七年級上冊科技活動教案

1、 七年級上冊科技活動教案教學(xué)內(nèi)容巧妙的測量教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生懂得一些常用的測量的方法。2.開動學(xué)生的腦筋。3.拓展學(xué)生的視野。教學(xué)重點掌握測量的方法。教學(xué)難點開動學(xué)生的腦筋。課時安排1課時教學(xué)過程一次備課二次備課一、導(dǎo)入沒有時鐘的時候，人們是如何測量時間的，引入新課。學(xué)生認(rèn)真閱讀科技活動14頁，并用準(zhǔn)備好的材料去測量硬幣的直徑。二、授新1、分析總結(jié)：測一滴水的重量積少成多法。測一頭象的重量分解替換法。測硬幣的直徑、測酒瓶的容量替換法。2、拓展思維：請學(xué)生們在總結(jié)完成后，回答以下四個問題：1、怎樣測量圓球的直徑？2、怎樣測量一張紙的厚度？3、怎樣測量自己的體積？4、怎樣測量地球到月球的距離？5、

2、如何用交通比例尺測一段鐵路的長度？三、總結(jié)告訴學(xué)生們，世上無難事，只怕有心人。沒有解決不了的問題，只有沒有想到的方法。 課后反思教學(xué)內(nèi)容尋找地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)教學(xué)目標(biāo)1.擺具有保持?jǐn)[動方向不變的特點。2.“傅科擺”擺動后，地面的刻度盤會與擺的擺動方向發(fā)生偏移，這證明地球在自轉(zhuǎn)。3.通過擺的實驗研究，了解擺的特點，并借此理解“傅科擺”的原理。4.通過提供的有關(guān)“傅科擺”的資料，理解人類是如何直接證明地球在自傳的。5.懂得地球自轉(zhuǎn)是需要實證的。6.認(rèn)識到地球自轉(zhuǎn)雖無法直接觀察到，但通過實驗，仍可以證實。教學(xué)重點學(xué)生設(shè)計方案證明地球在自轉(zhuǎn)。教學(xué)難點學(xué)生設(shè)計方案證明地球在自轉(zhuǎn)。課時安排3課時教學(xué)過程一次備

3、課二次備課一、談話導(dǎo)入我們都生活在地球上，地球是否在運動呢？的確，地球在繞著太陽公轉(zhuǎn)的過程中也在不停的自轉(zhuǎn)，隨著航天技術(shù)的不斷發(fā)展，我們可以通過人造地球衛(wèi)星等設(shè)備觀察到地球在自西向東地自轉(zhuǎn)。而在古代，人們是無法直接觀察到地球自轉(zhuǎn)的，那他們是怎樣證明地球在自轉(zhuǎn)的呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)證明地球在自轉(zhuǎn)。二、認(rèn)識擺的特點1出示單擺明確起擺要求，并進(jìn)行前后擺動，問：誰能描述一下現(xiàn)在擺錘的擺動方向？師：這是一個擺，（板書：擺）它是由一條擺繩和一個擺錘組成的，古人就是通過擺發(fā)現(xiàn)地球在自轉(zhuǎn)的，所以接下來我們就要對擺進(jìn)行研究。誰愿意上來幫助老師將擺錘南北方向擺動起來？（請一名學(xué)生起擺）（口述起擺要求）拉緊

4、擺繩，提起擺錘，靠近鐵桿，與鐵桿保持一定的距離，然后自然松手。2師：現(xiàn)在我們觀察到擺是南北來回擺的，如果老師將擺的整個裝置轉(zhuǎn)動90度，擺錘的擺動方向會發(fā)生變化嗎？（學(xué)生猜測）師：為什么這么猜？轉(zhuǎn)動180度呢？轉(zhuǎn)360度呢？師：我們還是通過實驗來研究擺的方向在擺架轉(zhuǎn)動后是否會發(fā)生變化。（出示底盤）這是一個可以自由旋轉(zhuǎn)地圓盤，我們將擺架底座按照南北朝向放到圓盤上，方便我們南北方向起擺。接下來怎樣研究擺的擺動方向在擺架轉(zhuǎn)動后是否會發(fā)生變化呢？（學(xué)生設(shè)計方案）這個方案不錯，但要順利完成這個實驗可不容易，我們一起來看一看實驗的注意事項。（起擺后緩慢而平穩(wěn)地轉(zhuǎn)動底盤，幅度不能太大，盡可能減少外力對擺動方向

5、的影響。在轉(zhuǎn)動一圈的過程中仔細(xì)觀察擺的擺動方向，特別留意擺架在轉(zhuǎn)動90度，180度，360度這幾個位置時擺的擺動方向。切記，在觀察的過程中千萬不要停下圓盤的轉(zhuǎn)動，而是要求圓盤始終以一定的速度緩慢而平穩(wěn)地轉(zhuǎn)動）（出示注意事項）。 3教師強調(diào)注意點：小組內(nèi)分工明確擺架底座南北方向擺放，擺錘南北方向起擺；緩慢而平穩(wěn)地將底盤轉(zhuǎn)動一圈。底盤轉(zhuǎn)動一圈地過程中，隨時觀察90度，180度，360度擺的擺動方向。教師演示轉(zhuǎn)動180度、270度、360度，并出示實驗記錄單，要求實驗完成后及時填寫記錄單。4學(xué)生領(lǐng)取材料分組實驗，完成實驗記錄單。5交流實驗結(jié)果。通過實驗我們發(fā)現(xiàn)擺始終在南北方向來回擺動，那東西方向起擺

6、，轉(zhuǎn)動一圈后擺動方向會變化嗎？（學(xué)生猜測）教師演示東西方向起擺。三、認(rèn)識傅科擺可以證明地球在自轉(zhuǎn)1引入：早在一百多年前，法國有一個叫傅科的科學(xué)家也在研究擺的性質(zhì)，在研究中發(fā)現(xiàn)了一個驚奇的現(xiàn)象，什么現(xiàn)象，我們一起來看一下。2播放傅科擺的視頻資料。3師：接下來，請同學(xué)們拿出抽屜里的資料，結(jié)合資料思考這三個問題。傅科擺是一個特殊的擺，和我們的擺相比它特殊在什么地方？（生：67米的擺長（20層樓高），27千克的鉛球組成的擺。）傅科在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？擺在一段時間內(nèi)沿著順時針方向發(fā)生了偏轉(zhuǎn)他認(rèn)為是什么原因造成這種現(xiàn)象的？（生：由于地球自轉(zhuǎn)引起的）師：傅科擺擺動平面沿著順時針方向轉(zhuǎn)動是由于地球自轉(zhuǎn)引起

7、的，反過來說傅科擺的這種變化就有力的證明了地球在自轉(zhuǎn)。（板書：傅科擺）4介紹北京天文館內(nèi)的傅科擺。師：我國北京天文館內(nèi)也有一個傅科擺，讓我們通過視頻來認(rèn)識它。5教師小結(jié)：通過視頻我們發(fā)現(xiàn)傅科擺轉(zhuǎn)動一周所需要的時間與當(dāng)?shù)氐木暥扔嘘P(guān)。在北京緯度為40度的地區(qū)，傅科擺轉(zhuǎn)動一周需要37個小時多，緯度越低，傅科擺轉(zhuǎn)動一周需要的時間越長，如臨安的緯度約是北緯30度，所以在臨安當(dāng)?shù)馗悼茢[的擺動平面轉(zhuǎn)動一周需要的時間約是51個小時多。四、尋找其它證據(jù)證明地球在自轉(zhuǎn)（1）過渡：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)我們知道了傅科擺是可以證明地球在自轉(zhuǎn)，除此之個，你知道生活中還有哪些現(xiàn)象也可以證明地球在自轉(zhuǎn)呢？水的旋窩，河床的沖擊、晝

8、夜交替、炮彈運動方向的偏離、探井測量法等等（2）交流資料，拓展認(rèn)識。（3）交流晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。（生：地球本身不發(fā)光,也不透光，太陽照射到的一面是白天，照射不到的一面是黑夜，由于地自不停地西向東自轉(zhuǎn)，就形成了晝夜交替。）五、應(yīng)用討論，修正關(guān)于地球運動的科學(xué)前概念。出示本單元第一課對晝夜交替現(xiàn)象的四種假說。排除哪些，保留哪些。課后反思教學(xué)內(nèi)容微生物與人類生活教學(xué)目標(biāo)1.舉例說明微生物與疾病、醫(yī)療、食品的關(guān)系；2.解釋酸奶制作中的相關(guān)問題，并以此理解微生物在食品中應(yīng)用的原理；3.聯(lián)系生活，通過觀察和信息收集列舉微生物與人類的關(guān)系；4.通過觀看酸奶制作過程，分析、思考、解決相關(guān)問題；5.觀看相

9、關(guān)視頻，體驗科學(xué)家在實驗過程中表現(xiàn)出的科學(xué)精神；6.養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，樹立健康生活的科學(xué)意識，辯證看待微生物與人類的關(guān)系。教學(xué)重點解釋酸奶制作中的相關(guān)問題，并以此理解微生物在食品中應(yīng)用的原理。教學(xué)難點舉例說明微生物與疾病、醫(yī)療、食品的關(guān)系。課時安排1課時教學(xué)過程一次備課二次備課1、展示學(xué)生探究活動培養(yǎng)結(jié)果圖片，復(fù)習(xí)提問：圖片展示的屬于哪一類生物？如何看待結(jié)果？2、 引入新課：在我們生活的周圍，無論是在空氣中、水中、在我們身體的皮膚表面，微生物無處不在，他們到底是我們?nèi)祟惖摹芭笥选边€是“敵人”呢？今天我們就要來看看微生物與我們的關(guān)系到底是怎樣的。引出課題：微生物與人類的關(guān)系。微生物與疾?。?/p>

10、1、 由甲流引入，微生物可以致病，人類歷史上曾遭受多次嚴(yán)重的瘟疫流行都是由微生物引起的。2、根據(jù)生活經(jīng)驗，請列舉你了解致病微生物。3、結(jié)合以前學(xué)習(xí)的知識，以上舉的例子從致病原因上屬于傳染性疾病，那么有沒有也是微生物引起但不具有傳染性的疾??？4、俗話說：“病從口入”，為了防止疾病，尤其是傳染性疾病，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些習(xí)慣？5、只要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，就能完全防治微生物引起的疾病嗎？還需要做些什么呢？微生物與醫(yī)療：1、引入：其實微生物不僅能致病，還能治病。那么請舉例微生物與醫(yī)藥方面有什么聯(lián)系？2、觀看視頻弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素的過程及對人類的貢獻(xiàn)，并列舉其他的抗生素。3、抗生素效果明顯，那么可以隨便食用嗎

11、？濫用抗生素危險，為何不能濫用抗生素？4、微生物除了可以生產(chǎn)抗生素還可以用于什么醫(yī)療產(chǎn)品？微生物與食品：1、引入：微生物不但可以制藥，在我們生活中，很多食品直接和間接地使用了微生物，請同學(xué)舉例。2、提問：你對食用菌有多少了解？觀看學(xué)生制作酸奶的過程回答問題：什么是發(fā)酵？發(fā)酵與微生物有什么關(guān)系？酸奶和牛奶各起什么作用？為什么要插電源且保持通電4-6小時？酸奶營養(yǎng)價值高，有些人體內(nèi)缺少乳糖酶，不利于消化牛奶，這些人喝酸奶比較好。課后反思教學(xué)內(nèi)容制作簡易地球儀教學(xué)目標(biāo)1.明白地球的形狀。2.鍛煉學(xué)生的動手制作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。教學(xué)重點地球形狀的掌握。教學(xué)難點地軸傾角。課時安排3課時教學(xué)過

12、程一次備課二次備課制作材料：     （每位學(xué)生一只乒乓球、一根鐵絲，另外還有圓規(guī)，圓珠筆（紅色）及鉛筆等）教學(xué)過程： 教師：同學(xué)們，剛剛我們已從課本上初步了解了地軸、赤道、兩極、經(jīng)線，緯線的概念，也從地球儀上觀察了經(jīng)線和緯線的特點，那末，同學(xué)們是否真正掌握了這些概念和特點了呢？你們能否利用這些概念自己制作小地球儀呢？現(xiàn)在就請同學(xué)們嘗試一下小地球儀的制作。 教師：現(xiàn)在同學(xué)們每人手里有一只乒乓球、一根鐵絲，還有圓規(guī)、紅筆和鉛筆。請同學(xué)們想一想我們?nèi)绾卧谄古仪蛏袭嫵龀嗟溃?學(xué)生：（指乒乓球接縫處）：中間這一條就是赤道。 教師：為什么？ 學(xué)生：因為赤道是中間最

13、大的圓圈。 教師：對，利用赤道的概念，赤道是到南、北極距離相等的最大的圓圈。因此可以利用乒乓球兩半球的接縫作為赤道?，F(xiàn)在，我們用紅筆來把赤道描出來。     （教師把學(xué)生已畫好赤道的乒乓球拿到實物投影儀上展示。） 教師：畫好了赤道，老師要求第二步畫經(jīng)線，我請同學(xué)一起想辦法如何畫經(jīng)線？用什么工具？ 學(xué)生：圓規(guī)。 教師：有同學(xué)提議用圓規(guī)，怎么畫？     （學(xué)生嘗試后發(fā)現(xiàn)不能畫經(jīng)線） 教師：想一想經(jīng)線的概念？ 學(xué)生：連接南北極并與赤道垂直的半圓。 學(xué)生：我想到了，可以用鐵絲畫經(jīng)線。    

14、  教師（指屏幕）：我們把畫好的經(jīng)線圈標(biāo)為0°經(jīng)線和180°經(jīng)線，那么90°E和90°W經(jīng)線圈又該如何畫呢？ 學(xué)生：將鐵絲圈再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，與赤道垂直。 教師：就請你來給大家演示。     （學(xué)生在實物投影儀上邊畫邊演示） 教師：這條經(jīng)線圈與剛剛我們畫好的0°和180°經(jīng)線圈是什么關(guān)系？ 學(xué)生：垂直。      教師：我們已完成了二個步驟，第三步我們來找兩極。哪位同學(xué)能找到兩極在哪里？ 學(xué)生（指乒乓球）：兩個經(jīng)線圈的交點就是南北極。 教師：是不是與赤道

15、的交點?學(xué)生：不是的，是兩個經(jīng)線圈的交點。 教師：為什么這就是兩極呢？ 學(xué)生：因為兩極是所有經(jīng)線的交點。 教師：對，同學(xué)們能夠運用概念，很好，下一步我們來畫緯線。緯線的定義是什么？ 學(xué)生：與赤道平行的圓圈。 教師：怎么畫呢？ 學(xué)生：用圓規(guī)。 教師：好的，有同學(xué)想到了用圓規(guī)，哪里為圓心呢？ 學(xué)生：南極和北極。     （教師把完成的“地球儀”都放到投影儀上展示）教師：請兩個同學(xué)來評價一下，哪幾個做得比較好？     （學(xué)生挑選出幾個） 教師：你們說說為什么比較好？ 學(xué)生：好看。 學(xué)生：經(jīng)度、緯度標(biāo)出來了。 學(xué)生：經(jīng)線

16、與赤道垂直。 學(xué)生：緯線與赤道平行。 在制作過程中教師要及時指導(dǎo)，強調(diào)制作環(huán)節(jié)中的要領(lǐng)，通過制作地球儀起到鞏固本節(jié)知識的作用。最后，評出制作最好的優(yōu)勝組，進(jìn)行表揚。 課后反思教學(xué)內(nèi)容自制葡萄酒 教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解自制葡萄酒的基本過程，明白其中所蘊含的科學(xué)知識。2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，學(xué)會學(xué)以致用。教學(xué)重點葡萄的選擇。教學(xué)難點釀制時間的把握。課時安排4課時教學(xué)過程一次備課二次備課課前準(zhǔn)備：（1）提出學(xué)習(xí)課題（2）介紹活動的過程，內(nèi)容和成果要求等等；（3）學(xué)生自由分成7個小組；（4）分小組討論，明確內(nèi)容。選出各組組長。2材料準(zhǔn)備1實驗用具：發(fā)酵瓶、錐形瓶、體積分?jǐn)?shù)為75%的酒精溶液、白糖

17、、紗布、乳膠管、溫度計。2.實驗材料：購買葡萄要選擇那些新鮮的，成熟、飽滿、沒有病害的，葡萄皮的顏色越深越好，如赤霞珠等?！净顒臃椒ā孔灾鲗W(xué)習(xí)法、觀察法、參觀法、動手操作法、調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法?！净顒舆^程】第一課時目的：讓學(xué)生有想制作葡萄酒的興趣。第一次活動：導(dǎo)入課引言：逢年過節(jié)、宴請親朋，餐桌上自然少不了葡萄酒的身影，你可知道，葡萄酒不但是宴會上的主角，還是你美容健身的得力助手呢。它的制作方法也很簡單，完全可以在家庭中做出色香味俱佳的葡萄酒。在葡萄成熟的金秋，自己動手制作幾瓶美味的葡萄美酒，既可日后慢慢品嘗，又可享受制作過程中帶來的別樣感受，何樂而不為呢？師：你喝過葡萄酒嗎？你知道市面有什么

18、品種？想自己親手制作葡萄酒嗎？學(xué)生暢所欲言 ，提高學(xué)生的制作興趣。第二課時目的：通過上網(wǎng)搜索、查閱書刊、探訪家庭制作葡萄酒的材料和方法，注意事項等一、 引入新課。酒與我們的生活息息相關(guān)，也與中華文化、風(fēng)俗緊密結(jié)合在一起。仔細(xì)看看四周，不難發(fā)現(xiàn)酒文化和制作的蹤跡，讓我們來看看不同的葡萄制出不同味道的酒的風(fēng)貌吧！學(xué)生自由分成7個小組； 組長：杜綺琪,何思泳、郭彤瑤、黃樂儀、郭雪儀.梁綺婷,郭豐各小組討論，明確分工二、 根據(jù)上網(wǎng)搜索、采訪所得，填寫有關(guān)酒的制作特點。上網(wǎng)搜索查閱相關(guān)書籍對家庭米酒釀造作坊進(jìn)行參觀調(diào)查展開小組間的討論和經(jīng)驗交流，根據(jù)所獲得的信息設(shè)計制作方案，選擇不同品種葡萄做

19、酒，需要什么材料。第三課時一、 引入新課。師：今天同學(xué)們可以親自制葡萄酒了研究內(nèi)容：1、葡萄酒制作的簡單過程。2、葡萄酒制作中酵母菌發(fā)酵所需條件。二、制作方案目的1使學(xué)生了解自制葡萄酒的基本過程，明白其中所蘊含的科學(xué)知識。2提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，學(xué)會學(xué)以致用三、用具：新鮮紅葡萄500g、發(fā)酵瓶、白糖、隔渣袋四、步驟：（1）將葡萄整串放入水中浸泡兩小時。去掉爛掉的，脫落的葡萄，只能整串浸泡，不可清洗，不可摘下來泡。（2）撈出風(fēng)干。（3）將晾干后的葡萄捏碎放入容器中。葡萄裝到一次性杯中，裝到2/3處，不能裝太多，否則發(fā)酵后會有汁液溢出。用保鮮膜密封后加上杯蓋。另注： 第三步的發(fā)酵過程大約一周左

20、右（1825攝氏度），捏碎后的24小時后加入第一次糖（葡萄的重量的5%7%，第4天放第二次5%7%的糖）。 在第二天加入第一次糖后至第七天發(fā)酵結(jié)束，每天上午和下午各攪拌一次，將浮起來的葡萄皮再攪入汁液中，以使發(fā)酵充分。 第2次加糖(第4天)后的次日（第5天）可以看到發(fā)酵開始劇烈，產(chǎn)生大量的氣泡，葡萄皮上?。〝囅氯ィ?，葡萄酒液產(chǎn)生。 第6天，發(fā)酵進(jìn)入旺盛期，繼續(xù)攪拌（4）過濾。當(dāng)瓶中基本不再產(chǎn)生明顯的氣泡時，即可用隔渣袋過濾。將上部液體倒置一容器中。清除底部皮渣。再用塑料步蒙口，扎緊。1015天后，再用以上方法倒缸，清除地步沉淀物。仍然蒙口，扎緊。（5）由于發(fā)酵旺盛期二氧化碳的產(chǎn)量非常大，因此需

21、要及時排氣，防止發(fā)酵瓶爆裂。每天要擰松瓶蓋24次，進(jìn)行排氣。（6）10天以后，可以開始進(jìn)行檢驗工作。五、注意事項：1、新鮮葡萄應(yīng)先沖洗，然后再除去枝梗，以避免除去枝梗時引起葡萄破損，增加被雜菌污染的機會。2、手、發(fā)酵瓶、紗布等實驗用具應(yīng)清洗干凈。3、在發(fā)酵過程中，要注意防止發(fā)酵液被對葡萄酒有害的微生物污染，以至葡萄酒變質(zhì)。如充氣和排氣時不要完全擰松和擰緊排氣口。結(jié)果預(yù)測：24天左右，發(fā)酵瓶內(nèi)液面上有大量氣泡產(chǎn)生，氣體逐漸增多，發(fā)酵瓶逐漸膨脹。5天后在對發(fā)酵瓶內(nèi)氣體進(jìn)行排氣時，能聞到淡淡的葡萄酒香。10天后發(fā)酵瓶內(nèi)氣體減少，葡萄酒香味濃厚。第四課時目的：各小組展示的葡萄酒一、引入新課聰明的你，能

22、品嘗你自制的葡萄酒了嗎？二、各小組將自己的葡萄酒展示出來。三、學(xué)生介紹自己的小制作。四、小組間品嘗各組的葡萄酒。五、評出優(yōu)秀作品，教師表揚。六、總結(jié)七、教學(xué)反思課后反思教學(xué)內(nèi)容生活中的能量教學(xué)目標(biāo)1.能與其他同學(xué)交流自己觀察的結(jié)果，從中發(fā)現(xiàn)自己觀察的不足。2.樂于從小養(yǎng)成保持健康的飲食習(xí)慣。3.能舉出實例說明人類的生活離不開各種形式的能量。4.能舉出實例說明任何物體工作都需要能量，電、光、熱、聲、磁都是能量的不同表現(xiàn)形式。5.能舉出3個以上實例說明食物中所含能量從根源上來自植物。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種各樣的能量。教學(xué)難點找出身邊各種各樣的能量。課時安排2課時教學(xué)過程一次備課二次備課(一)導(dǎo)入

23、；1.觀察單元頁，引導(dǎo)學(xué)生了解能量的作用。(在第一單元我們學(xué)習(xí)了豐富多彩的生物世界，生物的生長繁殖都離不開一種我們既看不到也摸不著的東西，他的名字就叫做“能量”。能量可以使火車行駛，電燈發(fā)光；能量可以使小草變綠，小牛長大；能量還可以使我們更加強壯有力各種生物在獲取能量和營養(yǎng)物質(zhì)時形成了有趣的聯(lián)系。能量在不斷地轉(zhuǎn)化和傳遞關(guān)于能量，你知道了什么，還想知道那些？它到底是一種什么樣的東西呢？從今天開始，我們將一起進(jìn)入能量的世界。)2.板書課題：生活中的能量(二)新課講授；活動1：認(rèn)識各種能量1.認(rèn)識機械能出示橡皮筋動力飛機模型。我們小時候都玩過彈弓、玩過橡皮動力飛機、玩過回力汽車。提問：那同學(xué)們知道橡

24、皮筋動力飛機是怎樣飛上天的嗎?（紙團是怎樣從彈弓中飛出去的）演示，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察橡皮筋動力飛機飛上天的過程。(同學(xué)們在玩的注意觀察他們是怎樣動起來的紙團是怎么樣從彈弓中飛出去的。)講述：當(dāng)連接螺旋槳的橡皮筋被繞緊時，橡皮筋就有了一種能量，當(dāng)它放松時，就將這種能量釋放出來了，這種形式的能量就是一種機械能。（當(dāng)彈弓的橡皮筋拉緊時，橡皮筋就有了一種能量，當(dāng)它放松時，就將這種能量釋放出來了，這種形式的能量就是一種機械能。）2.認(rèn)識其他能量講述：能量是看不見、摸不著的，能量雖然是看不到摸不著的，但我們可以觀察到它產(chǎn)生的效果。出示利用各種形式能量的圖片。（同學(xué)們觀察課本38頁圖片說出這幾種現(xiàn)象都利用了那

25、些能量？）討論：圖片中各種現(xiàn)象利用了什么能量？學(xué)生討論，交流。討論：為各種能量的使用舉出實力。（同學(xué)們還知道那些利用能量的實例把它填入下邊表格中；）(1) 聲能：聲納(2) 風(fēng)能：風(fēng)車(3) 光能：太陽能(4) 電能：電扇(5) 熱能：烹調(diào)飯菜(6) 磁能：磁懸浮列車(7) 機械能：橡皮筋飛機3.小結(jié)：聲能、光能、電能、熱能、磁能、機械能、化學(xué)能等都是能量，我們的生活中離不開能量?；顒?：我們周圍的能量1.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（課本40頁）2.討論：（我們生活中每時每刻都有各種能量的存在，大家知道我們周圍有那些能量。）你能從圖中找到哪些能量形式，并清楚的解釋能量能幫助我們什么?3.學(xué)生討論

26、，記錄。4.活動：找一找，教室里所利用的能量?；顒?：食物中的能量1.提問：人體進(jìn)行各種活動都需要消耗能量，這些能量都是從實物中獲得的。你知道一天吃多少食物才能滿足活動需要嗎?2.閱讀資料，思考下列問題：能量的單位是什么?兒童和從事不同工作的人，每天消耗的能量是多少?哪類食物中所含能量高，哪類食物所含能量低?今天早餐攝取的食物大約含有多少能量?是如何計算?3.交流自己的閱讀結(jié)果4.討論：資料中的食物哪些來自植物?哪些來自動物?這些食物所含能量最終來自哪些生物?5.師生交流，歸納拓展：計算自己每天所吃食物中含的能量1.交流：自己一日三餐所吃的食物種類和數(shù)量2.利用教材中的食物能量表，計算出一日三

27、餐大約所含的能量3.交流：自己從食物中獲取的能量比規(guī)定的是高還是低，并找出其中的原因。4.小結(jié)：過多或過少的獲取能量，都不利于身體健康。只有保證身體中的能量平衡，才能保持我們的健康。課后反思教學(xué)內(nèi)容研究食鹽教學(xué)目標(biāo)1.了解食鹽的性質(zhì)和作用，發(fā)現(xiàn)晶體的顯著特征，使學(xué)生通過實驗掌握一日三餐中鹽的攝入量的多少及鹽的溶解和提煉的簡單方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰?、發(fā)散思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生收集整理能力，勇于探索實踐的精神。4.通過實驗研究活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，在觀察實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點掌握食鹽的用途。教學(xué)難點探究方法的掌握。課時安排1課時教學(xué)過程一次備課二次備課（一

28、）談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，在我們平時吃的菜中，必不可少的調(diào)味品是什么？生：鹽、味素師：這節(jié)課我們共同研究食鹽。（板書：食鹽的研究）（二）新授1、師：課前我們共同選擇了研究食鹽并收集了食鹽的資料，請各小組交流整理食鹽的學(xué)名、種類、相同點、不同點。2、 匯報你們小組的調(diào)查結(jié)果。生：食鹽的學(xué)名（氯化鈉）、種類（大粒鹽、精鹽）、相同點（白色的有的像沙子、有咸味、能溶解在水里）、不同點（有大、有?。煟蝴}究竟是什么樣呢？請你用桌上的儀器觀察，并說說、畫畫。生：（用顯微鏡、放大鏡觀察）匯報，鹽是透明的六面晶體，像鉆石冰糖一樣。3、 讓我們共同觀看晶體狀態(tài)的鹽。（播放錄影）4、 師：鹽有什么作用嗎？生：煮雞蛋時水中放點鹽，蛋殼不破裂。 蔬菜的葉子變黃了，煮時放些鹽，顏色由黃變綠。 煮面時水里加點鹽，不硬不爛。 鮮姜埋入鹽內(nèi)，可保持新鮮。 細(xì)鹽末刷牙，可治牙齦出血。 鮮花用鹽水養(yǎng)，不易枯萎，更加艷麗。 用鹽洗頭，可使細(xì)而缺乏彈性的頭發(fā)