[線上教學及返校開學教學銜接工作計劃范文]家長工作計劃

1、線上教學及返校開學教學銜接工作方案精選范文家長工作方案 線上教學及返校開學教學銜接工作方案精選范文 新一學期即將到來， 疫情無情人有情， 寒假延期學習不延期，為了做好開學后線下教學與線上教學的銜接， 進一步穩(wěn)固寒假延期的網(wǎng)課的學習成果， 保證開學后能在有限制時 間內完本錢學年度下學期的學習任務， 提高教學質量， 促進學生全面開展， 特制定本銜接方案， 具體如下： 一、 指導思想 根據(jù) * 學校 202x 年春季學期疫情防控工作實施方案 要求，幫助學生做好疫情防控工作結束后教育教學銜接， 保 障春季學期教學時間， 確保完成教學任務、 和教學質量。 二、 做好線上學習學業(yè)檢測。 重點監(jiān)測學生知識掌

2、握情況及是否存在兩極分化嚴重的問題。有針對性的做好線上學習內容的小測試。 通過以上測試， 精準指導后面教學的開展。 對測試中發(fā)現(xiàn)的問題， 教師要認真研究， 制定切實可行的教學策略。 三、 對線上教學做出總結、 評估 1. 對每個學生線上學習的狀況做出準確評價， 同時對后續(xù)教學進行妥善安排。 2. 開好學生的學習指導課， 重點是解決學生沒有掌握的 知識，做好增優(yōu)補差工作。 3 . 開好學生防疫知識、 心理輔導講座。 四、 做好兩個層面的銜接 1. 教學銜接。 教師在學校組織的學業(yè)檢測根底上再在課 堂上進行一次線上教學內容的梳理與回憶， 雙層面評估學生 的知識掌握情況。每節(jié)新授課前利用 5 10

3、分鐘對線上學習時段的內容 進行提問、夯實、 穩(wěn)固。 同時做好課堂上和學生的密切交流， 想方設法吸引學生的注意力， 加強和學生的互動， 消除課堂 學習的生疏感。 做到多提問、多鼓勵、多關心、多催促。 本學期教學上要表達一個特點， 對于空中課堂上學過的內容主要以復習的方式進行， 主要是解決學生學習中存在的問題， 不能占用時間太長， 相對要上的快一些， 如果所用時間太長， 會造成教學任務不能如期完成。 對于空中課堂上 有學習的內容要按正常進度進行學習。 尤其是檢查學生生字新詞寫會了沒有， 課文內容理解了沒有， 要求背誦的課文背會了沒有。 要對學生進行針對性的輔導，并對學困生進行個別輔導。 2. 心理

4、銜接。 今年寒假是一個不同尋常的假期， 學生對 于學校的日常生活和學習不能馬上適應， 為了使學生能夠及 早進入角色，適應學校的生活， 這就要班主任在日常生活中 能有序的引導， 并且內容要近一點， 小一點， 實一點， 時時 處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育 .學校領導、 班主任、 科任教師進行包聯(lián)， 覆蓋每一位同 學做一次 “ 愛心輔導 ”， 引導每位同學陽光、積極地投入到校園學習生活中來。 教師要想方設法引導學生調整心態(tài)， 學會學習， 積極主動地補救沒有學會的知識。 3. 做好新型肺炎等傳染病防控工作。 充分利用班隊會等活動對學生進行新型肺炎等傳染病防控知識。 五、 開學安排 1. 對 “ 空

5、中課堂” 講過的知識運用課堂時間進行回憶復習， 不放過任何一個知識點， 使學生對巳經(jīng)掌握的知識進行復習穩(wěn)固， 還未掌握的知識迖到掌握的狀態(tài)， 縮小學生之間的差距， 為后續(xù)教學工作的展開打好根底。 2. 學習新知識的同時， 堅持不懈地抓好學生良好學習習 慣的培養(yǎng)。 尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽、 勇于發(fā)言和認真 寫字的習慣。識字寫字教學中， 學生要掌握認字要領， 不做過多的結構分析， 根據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境， 成認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字， 加強語言積累。 3. 根據(jù)學生學習情況， 利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每

6、一個知識點的掌握情況， 重視寫字教學，加強指導，從根本筆畫開始，嚴格要求，力求讓學生在線上教學時會寫的字還要在寫對的同時把字寫好，培養(yǎng)學生保持卷面整潔的習慣。 4. 多借助多媒體手段， 創(chuàng)設生動活動的學習情境， 使學生在線上學習時產(chǎn)生的態(tài)度和習慣轉變過來， 愛學語文， 樂學語文。 5. 對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對學困生多鼓勵， 提高他們的學習興趣， 消除學生在“空中課堂” 線上教學活動中未掌握知識而產(chǎn)生的心理， 增強他們的學習信心。 6. 嘗試在閱讀教學中多講解， 引導學生將不會的或者線上教學中沒聽懂的局部及時查漏補缺， 運用聯(lián)系上下文、 觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際或課外知識等手段來理解文章中一些比擬關鍵的詞語，培養(yǎng)一學生的閱讀理解能力。 六、 發(fā)起三個層面的活動 1. 組織一次 “ 向英雄致敬， 向老師獻禮 ” 的班會， 厚積 學生的家國情懷， 樹立學生感恩老師教育培養(yǎng)的意識。 2. 全校范圍內發(fā)起 “ 致敬抗疫英雄， 爭做學習標兵” 的活動，激發(fā)學生爭先創(chuàng)優(yōu)的熱情， 激發(fā)學生