論文淺談“校企合作,工學(xué)交替,頂崗實習(xí)”

1、附1:東麗區(qū)教育學(xué)會第十六屆學(xué)術(shù)年會論文評選申請書論文名稱淺談“校企合作，工學(xué)交替，頂崗實習(xí)”在維修電工實訓(xùn)課程中的實踐與研究學(xué)科分類職教工作單位天津市東麗區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校姓名劉寧寧出生年月1982年9月職稱中學(xué)二級聯(lián)系電人承諾申請人鄭重聲明：此項成果確系申請人所有，因此引發(fā)的 爭議及后果由申請人承擔(dān)。申請人簽字：劉寧寧學(xué)校經(jīng)學(xué)校審查，此項成果確系申請人所有，同意申報。審査領(lǐng)導(dǎo)簽字：學(xué)校蓋章：意見年刀日區(qū)教育蓋章：學(xué)會意見年月日違規(guī)情況記載備注淺談“校企合作，工學(xué)交替，頂崗實習(xí)” 在維修電工實訓(xùn)課程中的實踐與研究近年來，隨著天津市濱海新區(qū)開發(fā)開放建設(shè)的不斷深入，越來

2、越多的國內(nèi)外 知名企業(yè)落戶區(qū)內(nèi)，對技能型人才的需求量也大幅增氏。而那些擁有一技之氏， 動手能力較強的職校生一時間成為各大企業(yè)競相爭搶的“香 wo我校抓住這 一難得的發(fā)展機遇，準確把握市場的發(fā)展規(guī)律，面向社會開放辦學(xué)，及時了解用 人單位對人才的需求，在機電一體化專業(yè)建設(shè)過程中，對工學(xué)結(jié)合的模式進行了 長期探索和實踐，形成了一套行之有效的“校企合作，工學(xué)交替，頂崗實習(xí)”的 辦學(xué)理念。本文主要研究將該理念運用到機電一體化專業(yè)的維修電工實訓(xùn)課 程屮，取得良好的教淫效果，以期形成一種新的模式。一、“校企合作，工學(xué)交替，頂崗實習(xí)”的概述中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校肩負著為社會各行各業(yè)培養(yǎng)高索質(zhì)的勞動者和各類型初、 屮

3、級技能操作人員的使命。在校期間，不僅要全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還要通 過多種渠道進一步提升學(xué)生的專業(yè)技能水平，只有將這兩者有機的結(jié)合到一起， 才能實現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的“零距離對接”。本研究中的校企合作，是指學(xué)校與企業(yè) 達成合作協(xié)議，充分利用企業(yè)的設(shè)備、生產(chǎn)、加工資源和學(xué)校的教育資源，建設(shè) 相關(guān)專業(yè)的實訓(xùn)基地，對學(xué)生進行“訂單式”培養(yǎng)，確保每名學(xué)生都要在企業(yè)進 行三至六個月的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。工學(xué)交替是當前中職教育提倡的一種辦學(xué)模式，顧名思義是學(xué)生在校學(xué)習(xí)與 企業(yè)實際工作交替進行，即一部分學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)文化和專業(yè)理論知識；另一部 分學(xué)生在企業(yè)與師傅們進行生產(chǎn)實習(xí)。這樣將教室搬到了企業(yè)

4、車間內(nèi)，把課堂上 學(xué)到的理論知識運用到實踐中，由經(jīng)驗豐富的老師傅充當教師的角色，傳道授業(yè) 解惑，并將實踐屮發(fā)現(xiàn)的新問題反饋冋日常的教學(xué)屮，形成了 “激烈競爭，相互 促進，共同發(fā)展”的特色。通過工學(xué)結(jié)合，學(xué)生們進一步開闊了視野，接觸到了 先進的生產(chǎn)技術(shù)，了解到書本上學(xué)不到的知識，同時也意識到自身的差距，產(chǎn)生 了強烈的緊迫感，使他們回到學(xué)校能夠抓緊時間學(xué)習(xí)，專業(yè)技能水平得到了全面 提升。頂崗實習(xí)是指學(xué)生在工學(xué)交替的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的身份在企業(yè)帶薪實習(xí)一 年，不斷熟悉各個工作崗位，良好的適應(yīng)企業(yè)環(huán)境和文化，生產(chǎn)技術(shù)日趨成熟,經(jīng)過一年的鍛煉在新的工作崗位上成為一名合格的勞動者。二、“校企合作，工學(xué)交替，

5、頂崗實習(xí)”在維修電工實訓(xùn)課程中的應(yīng)用維修電工實訓(xùn)作為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，基于電工電 子技術(shù)及應(yīng)用、電子線路、電力拖動等專業(yè)理論課程之上的通用技能型專 業(yè)實踐課程，它貫穿于整個專業(yè)的實踐課程體系屮，是實現(xiàn)教學(xué)目標的主要載體, 也是增長技能的重要手段。根據(jù)我?！靶Ｆ蠛献?，工學(xué)交替，頂崗實習(xí)”的理念, 結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和特點，與天津市易通電氣冇限公司達成合作協(xié)議，由學(xué)校 與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，在企業(yè)內(nèi)建立實訓(xùn)基地，并按照由易到難的過程 設(shè)計教學(xué)計劃，采用項目張動和任務(wù)實施的教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容分為基本技能 操作實訓(xùn)和企業(yè)文化管理兩大部分。具體任務(wù)如下表1、表2所示：表1維修電工

6、實訓(xùn)課程關(guān)丁企業(yè)管理體系的教學(xué)情況表任務(wù)次序任務(wù)內(nèi)容功能與效果1企業(yè)文化與員工的職業(yè)操守使學(xué)生了解企業(yè)的管理模式，逐步提高“紀律意 識、責(zé)任意識、協(xié)作意識”，增加生產(chǎn)效率。2學(xué)習(xí)車間班組的管理知識使學(xué)生了解車間班組的工作職責(zé)和管理規(guī)定，服 從企業(yè)人員的管理。3生產(chǎn)材料和倉庫管理知識學(xué)習(xí)與訓(xùn)練使學(xué)生了解生產(chǎn)材料和工具進出倉庫的管理流 程，及自己應(yīng)履行的職責(zé)。4學(xué)習(xí)產(chǎn)品成木核算和質(zhì)量檢驗使學(xué)生學(xué)會計算生產(chǎn)一個產(chǎn)品的成本冇多高，利 潤有多少，如何控制產(chǎn)品的合格率及減少廢品的 生產(chǎn)等。5is09000質(zhì)量管理體 系基本知識的學(xué)習(xí) 與訓(xùn)練使學(xué)生掌握產(chǎn)品生產(chǎn)的質(zhì)量檢驗標準，如何控制 廢品率以增加產(chǎn)品的合格

7、率，提咼產(chǎn)品的生產(chǎn)利 潤。6組織生產(chǎn)組織學(xué)生開展模擬產(chǎn)品生產(chǎn)過程，年間主任、班 組長、倉庫管理、產(chǎn)品成本核算及質(zhì)量檢驗全部 由學(xué)牛擔(dān)任，并定期輪崗，使每個學(xué)牛都能得到 鍛煉和提咼。表2維修電工實訓(xùn)課程關(guān)于基木技能的教學(xué)情況表任務(wù)次序任務(wù)內(nèi)容功能與效果1學(xué)習(xí)安金生產(chǎn)基本知識使學(xué)生掌握安全用電常識，增強安全意識。2常用電工工具的使 用及低床器件的識 別與檢修該部分訓(xùn)練為學(xué)生學(xué)習(xí)重點。使學(xué)生學(xué)會常用電 工工具的使用方法及低壓器件的識別，如：施耐 德、西門子、德力西等品牌元器件的型號和結(jié)構(gòu)。3基本電氣控制原理圖分析與技能訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會基本電氣控制線路的工作原理，提高 邏輯分析能力。4次、二次布線的原理

8、與工藝標準該部分訓(xùn)練為學(xué)生學(xué)習(xí)難點。使學(xué)生掌握一次、 二次布線的原理與工藝標準，導(dǎo)線的分類、線徑 的選擇等知識，并在此基礎(chǔ)上逐步提高質(zhì)量和速 度，以達到企業(yè)規(guī)定的要求。5基本電氣控制線路的故障檢測與維修使學(xué)生學(xué)會基本電氣控制線路的故障檢修方法， 提高分析問題解決問題的能力。6高低壓配電柜的基木學(xué)習(xí)與訓(xùn)練使學(xué)生初步接觸到高低壓配電柜的基礎(chǔ)知識，掌 握基木原理，增強動手能力，提高技能操作水平， 并利用所學(xué)知識，獨立完成整個產(chǎn)品生產(chǎn)過程。7維修電工初、屮級技能鑒定通過技能鑒定，使學(xué)生對h身能力做出深入了解 激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，為走上工作崗位打下基礎(chǔ)。通過將企業(yè)的部分設(shè)備和產(chǎn)詁引入校內(nèi)，由企業(yè)的“能工巧

9、匠”在學(xué)校進行實踐環(huán)節(jié)的教授；以及把部分教學(xué)和管理環(huán)節(jié)設(shè)置在企業(yè)中，學(xué)生直接從事實際 的生產(chǎn)實踐工作這兩種工學(xué)結(jié)合模式，使學(xué)生逐步具備扎實過碩的基本功，不斷 適應(yīng)企業(yè)的管理和競爭體制，最后能獨立完成產(chǎn)品的生產(chǎn)工作。同時，企業(yè)的工 作不是模擬工作，而是對學(xué)生按照普通員工的要求和管理，支付勞動報酬，這樣 使學(xué)生真正接觸社會，融入社會，適應(yīng)社會。另外，學(xué)生在金業(yè)屮表現(xiàn)，除了要 接受企業(yè)的常規(guī)管理外，還要遵守學(xué)校嚴格的過程管理和考核制度，并由專業(yè)教 師在每個實踐階段結(jié)束后做出相應(yīng)的測評。在“工”與“學(xué)”交替的過程中，我校始終堅持以就業(yè)為先導(dǎo)，緊密圍繞“校 企合作，工學(xué)交替，頂崗實習(xí)”的辦學(xué)理念，以濱海

10、新區(qū)大發(fā)展大繁榮為契機， 把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實際經(jīng)驗的校外工作有效的銜接起來， 全面提高學(xué)生的理論與實踐水平。經(jīng)過這一環(huán)節(jié)的實踐訓(xùn)練，將“校企合作，工 學(xué)交替，頂崗實習(xí)”的理念深入人心，使淫生在實習(xí)期間的產(chǎn)品合格率達到95% 以上，深受用人單位的一致好評，為學(xué)校培養(yǎng)出一批批重能力，懂理論，會操作 的創(chuàng)新型技能人才。三、“校企合作，工學(xué)交替，頂崗實習(xí)”在維修電工實訓(xùn)課程屮的應(yīng)用 成效1. 專業(yè)師資隊伍不斷壯大，對“雙師型”教師的培養(yǎng)起到了積極的推動作用我們先選派專業(yè)教師到企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉一個月的時間，與車間的技術(shù)人員共同 制定教學(xué)方法，研究生產(chǎn)產(chǎn)品的原理結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)工藝，探討對產(chǎn)品的

11、性能改進以 及教學(xué)過程屮產(chǎn)詁質(zhì)量的控制方法等實用的知識，并由教師做好記錄整理，再冋 到課堂將新知識傳授給學(xué)牛，形成一整套貼近實際、高效實用、靈活創(chuàng)新的教學(xué) 方法，徹底擺脫了專業(yè)教師理論冇余而實踐不足的短板。還鼓勵教師考取職業(yè)資 格證書，提高專業(yè)教師的實踐教學(xué)能力，增加兼職教師比例，特別是對“雙師型” 教師的培養(yǎng)起到了促進作用。2. 激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的主動性和積極性通過在企業(yè)參加實際的產(chǎn)品生產(chǎn)工作，學(xué)生們認識到了書本的重要和知識的 寶貴，使他們懂得了要想在社會立足，就必須要先進的理論知識和精湛純熟的操 作技能，漸漸激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，形成了 “比、學(xué)、趕、超”的 良好氛圍。3.

12、 學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)進一步提高通過工學(xué)結(jié)合的兩種方式交替運行，學(xué)生掌握了高低壓配電柜生產(chǎn)的工藝流 程和現(xiàn)場調(diào)試維護的工作，可以作為合格的一線技術(shù)人員使用，從一定程度上彌 補了當麗技能型機電一體化技術(shù)專門人才短缺的現(xiàn)象。學(xué)生也從上崗初期的一臉 茫然、無所適從、笨手笨腳，到現(xiàn)如今的頭腦清晰、操作靈活、技藝嫻熟，實現(xiàn) 了質(zhì)的飛躍。此外，他們的組織協(xié)調(diào)、自我管理、團隊協(xié)作等方面的能力，也都 有了大幅提升。4. 學(xué)生的就業(yè)滿意率不斷攀升在工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)的過程中，學(xué)生維修電工初、中級職業(yè)資格證書的通過率達 98%以上，并可以直接上崗工作，免去了企業(yè)在就業(yè)過程屮的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，基木滿 足了企業(yè)的“零距離對接”要求，大大提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力。目前，我校機 電一體化專業(yè)的畢業(yè)生，全部找到了比較滿意的工作。四、結(jié)語本文對中等職業(yè)技