單片機技術在中職學校的教學新探究和實踐

1、    單片機技術在中職學校的教學新探究和實踐    周海兵關鍵詞：圖形編程   函數(shù)式編程   c代碼編程單片機技術課程是一門理論與實踐相結合的、專業(yè)知識強的電子專業(yè)核心課程。根據(jù)大學學生調查反饋，學好單片機技術難度大。目前，許多中職學校的電類專業(yè)也開設單片機技術課程，根據(jù)筆者十幾年的中職學校單片機技術的教學總結，中職學生學習單片機技術難度更大?；谶@種背景下，筆者通過十幾年的單片機技術教學中不斷探究、實踐，摸索出一種單片機技術教學新模式，這種教學模式下學生更好更容易地學習單片機技術。這種教學模式分成三個教學階段，第一階段是入門篇為

2、圖形編程;第二階段是提高篇為函數(shù)式編程篇;第三階段是深入篇為c代碼編程篇。一、第一階段是入門篇為圖形編程這個階段適用于對編程零基礎的學生展開教學，通過這個階段的學習，使學生先建立編程思維，領悟數(shù)字電路的數(shù)字量輸入輸出的意義，了解單片機技術基本原理、應用及其單片機的外圍電路。這個階段采用圖形編程，圖形編程是采用圖形塊搭積木形式的編程，只要修改圖形塊里的參數(shù)，把圖形塊先后順序搭配起來形成一個圖形程序，再通過軟件編譯轉化，下載到單片機板子上運行，實現(xiàn)程序的功能，使實物有動作功能。這種圖形編程學習直觀、通俗易懂，適合入門者學習，建立入門者的編程思維，并且提高學習者學習興趣。現(xiàn)在介紹這種圖形編程的具體形

3、式。圖1所示是一個發(fā)光二極管閃爍的圖形程序。程序有四個圖形塊順序搭建起來，第一個圖形塊單片機的數(shù)字管腳2輸出高電平，則led亮;第二個圖形塊延時1000毫秒;第三個圖形塊單片機的數(shù)字管腳2輸出低電平，則led滅;第四個圖形塊延時1000毫秒;這樣循環(huán)執(zhí)行形成了led閃爍的程序，非常易懂，初學者容易學會。二、第二階段是提高篇為函數(shù)式編程篇通過學習第一階段的圖形編程，具備了編程的基本思維，了解單片機的原理、應用及外圍電路。進入到第二階段提高篇，函數(shù)式編程的學習。函數(shù)式編程是采用函數(shù)代碼編程，軟件函數(shù)庫里已經存在各種功能的函數(shù)，編程者編程時只需調用函數(shù)，修改函數(shù)中的參數(shù)，再把各種函數(shù)通過c語言的程序

4、結構，合理編排起來形成程序。軟件編譯轉化，下載到單片機板子上，實現(xiàn)程序功能。這個階段學習內容有各種函數(shù)的功能及參數(shù)的意義，c語言的三種基本程序結構及它們的語句使用和基本語法規(guī)則，單片機外圍電路的電路原理和單片機電路連接。有了第一階段圖形編程的基礎，第二階段函數(shù)代碼編程的學習難度大幅度降低。圖2所示，是一個led發(fā)光二極管閃爍的函數(shù)式程序。程序中的pinmode（2，output）函數(shù)是設置管腳為輸出模式; digitalwrite（2，high）函數(shù)是設置管腳輸出高電平，則燈亮; digitalwrite（2，low）函數(shù)是設置管腳輸出低電平，則燈滅;delay（1000）是延時函數(shù)。三、第三

5、階段是深入篇為c代碼編程篇通過前兩個階段的學習，學生掌握了基本編程的邏輯思維，c語言程序的基本結構和編程規(guī)則，對單片機的結構原理和外圍電路有了基礎掌握，進入到第三階段深入篇，c代碼編程篇的學習。c代碼編程篇是學習函數(shù)內的具體程序的編程，是單片機最底層的代碼編寫，也是編程最難的階段，除了c語言庫函數(shù)之外的所有函數(shù)內部都需編寫。圖3所示，一個led發(fā)光二極管閃爍的c代碼程序，對應的硬件電路同圖1。delay延時函數(shù)的內部循環(huán)程序都是編程者親自編寫的。但有了前面兩個階段的編程基礎，已有了編程的邏輯思維和單片機理論知識，函數(shù)內部的c代碼底層編程難度也大幅度降低。綜上所述，單片機技術的教學分成三步曲，它們是循序漸進的，逐漸遞深的，這樣解決了原先學習單片機技術直接c語言編程的難度大，學生難學懂的問題。通過這樣三步曲的循序漸進的學習，學生更容易學會學懂單片機技術，學懂了會對單片機技術產生了興趣。參考文獻：1程晨.思齊實戰(zhàn)手arduino圖形化編程指南m.人民郵電出版社，2016.2余靜.arduino入門基礎教程m.人民郵電出版社，2018.3郭天祥.51單片機c語言教程m.電子工業(yè)出版社，2009.（作者單位：溫州技師學院）祖國2019年17期祖國的其它文章德育與中職思想政治教學的有效融合淺析如何做好