淺談班級建設中班主任的引導作用

1、    淺談班級建設中班主任的引導作用    張燕 陳思瑾摘 要：如果說一個班級就是一支隊伍，那么，班主任無疑就是這支隊伍的“領軍人物”。班主任在班級建設中的引導作用，直接影響著這個班集體的學習風氣、精神面貌，影響著孩子們的學習積極性和主觀能動性的充分發(fā)揮。那么，作為班主任，又該如何發(fā)揮好自己在班級建設中的引導作用呢？筆者認為應從以下幾方面入手。關鍵詞：班級建設；班主任引導作用；教育教學一、 引導學生樹立集體觀念是班級建設的首要條件班主任要引導孩子樹立集體主義觀念，培養(yǎng)學生“我”是班級的一分子，“我”為班級增光彩的榮譽感，培養(yǎng)班興我榮，班衰我恥的責任感。

2、使孩子一加入集體中就感受到集體的溫暖，體會到集體的力量，有助于克服當前獨生子女中普遍存在的孤獨感和無助感，有利于培養(yǎng)孩子的整體觀念，大局意識，從而克服自私心理，這對孩子今后的成長將產(chǎn)生不可估量的影響。一個優(yōu)秀的班主任，不僅要培養(yǎng)集體中每個孩子作為“個體”的茁壯成長，更應注重引導班級作為“集體”的整體健康發(fā)展，一花獨放不是春，百花齊放春滿園，班級建設，首要條件就是讓孩子愛集體就像愛自己的家，愛同學就像愛自己的親人，使集體成為一個原子核。當一個團結合作的集體形成了，集體也就給了孩子們“百花齊放”的良性環(huán)境。二、 引導學生的人格形成，抓住德育教育是班級建設的前提作為一名小學班主任，在建設班級中應明確

3、做學先做人，育才先育德。在教育教學中，不僅要把科學文化知識教給孩子，更要把做人的道理教給他們。為人貴忠實，百巧輸一誠。謙受益，滿招損。只有貫徹落實好理想教育，從近代史典型人物的事跡，到身邊的典范，讓孩子動心、動情修美德，養(yǎng)成愛祖國、愛集體、尊長輩、為人民服務等品德，成為理想遠大人品美的好兒童。如在“這是一縷春風”學雷鋒活動中，先組織學生讀雷鋒故事、雷鋒日記，觀看雷鋒離開雷鋒的日子兩部影片，啟發(fā)引導學生學習雷鋒的“釘子精神”，扎實學習、勇于創(chuàng)新；學習雷鋒的“螺絲釘精神”，在班級最需要自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為建設班級發(fā)揮自己的作用，營造良好的集體氛圍。學習雷鋒的“為人民服務精神”，組織互助組，只要

4、有利于集體健康發(fā)展的事，都會積極主動地去做。從小引導孩子養(yǎng)成誠信的品德，養(yǎng)成謙虛謹慎的學習作風。三、 引導學生的情感態(tài)度是班級建設的重要條件情感態(tài)度，決定了一個人的好惡，換句話說，也就是決定了一個人的價值取向。古人說：君子遠鮑肆，就是說高尚的人是厭惡腐臭的。引導孩子的情感態(tài)度，就是要培養(yǎng)孩子的價值觀、人生觀，就是要把分辨真善美、假惡丑的本領教給他們，這就有利于孩子在成長過程中端正方向，形成健全的人格?；谝陨蠋c認識，我在班級建設中主要采取了如下方式。（一） 加強德育工作，創(chuàng)設班級文化，營造學習環(huán)境1. 開學伊始，創(chuàng)設生動活潑、充滿童真、童趣的評比欄，設置小組、個人評比。小組評比中，一個金光閃

5、閃的金杯，需要全組隊員的努力，一個都不能落后。如果哪個同學落后了，全組的小同學都要向他（她）伸出幫助的手。2. 開展“今天，我決心做到”每日誓言，指導孩子學會制定小計劃、大目標。班級管理中，讓孩子輪流擔任班干部，甚至嘗試“今天我當班主任”活動，鍛煉孩子的自主、自立能力。3. 建好班級隊角，“光榮角”記錄著全班努力拼搏，奮勇前進的足跡；“愛心錦囊”里裝滿孩子建設班集體的小構思，給老師的小建議；“圖書角”是打開知識寶庫的鑰匙，“綠化角”培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識，“新聞發(fā)布角”讓孩子指點江山，關心時事一個個隊角的建設，使德育教學無處不在。4. 利用各種適當?shù)臋C會引導學生的成長。北京申奧成功，適時組織他們展

6、開討論，引導他們認識這是祖國強大的結果，從而激發(fā)他們的愛國情懷和作為中國人的自豪感；利用課余時間到郊外、農(nóng)村去，讓他們在大自然的懷抱里，親近祖國的大好河山，體會農(nóng)民的辛勞和農(nóng)村孩子上學的艱辛。面對突如其來的“非典”，我們應該怎么做，又該向白衣天使學習些什么。（二） 敏銳捕捉信息，探究創(chuàng)新規(guī)律，把握教學信息1. 反復鉆研新大綱，認真領會新大綱體現(xiàn)的新思路，新信息，結合教學實際，以真情去創(chuàng)新，并在實踐中不斷檢驗和發(fā)展教學創(chuàng)新。2. 不斷收集信息，了解全國教改前沿及發(fā)展動態(tài)，樹立“揚棄”的科研態(tài)度，結合自身實際，構筑新的班級建設“平臺”。（三） 深化志趣教育，探索“創(chuàng)新模擬”“創(chuàng)新模擬”與研究性學習體現(xiàn)在教學中就是重視探究與發(fā)展。一方面要培養(yǎng)學生的獨立思考、創(chuàng)新精神和實踐能力，要給每一個學生獨立思考的時間和空間，要讓學生親身感受、理解知識產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程；另一方面要熱情鼓勵學生，讓學生感受到一點點哪怕是膚淺的見解。與此同時，班主任要善于創(chuàng)設情景，設計出多種多樣的生動的方式讓學生思考或啟發(fā)學生思維。綜上所述，在班級建設中，班主