淺談高中美術(shù)特長(zhǎng)生的教學(xué)

1、    淺談高中美術(shù)特長(zhǎng)生的教學(xué)    徐楠對(duì)于高中美術(shù)特長(zhǎng)生的美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練，不但要體現(xiàn)出應(yīng)有的整體性和基礎(chǔ)性，還要彰顯其專業(yè)性；這樣要求教師需要在有限的輔導(dǎo)時(shí)間內(nèi)出色地完成既定的教學(xué)任務(wù)，還要注意對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)掘和美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。興趣觀察方法因材施教一、改進(jìn)教學(xué)方式，明確教學(xué)目標(biāo)針對(duì)目前高中美術(shù)特長(zhǎng)生的現(xiàn)狀分析，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)前是沒(méi)有美術(shù)繪畫基礎(chǔ)的，有一小部分同學(xué)稱，接觸過(guò)繪畫，但也僅限于小學(xué)、中學(xué)時(shí)期參加的美術(shù)興趣班。因此，讓高中美術(shù)特長(zhǎng)生能夠在一、二年的美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練中繪畫水平達(dá)到高考標(biāo)準(zhǔn)，必須從零開(kāi)始，從最基本的線條、觀察方式、構(gòu)圖方式等開(kāi)始進(jìn)行嚴(yán)

2、格的專業(yè)訓(xùn)練。我根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)和當(dāng)前形式發(fā)展的需要，靈活地改變教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況與發(fā)展規(guī)律，采取分層教學(xué)方法，客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)生群體的現(xiàn)實(shí)水平及個(gè)體差異性，將美術(shù)生分成三種層次：（1）專業(yè)課較好的；悟性高、動(dòng)手能力強(qiáng)；（2）專業(yè)水平不穩(wěn)定，但專業(yè)訓(xùn)練努力；（3）專業(yè)水平低，動(dòng)手能力弱。我在課程安排上，適當(dāng)調(diào)整各類學(xué)生的課時(shí)結(jié)構(gòu)和繪畫靜物的難易程度。每訓(xùn)練完成一幅作品，進(jìn)行一次作業(yè)講評(píng)和成績(jī)?cè)u(píng)定，重新根據(jù)劃分小組，促進(jìn)同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)分層次教學(xué)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到學(xué)生能接受、教師所期待的目標(biāo)，對(duì)提高全班的整體水平具有很大的作用。

3、認(rèn)真做好學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練記錄，記錄好每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和畫面表現(xiàn)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的文化課成績(jī)也應(yīng)該具有一定的把握性，能較客觀地反映學(xué)生的綜合水平。二、采用多種訓(xùn)練手段，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃在教學(xué)過(guò)程中提高美術(shù)特長(zhǎng)生造型能力是最關(guān)鍵的，我們要堅(jiān)持“由簡(jiǎn)到繁”“由淺入深”“循序漸進(jìn)”的原則，把長(zhǎng)期作業(yè)和短期作業(yè)，課堂練習(xí)和課外練習(xí)，寫生和速寫、默寫、構(gòu)圖練習(xí)、結(jié)構(gòu)練習(xí)結(jié)合起來(lái)，穿插進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)多種練習(xí)去提高造型能力。比如，教師示范法，教師邊畫邊講，直觀有效的教給學(xué)生要注意的要點(diǎn)和關(guān)鍵性部位。如構(gòu)圖、起形，分析結(jié)構(gòu)，先方后圓，先整體后局部，然后再整體的科學(xué)作畫步驟等，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)作畫訓(xùn)練，掌握并能

4、運(yùn)用到實(shí)踐中去。學(xué)生要深入生活，多畫，多記，多觀察，在頭腦中積累素材，針對(duì)目前高考考題的內(nèi)容多樣性，要讓學(xué)生多觀察生活中的物品、場(chǎng)景，美術(shù)特長(zhǎng)生可以隨手帶速寫本，做到隨手畫，不斷的積累繪畫素材，以達(dá)到應(yīng)多高考水平。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多去對(duì)往屆高考試題進(jìn)行分析，采取教學(xué)上的對(duì)策。同時(shí)，教學(xué)生怎樣熟悉高考，了解高考，包括模清高考的環(huán)境和試題；觀看網(wǎng)絡(luò)繪畫視頻，了解不同的表現(xiàn)手法，勤加練習(xí)，努力讓自己熟練掌握幾種不同的色彩，素描表現(xiàn)方法，只有這樣，學(xué)生上場(chǎng)才會(huì)做到心中有數(shù)，減少失誤，才會(huì)不慌不忙把自己的知識(shí)技能正確、準(zhǔn)確地發(fā)揮出來(lái)。三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，建立良好師生關(guān)系“親其師而信其道”。建立良好的

5、師生感情，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有很大的促進(jìn)作用，在訓(xùn)練專業(yè)的同時(shí)，我關(guān)注學(xué)生的情緒變化，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，讓學(xué)生感覺(jué)到你是一位值得信賴的老師或朋友。今年的教學(xué)中，有一個(gè)學(xué)生給我印象深刻，他在班里文化課成績(jī)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，專業(yè)學(xué)習(xí)也非常努力，但是臨近專業(yè)高考時(shí)，他自己卻感到力不從心，每次參加專業(yè)訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)他總是不能夠集中精力，畫面上經(jīng)常犯些簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤。專業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間短暫，我不能因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生而耽誤全班學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)度，便約他明天課間談?wù)?，?jiàn)面后我沒(méi)有批評(píng)他，而是先問(wèn)問(wèn)最近心情是不是不好？有需要幫助的嗎？這時(shí)他把最近不能集中精力學(xué)習(xí)的原因告訴我，他總是在學(xué)文化課時(shí)擔(dān)心專業(yè)課學(xué)不好，專業(yè)訓(xùn)練時(shí)又擔(dān)心

6、文化課耽誤了很多，造成了他最近學(xué)習(xí)很焦慮，不能集中精力投入學(xué)習(xí)，這也是他最近成績(jī)下降的原因，成績(jī)下降就會(huì)心里更焦慮，以至于他感到陷入了一個(gè)巨大的、不能排遣的矛盾中。了解了這一情況后，我向心理教師學(xué)習(xí)了幾個(gè)減輕焦慮的呼吸方法教給他，學(xué)習(xí)之余可以多聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)或去操場(chǎng)慢跑，并且告訴他，當(dāng)遇到很多任務(wù)時(shí)，要分清輕重緩急，目前最關(guān)鍵的就是備戰(zhàn)美術(shù)專業(yè)考試，以他目前的繪畫水平，只要正常發(fā)揮，就能有一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，要樹(shù)立自信。最終，這名學(xué)生在美術(shù)聯(lián)考中得到了270分的好成績(jī)。因此，教師要全面了解學(xué)生，多跟學(xué)生談心，適時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生，抓住學(xué)生的心理變化，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，用各種事例來(lái)幫助學(xué)生克服心理上的障礙，鼓勵(lì)其向上進(jìn)取，超越自我的勇氣。上述三個(gè)方面，僅是本人在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì)，美術(shù)專業(yè)教學(xué)與其他學(xué)科相比，有其獨(dú)有的特色，只有不斷的探