九年級語文上冊 第五單元 第19課范進(jìn)中舉課件 新版新人教版

1、 在我國古代，在我國古代，“萬般皆下品，萬般皆下品，唯有讀書高唯有讀書高”“”“學(xué)而優(yōu)則仕學(xué)而優(yōu)則仕”，做，做官的主要途徑是參加科舉考試。官的主要途徑是參加科舉考試。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 魯迅先生的魯迅先生的孔乙己孔乙己控訴了科控訴了科舉制度和封建文化的罪惡，反映了當(dāng)舉制度和封建文化的罪惡，反映了當(dāng)時的世態(tài)炎涼。時的世態(tài)炎涼。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與能力目標(biāo):了解封建科舉制度的毒害。了解封建科舉制度的毒害。 過程與方法目標(biāo):理解對比和諷刺的寫作手法及作用。理解對比和諷刺的寫作手法及作用。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 認(rèn)識封建科舉制度對知識分子的毒害，認(rèn)識封建科舉制度對知識分子的毒害，體會封建社會欺貧

2、愛富、趨炎附勢的人情體會封建社會欺貧愛富、趨炎附勢的人情世態(tài)。世態(tài)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1 1 、學(xué)習(xí)通過對話描寫、動作描寫表現(xiàn)、學(xué)習(xí)通過對話描寫、動作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。人物性格的寫法。2 2、 學(xué)習(xí)對比寫法。學(xué)習(xí)對比寫法。3 3、 欣賞本文的諷刺藝術(shù)。欣賞本文的諷刺藝術(shù)。 吳敬梓，字敏軒，晚吳敬梓，字敏軒，晚年又號文林山人，安微全年又號文林山人，安微全椒人，出身于沒落的官僚椒人，出身于沒落的官僚地主家庭。晚年益貧困，地主家庭。晚年益貧困，卒于揚(yáng)州。善詩賦，尤以卒于揚(yáng)州。善詩賦，尤以小說著稱小說著稱, ,作品有作品有儒林儒林外史外史，又有，又有文木山房文木山房集集。 吳敬梓吳敬梓作者簡介

3、作者簡介吳敬梓紀(jì)念館吳敬梓紀(jì)念館 儒林外史儒林外史是一部章是一部章回體長篇諷刺小說，共回體長篇諷刺小說，共5555回。全書通過對封建科舉制回。全書通過對封建科舉制度的弊害和知識分子的精神度的弊害和知識分子的精神生活的腐朽墮落的描繪，深生活的腐朽墮落的描繪，深刻地接露和強(qiáng)烈地抨擊了封刻地接露和強(qiáng)烈地抨擊了封建社會道德風(fēng)俗的敗壞和政建社會道德風(fēng)俗的敗壞和政治的黑暗，成為我國古典諷治的黑暗，成為我國古典諷刺小說中的杰出作品。刺小說中的杰出作品。作品簡介作品簡介 在我國古代做官的主要途在我國古代做官的主要途徑是參加科舉考試。徑是參加科舉考試。 吳敬梓所作吳敬梓所作儒林外史儒林外史從多方面描繪士大夫的精

4、神面從多方面描繪士大夫的精神面貌，對科舉制度和封建禮教進(jìn)貌，對科舉制度和封建禮教進(jìn)行深刻的批判，成為我國古典行深刻的批判，成為我國古典諷刺小說中的杰出作品。諷刺小說中的杰出作品。寫作背景寫作背景商商酌酌（ ） 星星宿宿（ ）宿宿舍（舍（ ） 帶帶挈挈（ ）長長親（親（ ） 行行事（事（ ）腆腆著（著（ ） 兀兀自（自（ ）綰綰著（著（ ） 軒敞軒敞（ ）醉醺醉醺醺醺（ ） 癩癩蛤?。ǜ蝮。?）zhuxisqizhnghngtinwwunxun chungxnli讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音體統(tǒng)：體統(tǒng)：火候：火候：不省人事：不省人事：狗血噴頭：狗血噴頭：癩蛤蟆想吃天鵝肉：癩蛤蟆想吃天鵝肉：指體制、格局、規(guī)矩

5、等。指體制、格局、規(guī)矩等。原意為燒火的火力的大小和時間原意為燒火的火力的大小和時間的長短。本文指寫文章的功夫。的長短。本文指寫文章的功夫。不明白人事。?。盒盐颉Ｃ靼?。不明白人事。?。盒盐?。明白。比喻把人罵得一塌糊涂。比喻把人罵得一塌糊涂。俗語。比喻人沒有自知俗語。比喻人沒有自知之明，一心想謀取不可之明，一心想謀取不可能到手的東西。能到手的東西。詞語解釋詞語解釋權(quán)變：權(quán)變：隨機(jī)應(yīng)變。隨機(jī)應(yīng)變。見外：見外：當(dāng)作外人看待。當(dāng)作外人看待。爛忠厚：爛忠厚：過分忠厚。過分忠厚。闖將來：闖將來： 闖來。將，助詞，沒有實(shí)義。闖來。將，助詞，沒有實(shí)義。五更鼓：五更鼓： 打五更的時候（天亮以前）。打五更的時候（天

6、亮以前）。果不其然：果不其然：果然不出所料。果然不出所料。 第二部分：寫范進(jìn)中舉之后喜極發(fā)第二部分：寫范進(jìn)中舉之后喜極發(fā)瘋及中舉以后社會地位顯著變化。瘋及中舉以后社會地位顯著變化。 范進(jìn)中舉范進(jìn)中舉按故事情節(jié)的發(fā)展，可按故事情節(jié)的發(fā)展，可分為中舉前和中舉后兩大部分。分為中舉前和中舉后兩大部分。第一部分：寫范進(jìn)中舉之前的情況第一部分：寫范進(jìn)中舉之前的情況整體感知整體感知明清科學(xué)考試都分四級： 院試、鄉(xiāng)試、會試、殿試。 院試：是縣一級的考試，各地考生參加本縣、府的考試，由省的提督學(xué)政主持，及格者稱生員，俗稱秀才。 鄉(xiāng)試：即省級考試，每三年一考，逢子、卯、酉年舉行，鄉(xiāng)試一般在秋季八月舉行，及格者為舉

7、人。取得舉人身份的才可以參加翌年在首都舉行的會試。 科舉考試科舉考試 會試：鄉(xiāng)試的第二年舉行，即逢辰、戌、丑、未年份舉行，由禮部主持，及格者稱貢士。 殿試由皇帝親自主持，中試者被稱為進(jìn)士。進(jìn)士榜用黃紙書寫，被稱為“金榜”，中進(jìn)士被稱為“金榜題名”皇帝正在主持的殿試皇帝正在主持的殿試殿試 皇帝主持 進(jìn)士一甲一甲二甲二甲三甲三甲第一名稱為狀元第一名稱為狀元第二名稱為榜眼第二名稱為榜眼第三名稱為探花第三名稱為探花若干名若干名 若干名若干名 稱為“傳臚” 科舉考試的號房科舉考試的號房科舉考試的現(xiàn)場科舉考試的現(xiàn)場科舉科舉 幾家歡喜幾家憂幾家歡喜幾家憂1 1、說說、說說中舉前中舉前范進(jìn)的家境如何，他的范進(jìn)

8、的家境如何，他的社會地位如何？社會地位如何？“每日小菜飯每日小菜飯 不知豬油味不知豬油味 餓了兩三天餓了兩三天”“兩眼看不見兩眼看不見 鄉(xiāng)試無盤費(fèi)鄉(xiāng)試無盤費(fèi)”“現(xiàn)世寶現(xiàn)世寶 癩蝦蟆癩蝦蟆 尖嘴猴腮尖嘴猴腮 不三不四不三不四”課文講解課文講解2 2、說說、說說中舉后中舉后范進(jìn)的社會地位發(fā)生范進(jìn)的社會地位發(fā)生了怎樣的巨大變化？了怎樣的巨大變化？“拿蛋送酒的背米捉雞的搬桌拿椅的拿蛋送酒的背米捉雞的搬桌拿椅的”“稱兄連誼的稱兄連誼的 送銀贈房的送銀贈房的”“才學(xué)高才學(xué)高 品貌好品貌好 天上星宿天上星宿 賢婿老爺賢婿老爺” 范進(jìn)中了舉，幾十年來的貧困、屈辱過去，范進(jìn)中了舉，幾十年來的貧困、屈辱過去，夢寐

9、以求的功名富貴出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟(jì)、社會地夢寐以求的功名富貴出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟(jì)、社會地位改變使他驚喜得發(fā)了瘋。他回憶瘋癲中的情位改變使他驚喜得發(fā)了瘋。他回憶瘋癲中的情景，別的都景，別的都“昏昏沉沉昏昏沉沉”記不得，唯獨(dú)記不得，唯獨(dú)“記得是記得是中的第七名中的第七名”。 3 3、范進(jìn)中舉后喜極而瘋，如何理解作、范進(jìn)中舉后喜極而瘋，如何理解作者如此的情節(jié)安排？者如此的情節(jié)安排？ 課文刻畫范進(jìn)這個為功名利祿而神魂顛倒課文刻畫范進(jìn)這個為功名利祿而神魂顛倒的典型形象，尖銳的抨擊了封建科舉制度對知的典型形象，尖銳的抨擊了封建科舉制度對知識分子的毒害。識分子的毒害。4 4、從胡屠戶、鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳對范進(jìn)態(tài)、從胡屠戶

10、、鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳對范進(jìn)態(tài)度的變化分析他們的性格特征。度的變化分析他們的性格特征。 張靜齋：是作者刻畫的次要人物。他結(jié)張靜齋：是作者刻畫的次要人物。他結(jié)交新貴，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知交新貴，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知縣，來鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢?？h，來鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢。 鄉(xiāng)鄰：趨炎附勢，譴責(zé)了封建社會的丑鄉(xiāng)鄰：趨炎附勢，譴責(zé)了封建社會的丑惡的道德風(fēng)尚。惡的道德風(fēng)尚。 胡屠戶：截然不同的兩副嘴臉，充分表胡屠戶：截然不同的兩副嘴臉，充分表現(xiàn)出他的欺貧愛富、趨炎附勢的市儈性格?，F(xiàn)出他的欺貧愛富、趨炎附勢的市儈性格。 通過人物的種種丑態(tài)和高貴身分的對比，通過人物的種種丑態(tài)和高貴身分的對比，收

11、到了強(qiáng)烈的諷刺效果。收到了強(qiáng)烈的諷刺效果。 通過同一人物對同一事件因情勢的不同而通過同一人物對同一事件因情勢的不同而前后語言行動都不同，揭示矛盾，形成對比，前后語言行動都不同，揭示矛盾，形成對比，來達(dá)到諷刺的目的。來達(dá)到諷刺的目的。 通過人物的言詞與截然相反的事實(shí)之間的通過人物的言詞與截然相反的事實(shí)之間的對比，來揭示人物丑惡的靈魂，取得良好的諷對比，來揭示人物丑惡的靈魂，取得良好的諷刺效果。刺效果。5 5、本文突出的寫作特色有哪些？、本文突出的寫作特色有哪些？ “ “范進(jìn)因沒有盤纏，走去同丈人商議，被范進(jìn)因沒有盤纏，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴胡屠戶一口啐在臉上，罵了一

12、個狗血噴頭頭”，“胡屠戶站在一邊，不覺那只手胡屠戶站在一邊，不覺那只手隱隱的疼將起來，隱隱的疼將起來， 果然天上文曲星是打不果然天上文曲星是打不得的！而今菩薩計較起來了。得的！而今菩薩計較起來了。想一想，更想一想，更疼的狠了，連忙向郎中討了個膏藥貼著。疼的狠了，連忙向郎中討了個膏藥貼著?！? 6、分析范進(jìn)岳父、分析范進(jìn)岳父胡屠夫的文學(xué)形象胡屠夫的文學(xué)形象 文中對于范進(jìn)岳父文中對于范進(jìn)岳父胡屠夫的描寫是惟胡屠夫的描寫是惟妙惟肖，在范進(jìn)中舉前后，胡屠夫的態(tài)度簡妙惟肖，在范進(jìn)中舉前后，胡屠夫的態(tài)度簡直是天壤之別。直是天壤之別。這些市儈之徒見風(fēng)使舵之形可見一斑。這些市儈之徒見風(fēng)使舵之形可見一斑。中舉前

13、胡屠夫的表現(xiàn)中舉前胡屠夫的表現(xiàn)稱呼稱呼長相長相學(xué)問學(xué)問動作動作經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)賀禮賀禮現(xiàn)現(xiàn)世世寶寶癩癩蛤蛤蟆蟆尖尖嘴嘴猴猴腮腮不是你不是你的文章的文章好，宗好，宗師舍與師舍與你的你的橫披衣服，橫披衣服，腆肚子一口腆肚子一口啐在臉上啐在臉上,罵一個狗血罵一個狗血噴頭噴頭我自倒我自倒運(yùn)運(yùn)不知累不知累了我多了我多少少一副肚一副肚腸，一腸，一瓶酒瓶酒 中舉后胡屠夫的表現(xiàn)中舉后胡屠夫的表現(xiàn)稱呼稱呼長相長相學(xué)問學(xué)問動作動作經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)賀禮賀禮 賢婿賢婿老爺老爺文曲文曲星星體體面面的的相相貌貌才才學(xué)學(xué)又又高高連斟兩碗，連斟兩碗，壯膽壯膽手顫起來手顫起來千恩萬謝千恩萬謝地低頭去地低頭去了了有人把有人把銀子送銀子送上門來，

14、上門來，姑老爺姑老爺還不稀還不稀罕罕七八七八斤肉，斤肉， 四五四五千錢千錢1 1、范進(jìn)瘋的過程可分為幾個過程？、范進(jìn)瘋的過程可分為幾個過程？瘋態(tài)：昏厥瘋態(tài)：昏厥瘋跑瘋跑跌倒泥塘跌倒泥塘瘋跑集上瘋跑集上 （正面描寫）（正面描寫）疑難解析疑難解析老太太的慌老太太的慌報錄人和眾鄰居都嚇報錄人和眾鄰居都嚇了一跳了一跳眾人拉不住他的動作眾人拉不住他的動作2 2、語段中哪些內(nèi)容屬于側(cè)面描寫？這些側(cè)面描、語段中哪些內(nèi)容屬于側(cè)面描寫？這些側(cè)面描寫分別起了什么作用？寫分別起了什么作用？烘托范進(jìn)昏厥的怕人。烘托范進(jìn)昏厥的怕人。烘托范進(jìn)瘋跑的飛快。烘托范進(jìn)瘋跑的飛快。烘托范進(jìn)瘋勁之大烘托范進(jìn)瘋勁之大3 3、對范進(jìn)瘋

15、態(tài)的描寫除、對范進(jìn)瘋態(tài)的描寫除了側(cè)面描寫還運(yùn)用了什了側(cè)面描寫還運(yùn)用了什么寫作手法？么寫作手法？ 用了夸張的手法，但不用了夸張的手法，但不失真。但正如魯迅說的失真。但正如魯迅說的“會有的實(shí)情會有的實(shí)情”，因而是可，因而是可信的。它是作者對當(dāng)時的信的。它是作者對當(dāng)時的讀書人熱衷于科舉，一旦讀書人熱衷于科舉，一旦功名到手就如醉如癡、驚功名到手就如醉如癡、驚喜若狂的普遍心理的夸張喜若狂的普遍心理的夸張描寫和辛辣諷刺。描寫和辛辣諷刺。 “ “打他一個嘴巴打他一個嘴巴”，是作者對封建科舉制，是作者對封建科舉制度極端痛恨的情感流露。范進(jìn)熱衷于功名，度極端痛恨的情感流露。范進(jìn)熱衷于功名，以致發(fā)瘋。他是封建科舉

16、制度的信奉者。這以致發(fā)瘋。他是封建科舉制度的信奉者。這一巴掌打在范進(jìn)臉上，卻印在科舉制度的一巴掌打在范進(jìn)臉上，卻印在科舉制度的“心心”上。正是作者對封建科舉制度的無情鞭上。正是作者對封建科舉制度的無情鞭撻。撻。 4 4、作者借報錄人之口，設(shè)計治療瘋病的靈、作者借報錄人之口，設(shè)計治療瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個嘴巴，這里表現(xiàn)了作丹妙藥是狠狠打他一個嘴巴，這里表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？者怎樣的思想感情？ 范進(jìn)中舉喜極發(fā)瘋，報錄人在范進(jìn)發(fā)瘋后鎮(zhèn)范進(jìn)中舉喜極發(fā)瘋，報錄人在范進(jìn)發(fā)瘋后鎮(zhèn)定地提出了解救方法，可見他見過類似的情形。定地提出了解救方法，可見他見過類似的情形。在當(dāng)時類似的社會狀況并非僅有。在當(dāng)時

17、類似的社會狀況并非僅有。捷捷報報傳傳來來比較比較范進(jìn)中舉范進(jìn)中舉與與孔乙己孔乙己 1 1 、人物和主題思想。、人物和主題思想。范進(jìn)與孔乙己同是讀書人，一個到晚年終范進(jìn)與孔乙己同是讀書人，一個到晚年終于中舉而發(fā)瘋，一個始終沒有進(jìn)學(xué)，潦倒而于中舉而發(fā)瘋，一個始終沒有進(jìn)學(xué)，潦倒而死。從思想性格方面來說，他們都熱衷于功死。從思想性格方面來說，他們都熱衷于功名，迂腐可笑，瘋的不知為何而瘋，死的不知名，迂腐可笑，瘋的不知為何而瘋，死的不知因誰而死，麻木不仁，可悲可憐。因誰而死，麻木不仁，可悲可憐。 因此，這兩篇文章從不同角度揭露了封建因此，這兩篇文章從不同角度揭露了封建科舉制度對讀書人的毒害，摧殘他們的精

18、神，科舉制度對讀書人的毒害，摧殘他們的精神，摧殘他們的肉體。摧殘他們的肉體。能力拓展能力拓展 2 2、作者的態(tài)度和諷刺手法。、作者的態(tài)度和諷刺手法。 范進(jìn)中舉范進(jìn)中舉和和孔乙己孔乙己都運(yùn)用了諷刺手都運(yùn)用了諷刺手法，但又有區(qū)別。法，但又有區(qū)別。 前者是對主人公（范進(jìn)）尖銳的嘲笑，那前者是對主人公（范進(jìn)）尖銳的嘲笑，那“抱著雞，手里插了草標(biāo)抱著雞，手里插了草標(biāo)”的形象，那的形象，那“頭發(fā)都頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身水跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身水”的丑態(tài)，的丑態(tài)，刻畫得入木三分?？坍嫷萌肽救?。 后者對孔乙己的嘲諷，嚴(yán)厲而冷峻，卻并不后者對孔乙己的嘲諷，嚴(yán)厲而冷峻，卻并不顯露，那又臟又

19、破的長衫，那顯露，那又臟又破的長衫，那“坐著用這手慢慢坐著用這手慢慢走去走去”的神情，描繪得那樣淋漓盡致。的神情，描繪得那樣淋漓盡致。 范進(jìn)中舉范進(jìn)中舉主要運(yùn)用了強(qiáng)烈的對比手法，主要運(yùn)用了強(qiáng)烈的對比手法，來塑造人物形象，表現(xiàn)主題思想；而來塑造人物形象，表現(xiàn)主題思想；而孔乙己孔乙己則選取人物一生中幾個富有表現(xiàn)力的片斷，放在則選取人物一生中幾個富有表現(xiàn)力的片斷，放在一個典型的環(huán)境里，去刻畫人物表現(xiàn)主題。一個典型的環(huán)境里，去刻畫人物表現(xiàn)主題。3 3、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)手法 吳敬梓對筆下的人物是的尖銳的嘲笑，無情吳敬梓對筆下的人物是的尖銳的嘲笑，無情的鞭撻，因為他痛恨封建科舉制度；魯迅對他筆的鞭撻，因為他

20、痛恨封建科舉制度；魯迅對他筆下的人物卻是下的人物卻是“哀其不幸，怒其不爭哀其不幸，怒其不爭”，因為作，因為作者希望他能從麻木中覺醒，以便拯救中華民族。者希望他能從麻木中覺醒，以便拯救中華民族。由此可見，作品中的人物形象，由作者對該形象由此可見，作品中的人物形象，由作者對該形象的態(tài)度所決定。的態(tài)度所決定。 學(xué)學(xué)范進(jìn)中舉范進(jìn)中舉，孩子哭了，孩子哭了。由此聯(lián)想到什么？由此聯(lián)想到什么？課堂小結(jié)課堂小結(jié) 范進(jìn)中舉范進(jìn)中舉是是儒林外史儒林外史中的著名片中的著名片斷。描述了范進(jìn)等人的丑態(tài)，鞭撻了封建社會斷。描述了范進(jìn)等人的丑態(tài)，鞭撻了封建社會欺貧愛富、趨炎附勢的人情世態(tài)，科舉制度促欺貧愛富、趨炎附勢的人情世

21、態(tài)，科舉制度促成了中國古代文人人格的解構(gòu)與重構(gòu)，對社會成了中國古代文人人格的解構(gòu)與重構(gòu)，對社會文明的嚴(yán)重侵害，值得我們深思文明的嚴(yán)重侵害，值得我們深思. . 諷刺是一門藝術(shù)，諷刺是一門藝術(shù)，儒林外史儒林外史集諷刺藝集諷刺藝術(shù)之大成，是我們學(xué)習(xí)的典范，希望大家悉心術(shù)之大成，是我們學(xué)習(xí)的典范，希望大家悉心揣摩，用心體會。揣摩，用心體會。1.1. 屠戶橫披了衣服，屠戶橫披了衣服，_ (_ (. 挺挺 b.b. 鼓鼓 c.c. 腆腆) )著肚子著肚子去了。去了。2.2. 范進(jìn)抱著雞，手里插個草標(biāo)，一步范進(jìn)抱著雞，手里插個草標(biāo)，一步一一_ （a.a. 跌跌 b.b. 歇歇 c.c. 踱）的，東踱）的，東

22、張西望，在那里尋人買。張西望，在那里尋人買。cc課堂練習(xí)課堂練習(xí)3.3. 弟有空房一所，就在東門大街上，弟有空房一所，就在東門大街上，三進(jìn)三間，雖不三進(jìn)三間，雖不_(a._(a. 漂亮漂亮 b.b. 華華麗麗 c.c. 軒敞軒敞) )，也還干凈，就，也還干凈，就_(a._(a.給給 b.b. 送送 c.c. 借借) )與世先生；搬到那里與世先生；搬到那里去住，早晚也好去住，早晚也好_(a._(a. 看望看望 b.b. 請請教教 c.c. 留心留心) )些。些。 cbb4.4. 屠戶把銀子屠戶把銀子_（a.a. 拿拿 b.b. 捏捏 c.c. 攥）攥）在手里緊緊的，把拳頭在手里緊緊的，把拳頭_(

23、a._(a. 伸伸 b.b. 舒舒 c.c.張張) )過來，道：過來，道：“這個，你且收著這個，你且收著”范范進(jìn)道：進(jìn)道：“若用完了，再來問老爹討來若用完了，再來問老爹討來用。用?！蓖缿暨B忙把拳頭屠戶連忙把拳頭_（a.a. 收收 b.b.縮縮 c.c. 放）了回去，往腰里放）了回去，往腰里_（a.a. 揣揣 b.b.塞塞 c.c.放）放）cbab5.5. 指出句子各用了怎樣的修辭手法指出句子各用了怎樣的修辭手法（1 1）你不看見城里張府上那些老爺，都有萬）你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳？（貫家私，一個個方面大耳？（ ）（2 2）鄰居內(nèi)一個道：）鄰居內(nèi)一個道：“胡老爹方

24、才這個嘴巴胡老爹方才這個嘴巴打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來！豬油來！”（ ）反問反問夸張夸張 （3 3）（范進(jìn)）雖然是我女婿，如今卻做了老）（范進(jìn)）雖然是我女婿，如今卻做了老爺，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的！爺，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的?。?）（4 4）你自己只覺得中了一個相公，就）你自己只覺得中了一個相公，就“癩蛤癩蛤蟆想吃天鵝肉蟆想吃天鵝肉”來。（來。（ ） 比喻比喻 引用引用拓展閱讀拓展閱讀回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡焦枯，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近戚遠(yuǎn)親，誰肯雪中送炭？僥幸今朝科舉，一二三場內(nèi)，文章皆合

25、式，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花。 儒林外史儒林外史是一部諷刺小說，它把鋒芒射是一部諷刺小說，它把鋒芒射向社會，客觀寫實(shí)地寫秀才舉人、翰院名士、市向社會，客觀寫實(shí)地寫秀才舉人、翰院名士、市井細(xì)民。井細(xì)民。 正如惺園退士所說，它正如惺園退士所說，它“摹繪世故人情，真摹繪世故人情，真如鑄鼎象物，魑魅魍魎，畢現(xiàn)尺幅；而復(fù)以數(shù)賢如鑄鼎象物，魑魅魍魎，畢現(xiàn)尺幅；而復(fù)以數(shù)賢人砥柱中流，振興世教。其寫君子也，如睹道人砥柱中流，振興世教。其寫君子也，如睹道貌，如聞格言；其寫小人也，窺其肺腑，描其聲貌，如聞格言；其寫小人也，窺其肺腑，描其聲態(tài)，畫圖所不能到者，筆乃足以達(dá)之態(tài)，畫圖所不能

26、到者，筆乃足以達(dá)之”。 吳敬梓具有高深的文學(xué)修養(yǎng)和豐富的社會閱吳敬梓具有高深的文學(xué)修養(yǎng)和豐富的社會閱歷，他把民間口語加以提煉，以樸素、幽默、本歷，他把民間口語加以提煉，以樸素、幽默、本色的語言，寫科舉的腐朽黑暗，腐儒以及假名士色的語言，寫科舉的腐朽黑暗，腐儒以及假名士的庸俗可笑，貪官污吏的刻薄可鄙，無不恰到好的庸俗可笑，貪官污吏的刻薄可鄙，無不恰到好處，謔而不苛。處，謔而不苛。 在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，它沒有貫穿到底的人物，而在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，它沒有貫穿到底的人物，而是分階段地展開，正如魯迅先生所說，是分階段地展開，正如魯迅先生所說，“如集諸如集諸碎錦，合為帖子，雖非巨幅，而時見珍異碎錦，合為帖子，雖非巨幅，而時見珍異”。 迨吳敬梓迨吳敬梓儒林外史儒林外史出，乃秉持公心，指摘出，乃秉持公心，指摘時弊，機(jī)鋒所向，尤在士林；其文又戚而能諧，婉時弊，機(jī)鋒所向，尤在士林；其文又戚而能諧，婉而多諷：于是說部中乃始有足稱諷刺之書。而多諷：于是說部中乃始有足稱諷刺之書。 如集如集諸碎錦，合為帖子，雖非巨幅，而時見珍異諸碎錦，合為帖子，雖非巨幅，而時見珍異 . . 提倡一種