學(xué)校基地建設(shè)匯報(bào)材料文檔

1、精品文檔真抓實(shí)干，加強(qiáng)校園基地建設(shè)科學(xué)管理，努力創(chuàng)建生態(tài)校園基地建設(shè)匯報(bào)材料2006 年建校以來(lái)，在市教委和區(qū)教育局的親切關(guān)懷下，我校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞“強(qiáng)化育人意識(shí)，構(gòu)建和諧校園”這一中心，落實(shí)了三個(gè)基本點(diǎn)：即樹(shù)立服務(wù)育人意識(shí)，營(yíng)造人文和諧；創(chuàng)建環(huán)境育人氛圍，實(shí)現(xiàn)生態(tài)和諧； 與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，落實(shí)教育和諧。具體開(kāi)展了三項(xiàng)工作：即以人為本，人盡其才，激發(fā)建設(shè)基地?zé)崆椋灰虻刂埔?，物盡其用，發(fā)揮環(huán)境育人功效；注重實(shí)踐， 培養(yǎng)能力，打通素質(zhì)教育渠道。下面，把我校的做法和所取得的成效匯報(bào)給各位領(lǐng)導(dǎo)：一、以人為本，人盡其才，激發(fā)建設(shè)基地?zé)崆椋?007年市教委組織“關(guān)于搞好學(xué)?；亟ㄔO(shè)， 大力發(fā)

2、展學(xué)校勤工儉學(xué)工作”的會(huì)議， 市勤儉辦組織的北部旗縣基地建設(shè)考察活動(dòng)以及區(qū)勤儉辦組織區(qū)各校拉練參觀和全區(qū)范圍內(nèi)的調(diào)研， 讓我們切實(shí)感受到基地建設(shè)在學(xué)校發(fā)展中舉足輕重的地位，讓我們深刻地意識(shí)到基地建設(shè)必須以人為本， 人盡其才。我校廣泛調(diào)研， 多次召開(kāi)培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)及研討會(huì)。我們上網(wǎng)查詢同緯度地區(qū)的種植項(xiàng)目，擇選引進(jìn)品種； 就近和本地菜農(nóng)大范圍交流，探求物種生長(zhǎng)習(xí)性； 參考勤工儉學(xué)先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)， 尋找優(yōu)化環(huán)境途徑； 參觀其他校區(qū)建設(shè)， 研究校區(qū)土地使用創(chuàng)收與育人的雙向效果在大量的前期 調(diào)研中，我校多次召開(kāi)培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)及研討會(huì)，在提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念中，交流建 設(shè)意見(jiàn)， 權(quán)衡斟酌蔬菜成熟期與學(xué)生假期的關(guān)系

3、，數(shù)量與品種的關(guān)系， 土壤結(jié)構(gòu)與品種生長(zhǎng)的關(guān)系。 最終我校勤工儉學(xué)組織成員統(tǒng)一了思想，并因地制宜的確立了我?！耙陨鷳B(tài)校園建設(shè)為主題，以種植為主體， 以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益雙贏為目標(biāo)” 的勤工儉學(xué)新思路。 我校按規(guī)劃實(shí)行班級(jí)目標(biāo)管理。學(xué)校將校田地分配給各班，并實(shí)行教師跟班勞動(dòng)制，加強(qiáng)師生勞動(dòng)出勤率的考核，將勞動(dòng)態(tài)度、生產(chǎn)績(jī)效、 安全保障納入班級(jí)評(píng)比和教師年度考核之中。目標(biāo)管理的運(yùn)行， 調(diào)動(dòng)了師生工作的積極性， 為培養(yǎng)學(xué)生樸素的勞動(dòng)情感提供了平臺(tái)，也為基地建設(shè)和生態(tài)校園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供了有利的制度保障。我校大力開(kāi)發(fā)學(xué)校人力資源， 形成人人參與， 齊抓共管的良好局面。 我校任用的專職田園教師多數(shù)年齡

4、大，他們有著豐富的種植栽培經(jīng)驗(yàn)，但他們卻不計(jì)分工，不辭勞苦，處處想在前，做在前。.雖天天勞累疲乏， 卻沒(méi)有絲毫怨言， 在談笑風(fēng)生中始終洋溢著勞動(dòng)的喜悅。這些舉動(dòng)都感染著青年教師。 青年教師年齡小， 參與勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)少， 在繁重的勞動(dòng)任務(wù)面前， 他們或多或少都存在著一種惰性心理。校園基地建設(shè)讓他們?cè)诟惺芾辖處煹膭趧?dòng)激情中迸發(fā)出了火熱的勞動(dòng)情懷，他們以當(dāng)?shù)胤N植經(jīng)驗(yàn)豐富的菜農(nóng)為師，以學(xué)校的老教師為師， 他們不愿甘居人后， 積極投身于校園基地建設(shè)的勞動(dòng)潮流中。勞動(dòng)使他們煥發(fā)了活力。這些勞動(dòng)氛圍的營(yíng)造又感染著每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生每時(shí)每刻都能目睹到勞動(dòng)者的身形，都能感受到勞動(dòng)者的精神風(fēng)貌，這些都為學(xué)生樹(shù)立勞

5、動(dòng)理念提供了必要的前提。勤工儉學(xué)組織成員、 教師、學(xué)生進(jìn)言獻(xiàn)策，齊心協(xié)力，辛苦勞作，不吝付出，使我校基地建設(shè)取得了實(shí)實(shí)在在的成果。二、因地制宜，物盡其用，發(fā)揮環(huán)境育人功效：我們充分利用8.9畝的校田地輪播、套種蔬菜；改變花池子僅為欣賞之用的功能，變?yōu)橐允卟朔N植為主，間以花卉作為裝飾點(diǎn)；開(kāi)辟邊角地，增加綠色經(jīng) 濟(jì)覆蓋面，種植特色品種。我們注重時(shí)令蔬菜的輪播。春播、夏栽、秋種，能種 兩季盡量?jī)杉?，保證最大的效益。我們就地取材，施用人糞便，利用雞糞肥，均 勻鋪散，保證菜蔬的養(yǎng)分。手工滅蟲(chóng)，使用低濃度藥物防止蟲(chóng)病，保證綠色菜蔬 質(zhì)量。艱苦勞作中也不乏繼承創(chuàng)造：用氣氨配水殺蟲(chóng)， 用低濃度的配置農(nóng)藥在菜葉

6、反面直噴，既達(dá)到殺蟲(chóng)效果，還保證了綠色產(chǎn)品的產(chǎn)出。從種到收，緊張而有序的勞作，換來(lái)的是豐收的喜悅。所有的產(chǎn)出，絕大部分供給了師生食堂，自產(chǎn)自銷，成本降低了，質(zhì)量提升了，大部分師生的伙食費(fèi)每月不到 100元，對(duì)于家庭貧困的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是最大的福音，同時(shí)學(xué)校還利用勤工儉學(xué)獲得的利潤(rùn)捐助給貧困學(xué)生，08年上學(xué)期，就資助了7 名特困學(xué)生，資金達(dá)900元，為避免學(xué)生因貧困輟學(xué)提供了保障。蔬菜成熟旺季，除 滿足師生食堂的需求外， 學(xué)校就分期分批的給教師發(fā)放，讓每一個(gè)教師家庭分享到勞動(dòng)的果實(shí)，感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫馨，也極大調(diào)動(dòng)了教師的工作熱情。三、注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力，打通素質(zhì)教育渠道。我們充分利用勞

7、動(dòng)技術(shù)課， 傳授農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。 我校將勞動(dòng)技術(shù)課納入課程表，我校編寫(xiě)了校本教材， 我們結(jié)合本地區(qū)實(shí)際， 讓學(xué)生懂得了作物蔬菜的耕作栽培流程及常見(jiàn)病蟲(chóng)害防治等的相關(guān)知識(shí)。除草栽秧， 本是常見(jiàn)的勞作內(nèi)容， 作為學(xué)校新開(kāi)掘的校本教育資源，我們的勞技教師卻能結(jié)合周邊種植的實(shí)際，傳授大棚的種植技術(shù)， 學(xué)生覺(jué)得這和自己家庭的勞動(dòng)生活切近了，就更用心去記， 用心去做了。校園文化的外延極大的拓展。我們不是在黑板上種田， 而是讓學(xué)生親自操作， 親自實(shí)踐， 我們不僅注重學(xué)生勞動(dòng)方法、勞動(dòng)技能的掌握，還側(cè)重于學(xué)生勞動(dòng)能力、勞動(dòng)意志的培養(yǎng)。耕種 栽培，間苗除草，每一個(gè)勞作環(huán)節(jié)都由師生自主、合作解決。勞動(dòng)中學(xué)生感覺(jué)勞

8、累，產(chǎn)生懈怠意識(shí)， 勞動(dòng)教師有意識(shí)的提到家長(zhǎng)長(zhǎng)期勞作的辛苦，每勞動(dòng)一個(gè)階段，都讓學(xué)生感受到勞動(dòng)的收獲， 成功的快樂(lè)。樸實(shí)的話語(yǔ)結(jié)合具體的實(shí)踐體驗(yàn)，比說(shuō)教更能產(chǎn)生巨大的效益： 參加勞動(dòng)的學(xué)生明顯懂得了節(jié)儉， 也更懂得了尊重。我們讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校引進(jìn)的特色品種，選擇身邊的勞作技術(shù)問(wèn)題， 組織展開(kāi)探究性活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考、合作與交流等活動(dòng)過(guò)程，掌握了解決問(wèn)題的具體方法， 體會(huì)到了親自動(dòng)手的樂(lè)趣和成功的喜悅。勞動(dòng)是艱辛的， 但收獲卻是讓人倍感喜悅的。 學(xué)生通過(guò)書(shū)寫(xiě)勞動(dòng)體會(huì)、 觀察日記， 記錄了他們自身成長(zhǎng)的勞動(dòng)歷程。這些都使我們開(kāi)掘出了勞動(dòng)所蘊(yùn)含的豐富的教育價(jià)值。不僅如此， 我們還注重特色品種的推廣工作， 我們讓學(xué)生根據(jù)自己具備的技術(shù)素養(yǎng)和掌握的技術(shù)能力回家輔助家長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)推廣，以此輻射普及到社會(huì)。最終讓學(xué)校、家庭、社會(huì)走農(nóng)科教之路，提高農(nóng)民的科技水平，促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村、農(nóng)業(yè)的發(fā)展。以上這些舉措， 豐富了我校綜合實(shí)踐課的實(shí)踐內(nèi)涵，讓師生掌握了必要的勞動(dòng)技能， 培養(yǎng)了熱愛(ài)勞動(dòng)的情懷， 鍛煉了吃苦耐勞的意志品質(zhì)，樹(shù)立了以勞動(dòng)為榮、好逸惡勞為恥的社會(huì)主義榮辱觀，增強(qiáng)了自主、合作、創(chuàng)新的勞動(dòng)觀念，培 養(yǎng)了學(xué)生珍惜勞動(dòng)果實(shí)的思想和行動(dòng)，為創(chuàng)