2009-2010學年第二學六年級語文教學工作計劃

1、2009-2010學年第二學六年級語文教學工作計劃文早山課件 2009-2010學年第二學六年級語文教學工作計劃一、學生情況分析本班現(xiàn)在學生23人，其中女生12人，男生11人。總 體來看，全班整體素質(zhì)教較好。上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，他們學習態(tài)度端正，學習習慣較 好，團結(jié)同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，學習較 好的同學還能和后進生結(jié)對，解決他們在學習上的困難，但 自身的競爭意識還有待進一步激發(fā)。基礎較差但要求上進的學生，他們上課能積極發(fā)言， 認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習 毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。楊濤、楊玉琴、王悅 這三名同學是

2、本學期的培養(yǎng)重點， 希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。二、本學期教學任務和奮斗目標：1、學習習慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話， 聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣（5 ）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習 慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。（6 ）繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習 慣。（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課 外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。（8）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習

3、慣；能夠做到愛護圖書，并 養(yǎng)成習慣。（9）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書， 并養(yǎng)成習慣。（10）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文 的習慣。（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。（12）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語 文的習慣。2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、 閱讀學習、 普通話。3、識字寫字。（1）準確認讀147個生字。（2） 能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字 的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。（3）繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。（4）繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié) 構(gòu)及筆畫特點。4、口語交際。（1）

4、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件 簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。（2 ）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完 整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到 語句完整，意思連貫。（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己 的意思。5、閱讀。（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背 誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀 一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4 ）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境

5、，知道課文的大意。（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字 詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。6、作文。（1）能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出 文從字順的短文。（3）能修改錯誤明顯的句子。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、 頓號、書名號、省略號，認識破折號。（5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。三、提高教學質(zhì)量的措施：1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領 會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形 成自己的教學風格。2. 充分利用課堂時間，盡量減少無關緊要的話，提高 效率。3. 更多更好地使用談話討論等先進的教學方法，增進 學生之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣 氛，增大信息量。4. 加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使 讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導，指 導學生做好讀寫筆記。5. 加強日記的引導，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展 出，以此來調(diào)動學生的積極性，不定時的評講一些典型的作 品，引導學生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，鼓勵有能力的同學踴躍投 稿。6. 在課文教學中，切實做好“讀寫結(jié)合”