第6課時精讀引領課《四個太陽》+《四季的風》教案

1、部編版一年級下冊第二單元第6課時四個太陽+叢書四季的風【課 型】精讀引領課【教學目標】1.認識“太、陽”等13個生字和舌字旁，會正確、美觀地書寫“太陽”和“橫撇彎鉤”一個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文，讀懂課文，能從文中找出可以感受“我”的美好心愿的明顯信息。3.會用“我畫了個 的太陽，送給 ?！本涫秸f話。【教學重點】1.認識“太、陽”等13個生字和舌字旁，會正確、美觀地書寫“太陽”和“橫撇彎鉤”一個筆畫。2.正確、流利地朗讀課文，讀懂課文，能從文中找出可以感受“我”的美好心愿的明顯信息。3.會用“我畫了個 的太陽，送給 ?！本涫秸f話?！窘虒W難點】1.正確、流利地朗讀課文，讀懂課文，能從文中找

2、出可以感受“我”的美好心愿的明顯信息。2.會用“我畫了個 的太陽，送給 ?！本涫秸f話?！窘虒W過程】一、歌曲導入新課1.同學們好！今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨肼爢?？播放歌曲種太陽。在這首好聽的歌里，小朋友種了幾個太陽呢？-一個，可是，這一個太陽卻結出了許多個太陽，使得世界的每個角落都溫暖明亮！今天呀，老師想帶著大家去認識另一個喜歡太陽的小朋友，他呀！喜歡用自己的畫筆畫美麗的太陽。2.板書課題：相機指導“太陽”的寫法，在一年級上冊中，我們已經學過“大”字，因此“太”字的指導可以簡略，長橫寫在橫中線線上一點，撇畫為豎撇，起筆要高，撇捺要舒展；“陽”字左窄右寬，左高右低，因為是左耳旁，需要避

3、讓右邊的部分，因此“橫撇彎鉤”中的橫撇要短小，彎鉤的腰要彎出弧度。右邊“日”字的占格，“豎”要寫在豎中線上，“橫折”遵循“橫短折長折豎直”原則。齊讀課題。2、 初讀課文1.要求學生自由大聲朗讀課文：大聲朗讀課文，標出自然段，圈出不認識的生字，借助拼音讀正確。 2.指名分自然段朗讀課文，隨文識字。“舌字旁”“頁字邊”為新偏旁，而新偏旁的名字都是由這兩個字命名，引導學生通過“舌”“頁”兩個字來認識新偏旁；其他的生字集中在長句子中，生字上的部件比較復雜，而學生還沒有學過，因此放在語境中通過反復朗讀長句子來識字。三、精讀引領，提取關鍵信息1.PPT出示課文第一自然段，學生齊讀，回答“我畫了個什么樣的太

4、陽，送給了哪個季節(jié)？”2.圖片引導，請學生談談夏天的太陽有什么特點，在這樣的陽光下，我們什么感覺？炎熱；出示“綠太陽”圖片，當“綠綠的太陽”照耀著我們。我們什么感覺？清涼；綠綠的太陽照著高山，高山（一片清涼）綠綠的太陽照著田野，田野（一片清涼）綠綠的太陽照著街道，街道（一片清涼）理解“到處”的意思。理解“我”為什么要畫“綠綠的太陽”。3.在理解、感悟的基礎上，指導學生有感情朗讀第一自然段。4.女生讀第二自然段，指名回答“我又畫了個什么樣的太陽，送給哪個季節(jié)？”談談理由。5.同桌用學習第一、二段的方式合作學習第三自然段。展示朗讀。6.請同學們觀察前三個自然段的第一句話，發(fā)現句式都符合“我畫了個

5、的太陽，送給 ?！本涫健PT出示前三段的第一句話，指名朗讀。7.男生讀第四自然段；請同學們嘗試著把第四自然段改寫成“我畫了個 的太陽，送給 ?！本涫?。8.你還會為每個季節(jié)畫什么顏色的太陽呢？為什么？試著運用“我畫了個 的太陽，送給 ?！本涫秸f話。四、拓展整合我們都知道，每個季節(jié)都有每個季節(jié)的特點，不僅在每個季節(jié)里太陽是不同顏色的，每個季節(jié)的風也擁有不同的色彩哦！請同學們翻開主題學習叢書77頁四季的風，去感受一下四季風的色彩美吧！1.借助拼音，自由朗讀兒歌四季的風。2.邊讀邊想，四季的風都是什么顏色的？還有什么特點？ 五、課堂小結一年四季景不同，春夏秋冬看不足。這節(jié)課，我們通過學習四個太陽和四季的風兩篇文章，不僅看到了不同季節(jié)的美景，而且還了解到美麗的心靈比四季的風光更美好！老師希望同學們在以后的生活中不僅要擦亮善于發(fā)現美的眼睛，更要擦亮自