調(diào)整及檢測(cè)等方面的實(shí)踐動(dòng)手能力，切實(shí)提高了教學(xué)效果。除此之外，通過(guò)實(shí)驗(yàn)還能培養(yǎng)學(xué)生交際能力、組織能力以及團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)，整體提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，適合我們的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)要求。五、 導(dǎo)入材料科學(xué)最新研究，拓寬學(xué)生知識(shí)面建材行業(yè)發(fā)展迅速，尤其是一些新型建筑材料從出現(xiàn)到應(yīng)用時(shí)間很短。這就要求我們?cè)谡n堂

12、教學(xué)中必須適當(dāng)?shù)脑黾赢?dāng)今建材行業(yè)的新研究、新成果，例如新的墻體材料、保溫隔熱材料新型混凝土、綠色建材等。這樣做不僅能拓寬學(xué)生知識(shí)面，為將來(lái)從事建筑行業(yè)打好基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新進(jìn)取意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生去不斷了解建筑材料發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)對(duì)于建筑材料行業(yè)的熱愛(ài)都有著十分重要的意義。課堂教學(xué)是橋梁紐帶，聯(lián)系著教師與學(xué)生這兩大主體；課堂教學(xué)也是平臺(tái)載體，承載著知識(shí)傳授這項(xiàng)活動(dòng)的展開(kāi)。無(wú)論哪種課堂教學(xué)方法的應(yīng)用，我們的目的都是讓教育對(duì)象學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，保證教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，真正提高教育質(zhì)量。總之，課堂教學(xué)方法有很多，適合自己、適應(yīng)學(xué)生才是最重要的，我想不管哪種方法都需要我們?nèi)ゾ脑O(shè)計(jì)、認(rèn)真付出。以上是筆者的一些課堂教學(xué)體會(huì)，期待著向更多老師探討學(xué)習(xí)。參