四年級上冊計算機(jī)教案

1、課題認(rèn)識寫字板教學(xué)目標(biāo)1、了解文字處理的幾種方式。2、掌握進(jìn)入與退出常用的幾種文字處理的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握進(jìn)入與退出常用的幾種文字處理的方法教學(xué)過程一、新課引入：修改補(bǔ)充同學(xué)們，新學(xué)期開學(xué)啦，暑假過得開不開心呢？想不想把暑假里最難忘或最開心的事情記下來呢？怎么寫呢？當(dāng)然是用筆寫啦！沒錯，可是你們聽說過嗎，現(xiàn)在是信息社會，很多人都“換筆”了，不再用鋼筆、鋼筆，改用計算機(jī)了。用電腦寫作文不僅修改起來非常方便，而且文字要大就大，要小就小，和書上印出來的文章一樣整齊漂亮。還可以在作文中插入一些有趣的圖片，使文章變得圖文并藏，人人愛看。在計算機(jī)里，有許多寫文章的方法呢，現(xiàn)在，我們就去認(rèn)識幾個新朋友

2、吧。二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識第一個新朋友：功能簡單的記事本（notepad）任務(wù)一：啟動“記事本”程序（參照書所述步驟）退出“記事本”程序 2、認(rèn)識第二個新朋友：功能強(qiáng)大的寫字板寫字板也是 windows 里自帶的一個文字處理程序，比“記事本”功能強(qiáng)大很多，可以在這里寫一篇圖文并茂的作文。學(xué)生自己動手啟動和退出“寫字板” 。任務(wù)一：啟動“寫字板”程序（參照書“小博士”所述步驟）任務(wù)二：退出“寫字板”程序（參照書第 7 頁“金鑰匙”所述步驟）任務(wù)三：保存文件3、認(rèn)識第三個新朋友：wps officewps office 是我國自主開發(fā)的最著名的字處理軟件，達(dá)到國際先進(jìn)水平，功能強(qiáng)大，受到海內(nèi)外華人的

3、喜歡，中國人為此而感到驕傲。4、認(rèn)識最后一個新朋友：wordword 是最常用的文字處理軟件，能夠更加方便，快捷地編寫出圖文并茂的文章。三、鞏固練習(xí)課題熟悉寫字板窗口教學(xué)目標(biāo)熟悉“寫字板”窗口教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)熟悉“寫字板”窗口教學(xué)過程修改補(bǔ)充一、新課引入：“寫字板”軟件不但可以對純文本文件進(jìn)行編輯，還可以在文檔中插入圖形、圖像及聲音等多媒體信息，更重要的是它可以按照需要設(shè)置字體和段落格式。我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了“寫字板”的啟動和關(guān)閉方法，要運(yùn)用“寫字板”進(jìn)行文字處理就必須熟悉它的窗口界面。這節(jié)課我們就來熟悉“寫字板”的窗口。出示課題：熟悉“寫字板”窗口二、學(xué)習(xí)新知：師： “寫字板”啟動后的窗口如圖所示

4、?！皩懽职濉贝翱谂c“記事本”窗口有很多相同的地方，也有標(biāo)題欄、菜單欄，中間空白區(qū)域叫做“編輯區(qū)” ，是用來顯示輸入內(nèi)容的。 “編輯區(qū)”中還有一條不斷閃爍的短豎線，稱為“插入點(diǎn)光標(biāo)” ，用來指示文字、符號等插入的位置。與“記事本”窗口相比， “寫字板”窗口中還有工具欄和格式欄。工具欄和格式欄上面都有一些常有的工具圖標(biāo)，也叫工具按鈕。每個工具按鈕對應(yīng)菜單中的一個命令。單擊工具按鈕，可以方便快捷地執(zhí)行一種操作，而不必再打開菜單選擇命令。三、自評與互評師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是不是已經(jīng)對“寫字板“有了簡單的了解，下面讓我們一起來自評一下：我能正確啟動和退出“寫字板“嗎？我能說出“寫字板“的窗口組成嗎？

5、我能說出工具欄和格式欄上各個按鈕的名稱嗎?我能根據(jù)“試試看”的要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)嗎?我主動與其他同學(xué)進(jìn)行討論交流了嗎?師：你能簡單評價一下其他同學(xué)的表現(xiàn)嗎?展開學(xué)生間的互評。四、課堂小結(jié)課題文檔的創(chuàng)建與保存教學(xué)目標(biāo)新文檔的建立與保存教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)新文檔的建立與保存教學(xué)過程一、引入修改補(bǔ)充上節(jié)課我們欣賞了一些設(shè)計新穎、圖文并茂的小板報。同學(xué)們想不想自己動手制作小報呢？用“寫字板” 、 “記事本”等文字處理軟件生成的、主要由文字組成的計算機(jī)文件通常又稱為文檔。輸入文章前，需要先建立一個文檔，然后就可以向文檔中輸入或?qū)胛淖至?。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣創(chuàng)建與保存“寫字板”文檔。出示標(biāo)題： “寫字板”文檔

6、的創(chuàng)建與保存二、新授1、創(chuàng)建文檔師：下面，我們一起學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建一個“保護(hù)鳥類”文檔。師：要創(chuàng)建“寫字板”文檔，第 1 步應(yīng)該做什么？學(xué)生回答并啟動“寫字板” 。師：打開“寫字板”后，我們首先應(yīng)該輸入文章的標(biāo)題，應(yīng)該怎么做？大家試試看。生： 將當(dāng)前輸入法切換為 “智能 abc 輸入法” 。完成第 2 步操作。師：你會幾種切換輸入法的方法？向其他同學(xué)介紹你的方法。生：鼠標(biāo)單擊任務(wù)欄輸入法圖標(biāo)進(jìn)行切換；按鍵盤上的 ctrl+shift 鍵進(jìn)行切換。2、保存文檔三、學(xué)習(xí)評價師： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你是不是已經(jīng)學(xué)會了許多 “寫字板”的相關(guān)操作，讓我們通過回答下面的問題一起來自評一下。我能創(chuàng)建文檔嗎？我

7、會用“小博士”介紹的方法創(chuàng)建文檔嗎？我能說出保存文檔要注意的事項嗎？我能積極與同學(xué)合作學(xué)習(xí)嗎？學(xué)生進(jìn)行自評。師：你能簡單評價一下其他同學(xué)這節(jié)課的表現(xiàn)嗎？展開學(xué)生間互評。四、小結(jié)課題輸入作文中的文字教學(xué)目標(biāo)學(xué)會在“寫字板”中輸入、導(dǎo)入文字教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會在“寫字板”中輸入、導(dǎo)入文字教學(xué)過程修改補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課我們已經(jīng)創(chuàng)建了一個名為“保護(hù)鳥類”的文檔，但是這個文檔中只有相當(dāng)規(guī)模題沒有正文，現(xiàn)在我們就來輸入這篇文章的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)新知1、打開文檔并輸入文字師：請同學(xué)們打開上節(jié)課保存的文檔參照書 13 頁所述步驟學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材 15 頁“金鑰匙”內(nèi)容師：輸入到行尾的時候不要按回車鍵，再輸入文

8、字時插入點(diǎn)光標(biāo)會自動移到下一行，一定要把這段文字全部輸入完以后再按回車鍵。學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。完成 p16 頁“試試看”內(nèi)容師：自動換行與敲回車換行的區(qū)別是什么？如何把兩個自然段合并為一個自然段？如何在文中插入一個新的自然段？2、導(dǎo)入文本文件師： 我們還可以把過去已經(jīng)輸入并保存好的文章。 直接放到“寫字板”窗口的編輯區(qū)中，這種操作稱為“導(dǎo)入”教師演示教材 17 頁“做一做”步驟，導(dǎo)入“游子吟”文件，并保存。學(xué)生自主操作，完成“做一做”三、鞏固練習(xí)1、輸入“保護(hù)鳥類”第二段文字并保存2、完成課后“鞏固練習(xí)”3、4、5。3、完成課后“實踐活動” 。四、小結(jié)課題對作文進(jìn)行修改選定文字教學(xué)目標(biāo)學(xué)會

9、使用各種方法選定文字教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會使用各種方法選定文字教學(xué)過程一、引入新課師：我們要用“寫字板”對一篇作文進(jìn)行修改，首先應(yīng)該告訴修改補(bǔ)充“寫字板”要對哪些文字進(jìn)行修改，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的對作文進(jìn)行修改的基礎(chǔ)操作選定文字。二、學(xué)習(xí)新知師：我們在對一段文字進(jìn)行復(fù)制、移動和刪除之前，首先要選定這段文字。 “選定”的目的是告訴寫字板要對哪些文字進(jìn)行操作，它是為其他操作做準(zhǔn)備的一個重要操作。師：選定一段文字的方法很多，我們學(xué)習(xí)最常用的兩種。第一種：選定連續(xù)的幾個字。把插入點(diǎn)光標(biāo)移到要選定的文字前面，按住鼠標(biāo)左鍵向右拖動，拖到要選定的最后一個字后面松開左鍵，這些文字就被選定了。第二種：選定大段丈

10、字。把插入點(diǎn)光標(biāo)移到要選定的文字前面，按住 shift 鍵，將插入點(diǎn)光標(biāo)移到要選定的最后一個字后面單擊左鍵，然后松開 shift 鍵，這樣個一大段文字就被選定了。師：下面我們試一試如何選定“保護(hù)鳥類”文檔中的文字出示“做一做”打開“保護(hù)鳥類”文檔，先選定第一自然段中“給人類生活增添無窮樂趣”這幾個字，再選定從“一只杜鵑一年能吃掉”到“人類的朋友”之間的大段文字。學(xué)生結(jié)合課本中“做一做”給出的操作步驟自主學(xué)習(xí)。學(xué)生演示，師生共同小結(jié)選定文字的方法。師：除了上面學(xué)習(xí)的兩種方法外，第23 頁“金鑰匙”還告訴我們其他的一些方法，請大家閱讀“金鑰匙”來了解一下。學(xué)生閱讀“金鑰匙” 。師：通過以上學(xué)習(xí)我們

11、已基本掌握了選定丈字的方法，下面就讓我們試試看運(yùn)用多種方法選定“保護(hù)鳥類”文檔中的第一段文字。出示“試試看”運(yùn)用多種方法選定“保護(hù)鳥類”文檔中的第一段文字。學(xué)生自主完成“試試看” 。三、總結(jié)課題文字塊的復(fù)制、刪除和移動教學(xué)目標(biāo)掌握復(fù)制、移動和刪除文字塊的方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握復(fù)制、移動和刪除文字塊的方法教學(xué)過程修改補(bǔ)充一、引入新課在寫作文的過程中，有時需要把一大段文字刪除，有時需要把一段文字移到另一個地方，有時需要把一段文字放在文章中的多個地方在電腦上寫作時，可以很方便地處理這些問題。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)如何對一段文字進(jìn)行復(fù)制、移動和刪除。二、學(xué)習(xí)新知1、復(fù)制文字師：輸入文章時，如果一段文字和前面

12、已經(jīng)輸入的某段文字差不多，可以把那段文字復(fù)制過來，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，從而提高輸入速度。請同學(xué)們讀一讀教材 24 頁“做一做” ，看一看，這個小故事有什么特點(diǎn)。教師演示復(fù)制文字，學(xué)生任選一種方法完成操作，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生上臺演示，教師歸納總結(jié)。學(xué)生嘗試自主操作教材 25、26 頁， “小博士” “試試看”內(nèi)容2、刪除文字教師：剛才的小故事復(fù)制的次數(shù)太多了，這樣講下去什么時候才能講完呀？現(xiàn)在我們把最后的兩句話刪掉，然后用省略號代替它。學(xué)生自主學(xué)習(xí)操作，教師巡視輔導(dǎo)。師：除了以上刪除文字的辦法，第28 頁“金鑰匙”還告訴我們其他的一些方法，請大家閱讀“金鑰匙”來了解一下。學(xué)生閱讀書 28 頁金鑰

13、匙并嘗試操作。三、鞏固練習(xí)完成課后“鞏固練習(xí)”1四、小結(jié)課題編輯文檔教學(xué)目標(biāo)掌握文字查找、替換的操作方法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握文字查找、替換的操作方法教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課修改補(bǔ)充教師：同學(xué)們，我們的文章是由什么組成的？（段落）一個個段落組成了一篇文章，修飾段落又稱為文章排版，它包括對段落進(jìn)行劃分、設(shè)置段落的對齊及縮進(jìn)方式，設(shè)置行間距、段間距等。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)修飾段落。出示課題：修飾段落二、新授1、任務(wù)一：將“保護(hù)鳥類”文檔中的標(biāo)題設(shè)置為居中顯示。學(xué)生根據(jù)教材 41 頁“做一做”第 1、2、3 步嘗試自主操作，教師巡視輔導(dǎo)并總結(jié)歸納。自主學(xué)習(xí)“小博士”師：除了這種方法外，你還有什么好方法？學(xué)生

14、回答議一議：使用插空格的方法和使用“居中”按鈕的結(jié)果有什么區(qū)別。2、任務(wù)二：將“保護(hù)鳥類”文檔中的正文設(shè)置為左右各縮進(jìn) 1厘米出示兩篇“保護(hù)鳥類”文檔，請學(xué)生比較二者的不同。師：段落縮進(jìn)就是設(shè)置段落兩端距紙張版心左、右邊界的距離。學(xué)生根據(jù)教材 42 頁第 4、5、6、7 步嘗試自主操作，設(shè)置段落縮進(jìn)，教師總結(jié)歸納。師：打開的段落對話框中的左、右、第一行是什么意思呢？請同學(xué)們請教書 42 頁“金鑰匙” ，它會很高興幫助你！學(xué)生自主操作，教師巡視輔導(dǎo)。師：除了使用“段落”對話框設(shè)置段落左右縮進(jìn)外，還有別的好辦法嗎？請同學(xué)們閱讀書 43 頁“小博士”的內(nèi)容。教師演示并講解，學(xué)生認(rèn)真觀察。指導(dǎo)學(xué)生完成

15、“試試看”內(nèi)容三、小結(jié)課題“寫字板”文檔的創(chuàng)建與保存教學(xué)目標(biāo)新文檔的建立與保存。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)新文檔的建立與保存。教學(xué)過程修改補(bǔ)充一、引入出示標(biāo)題： “寫字板”文檔的創(chuàng)建與保存二、新授1、創(chuàng)建文檔師：下面，我們一起學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建一個“保護(hù)鳥類”文檔。師：要創(chuàng)建“寫字板”文檔，第 1 步應(yīng)該做什么？學(xué)生回答并啟動“寫字板” 。師：打開“寫字板”后，我們首先應(yīng)該輸入文章的標(biāo)題，應(yīng)該怎么做？大家試試看。生： 將當(dāng)前輸入法切換為 “智能 abc 輸入法” 。完成第 2 步操作。師：你會幾種切換輸入法的方法？向其他同學(xué)介紹你的方法。生：鼠標(biāo)單擊任務(wù)欄輸入法圖標(biāo)進(jìn)行切換；按鍵盤上的 ctrl+shift 鍵

16、進(jìn)行切換。師：選擇了中文輸入法以后，同學(xué)們就可以大顯身手了。第 3步做什么呢？學(xué)生操作，將鼠標(biāo)移到編輯區(qū)單擊，輸入“保護(hù)鳥類” 。師：輸入文章時難免會出現(xiàn)錯誤，這時該怎么辦呢？請大家閱讀第 10 頁上的“小博士” ，它會告訴我們一個小技巧。輸入文章標(biāo)題并指導(dǎo)學(xué)生閱讀“小博士” 。2、保存文檔三、學(xué)習(xí)評價師： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 你是不是已經(jīng)學(xué)會了許多 “寫字板”的相關(guān)操作，讓我們通過回答下面的問題一起來自評一下。我能創(chuàng)建文檔嗎？我會用“小博士”介紹的方法創(chuàng)建文檔嗎？我能說出保存文檔要注意的事項嗎？我能積極與同學(xué)合作學(xué)習(xí)嗎？學(xué)生進(jìn)行自評。師：你能簡單評價一下其他同學(xué)這節(jié)課的表現(xiàn)嗎？展開學(xué)生間互評

17、。四、小結(jié)師：同學(xué)們，說一說通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？課題文字塊的復(fù)制、刪除和移動（二）教學(xué)目標(biāo)掌握復(fù)制、移動和刪除文字塊的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握復(fù)制、移動和刪除文字塊的方法。教學(xué)過程修改補(bǔ)充一、引入新課在語文課上我們是不是學(xué)會了把句子按正確順序排列？在寫作文的過程中，我們經(jīng)學(xué)齡支遇到句子順序不對的情況，那么這個時候你們是怎么處理的呢？我們再來看一看 word 是怎么處理的？看看哪種方法更簡便？二、學(xué)習(xí)新知移動文字教師：移動文字就是把選定的文字從一個地方移到另一個地方。寫文章時，這種情況是經(jīng)常發(fā)生的。教師給出寫有“句子排序”的紙板，讓學(xué)生先在大紙板上完成對句子的排序（即在句子前寫上正確

18、的順序編號）教師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)在紙上對句子排好了序，那么在電腦上應(yīng)該怎么排呢？教師演示在“寫字板”中完成句子排序的過程，引出“移動”的概念，講解移動操作的作用。學(xué)生完成“做一做” ，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生閱讀教材 29 頁“金鑰匙” ，自己動手試一試，然后完成第30 頁試試看。教師巡視指導(dǎo)，請完成得好有同學(xué)示演示。教師：同學(xué)們經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)與練習(xí)，已經(jīng)掌握了移動文字的方法，下面請同學(xué)們思考一下：文字的復(fù)制和移動有什么不同？學(xué)生討論發(fā)言。教師歸納總結(jié)： “神奇的剪貼板”三、鞏固練習(xí)完成課后“鞏固練習(xí)”3四、小結(jié)課題查找與替換（二）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握查找與替換文字的基本操作方法。2、使學(xué)生學(xué)會

19、靈活運(yùn)用替換的方法對作文進(jìn)行修改。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)查找、替換的操作方法。教學(xué)過程一、引入新課修改補(bǔ)充教師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了查找，這節(jié)課，我們來看看如何來替換已查找的文字二、新授1、出示任務(wù)：將“保護(hù)鳥類”一文中的“鳥類”一詞，修改為“bird” 。師：同學(xué)們，在“保護(hù)鳥類”這篇文章中，如果我們要把文中的“鳥類”修改為“bird”該怎樣操作呢？出示“做一做” ：將“保護(hù)鳥類”一文中的“鳥類”一詞，修改為“bird” 。學(xué)生演示。師：誰來說說這組同學(xué)操作得怎么樣？你還有沒有要補(bǔ)充的地方？學(xué)生發(fā)言。師：這種方法可以用來逐個替換所要替換的字詞，如果不想替換時可以跳過去查找下一處進(jìn)行替換?，F(xiàn)在請小組內(nèi)沒

20、有完成替換操作的同學(xué)繼續(xù)完成替換，完成的同學(xué)可以幫助一下沒有完成的同學(xué)。學(xué)生繼續(xù)完成“任務(wù)”學(xué)生閱讀“金鑰匙” 。師：前面的任務(wù)大家完成得很好，如果我們要將“保護(hù)鳥類”文檔中的“bird”再替換為“鳥類”該怎樣操作呢？現(xiàn)在請同學(xué)們試試看！出示“試試看” ：將“保護(hù)鳥類”文檔中的“bird”替換為“鳥類” 。學(xué)生進(jìn)行操作。2、小結(jié)三、鞏固練習(xí)教師出示練習(xí)：將“寧夏花兒”文檔中的“昌”字改為“唱”字。四、小結(jié)本課內(nèi)容課題修飾文字教學(xué)目標(biāo)學(xué)會設(shè)置文字的字體、字形、字號和顏色。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)文字字體、字形、字號和顏色的設(shè)置教學(xué)過程修改補(bǔ)充一、導(dǎo)入新課課件演示：欣賞風(fēng)格各異的二篇文章。二、學(xué)習(xí)新知師：在

21、“寫字板”中，系統(tǒng)默認(rèn)的漢字格式是黑色宋體10 號字，這種格式叫標(biāo)準(zhǔn)格式。為了適應(yīng)不同文檔的風(fēng)格，達(dá)到特定的效果，我們可以利用寫字板格式欄中的工具，對文章的字體、字號、字形、顏色等進(jìn)行調(diào)整。漢字有楷體、宋體、隸書、黑體等許多字體，比如我們這本教材正文用的是宋體字，課后練習(xí)用的是仿宋體。 “寫字板”默認(rèn)的字體是宋體。在“寫字板”中用數(shù)字表示字的大小，稱做字號，常用的是 8、9、10、11、12 等十幾種，數(shù)字越大字就越大。系統(tǒng)默認(rèn)的字號是10 號字。師：下面，我們就來試著完成教材中的“做一做” ，比比看誰做得又快又好。出示“做一做”將“保護(hù)鳥類”這篇文章的正文設(shè)置成仿宋做，12 號，綠色。學(xué)生對

22、照教材中的操作步驟自主完成操作。請大家閱讀第 40 頁上的“知識窗” ，然后分小組討論“說說看”提出的問題。出示“說說看” 設(shè)置文字的字體、字號，顏色，除了上面的方法外，還有其他的方法嗎？學(xué)生閱讀“知識窗” ，分小組討論“說說看”的內(nèi)容，完成后在全班匯報。三、鞏固練習(xí)出示鞏固練習(xí)中的練習(xí) 1 和練習(xí) 2。小組演示匯報。四、小結(jié)課題修飾段落教學(xué)目標(biāo)學(xué)會調(diào)整段落格式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)段落對齊方式、段落縮進(jìn)的設(shè)置教學(xué)過程修改補(bǔ)充一、導(dǎo)入新課課件演示：欣賞風(fēng)格各異的二篇文章。師：比一比、議一議：這兩遍文章（一篇純文本格式，另一篇不光文字作了修飾，還插上了漂亮的藝術(shù)字） 哪篇更漂亮，為什么？二、學(xué)習(xí)新知師

23、：在“寫字板”中，系統(tǒng)默認(rèn)的漢字格式是黑色宋體 10 號字，這種格式叫標(biāo)準(zhǔn)格式。為了適應(yīng)不同文檔的風(fēng)格，達(dá)到特定的效果，我們可以利用寫字板格式欄中的工具，對文章的字體、字號、字形、顏色等進(jìn)行調(diào)整。漢字有楷體、宋體、隸書、黑體等許多字體，比如我們這本教材正文用的是宋體字，課后練習(xí)用的是仿宋體。 “寫字板”默認(rèn)的字體是宋體。在“寫字板”中用數(shù)字表示字的大小，稱做字號，常用的是 8、9、10、11、12 等十幾種，數(shù)字越大字就越大。系統(tǒng)默認(rèn)的字號是10 號字。師：下面，我們就來試著完成教材中的“做一做” ，比比看誰做得又快又好。出示“做一做”將“保護(hù)鳥類”這篇文章的正文設(shè)置成仿宋做，12 號，綠色。

24、學(xué)生對照教材中的操作步驟自主完成操作。學(xué)生演示操作。師：設(shè)置文字的字體、字號，顏色，除了上面的方法外，還有其他的方法嗎？出示“說說看” 設(shè)置文字的字體、字號，顏色，除了上面的方法外，還有其他的方法嗎？三、鞏固練習(xí)師：前面修飾文字的操作大家都做得比較好，下面我們分小組做兩個練習(xí)，看哪一組完成得最快，小組內(nèi)產(chǎn)說看誰做得最好。出示鞏固練習(xí)中的練習(xí) 1 和練習(xí) 2。四、小結(jié)課題修飾段落教學(xué)目標(biāo)學(xué)會調(diào)整段落格式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會調(diào)整段落格式。教學(xué)過程修改補(bǔ)充一、導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，我們的文章是由什么組成的？（段落）一個個段落組成了一篇文章，修飾段落又稱為文章排版，它包括對段落進(jìn)行劃分、設(shè)置段落的對齊

25、及縮進(jìn)方式，設(shè)置行間距、段間距等。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)修飾段落。出示課題：修飾段落二、新授1、任務(wù)一：將“保護(hù)鳥類”文檔中的標(biāo)題設(shè)置為居中顯示。學(xué)生根據(jù)教材 41 頁“做一做”第 1、2、3 步嘗試自主操作，教師巡視輔導(dǎo)并總結(jié)歸納。自主學(xué)習(xí)“小博士”師：除了這種方法外，你還有什么好方法？學(xué)生回答議一議：使用插空格的方法和使用“居中”按鈕的結(jié)果有什么區(qū)別。2、任務(wù)二：將“保護(hù)鳥類”文檔中的正文設(shè)置為左右各縮進(jìn) 1厘米出示兩篇“保護(hù)鳥類”文檔，請學(xué)生比較二者的不同。師：段落縮進(jìn)就是設(shè)置段落兩端距紙張版心左、右邊界的距離。學(xué)生根據(jù)教材 42 頁第 4、5、6、7 步嘗試自主操作，設(shè)置段落縮進(jìn)，教師總

26、結(jié)歸納。師：打開的段落對話框中的左、右、第一行是什么意思呢？請同學(xué)們請教書 42 頁“金鑰匙” ，它會很高興幫助你！學(xué)生自主操作，教師巡視輔導(dǎo)。師：除了使用“段落”對話框設(shè)置段落左右縮進(jìn)外，還有別的好辦法嗎？請同學(xué)們閱讀書 43 頁“小博士”的內(nèi)容。教師演示并講解，學(xué)生認(rèn)真觀察。指導(dǎo)學(xué)生完成“試試看”內(nèi)容三、小結(jié)課題復(fù)習(xí)（上機(jī)為主）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)要求完成鞏固練習(xí) 1、2、3、4、5、6。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)要求完成鞏固練習(xí) 1、2、3、4、5、6。教學(xué)過程修改補(bǔ)充復(fù)習(xí)一、字體的各種修飾。完成練習(xí) 1、2、3。a、改變文字的字體、字號、進(jìn)行粗體操作、進(jìn)行斜體操作、給文字加下劃線。b、四種對齊方式：兩

27、端對齊、居中對齊、右對齊、分散對齊。c、自定義顏色給文字上色，文字基本的特殊效果的處理。復(fù)習(xí)二、設(shè)置段落格式。完成鞏固練習(xí) 4、5、6。a、每個自然段的開始要空出兩個漢字的位置，叫做首行縮進(jìn)。b、如何設(shè)定左右邊界和首行縮進(jìn)，如何設(shè)置文字的行間距。教師提出要求-學(xué)生練習(xí)-教師檢查復(fù)習(xí)三、完成課后實踐活動。課題在文章中插入圖片教學(xué)目標(biāo)學(xué)會在文章中插入圖片。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會在文章中插入圖片。教學(xué)過程修改補(bǔ)充一、導(dǎo)入新課師：通過這一段的學(xué)習(xí)，我們的宣傳小報“保護(hù)鳥類”即將完成，為了美化文章，我們對文章的文字、段落格式進(jìn)行了設(shè)置，使文章變得規(guī)范漂亮了一些。但還稍顯不足，下面請大家看一看老師展示的兩篇文檔說說看你更喜歡哪一個，為什么？二、學(xué)習(xí)新知師：可以在文檔中插入很多種類的圖片，例如：用“畫圖”軟件繪制的圖片、用掃描儀掃描的圖片、用數(shù)碼相機(jī)拍攝的照片、光盤中的圖片或是從網(wǎng)絡(luò)上下載的圖片等。下面請同學(xué)們結(jié)合“做一做”中給出的操作步驟，在“保護(hù)鳥類”這篇文章中插入一幅燕子圖片。出示“做一做” ： 在“保護(hù)鳥類”這篇文章中插入一幅燕子圖片。學(xué)生結(jié)合課本中“做一做”給出的操作步驟自主學(xué)習(xí)。請學(xué)生演示插入“燕子”圖片的方法并口述操作過程。請其他同學(xué)給予評價或向演示同學(xué)提出