【班海精品】部編版語文四年級上冊-8.蝴蝶的家【優(yōu)質(zhì)教案】VIP

1、提示：本篇課文配套朗讀資源請微信掃一掃下方二維碼免費(fèi)獲取（發(fā)現(xiàn)-課文朗讀-選擇年級）8.蝴蝶的家 教案【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識“避、撼、喧”等5個生字，讀音多音字“雀”，理解“輕盈、震撼”等詞語。2抓住重點(diǎn)語句體會作者對弱小生命的關(guān)愛之情。3體會作者語言的生動優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的探索意識。4.根據(jù)課文內(nèi)容，提出自己的問題,再把問題分分類?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1體會作者語言的生動優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的探索意識。2.根據(jù)課文內(nèi)容，提出自己的問題,再把問題分分類?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抓住重點(diǎn)語句體會作者對弱小生命的關(guān)愛之情?！窘虒W(xué)課時】1課時第一課時【課時目標(biāo)】 1.認(rèn)識“避、撼、喧”等8個生字，理解“輕盈、震撼”等詞語。（重

2、點(diǎn)）2抓住重點(diǎn)語句體會作者對弱小生命的關(guān)愛之情。（難點(diǎn)）3體會作者語言的生動優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的探索意識。（重點(diǎn)）4.根據(jù)課文內(nèi)容，提出自己的問題,再把問題分分類。（重點(diǎn)）【教具準(zhǔn)備】 課件【教學(xué)過程】 內(nèi) 容一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入類型：圖片導(dǎo)入。課件出示蝴蝶圖片。 師：同學(xué)們看，看到這些蝴蝶，你最想說的是什么呢？你們知道蝴蝶的家在哪里嗎？看到大家急切的樣子，老師也特別希望和大家一起去尋找蝴蝶的家，咱們一起去吧。（教師板書：蝴蝶的家）【設(shè)計(jì)意圖：利用談話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，發(fā)散學(xué)生的思維。】二、作者介紹燕志俊（1907-1982）又名燕遇明，今邱家店辦事處顏張村人。山東省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會副主席、著

3、名作家。著有苦女翻身記、 枯樹開花、山鄉(xiāng)女兒和碧葉集等。三、初讀感知1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。一邊讀，一邊注意自己的感受，如果有不懂的地方，可以在旁邊注上問號。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 躲避 震撼 喧嚷 素潔 玷污 家雀 炊煙 屋檐（重點(diǎn)指導(dǎo)生字：避：“避”是“辟”加走之旁，不要讀成“pì”；憾：不要讀成“gn”；喧：“喧”和“渲”是形近字，讀一聲“xun；污：不要讀成“ku”；素：是平舌音，不要讀成卷舌音“shù

4、;”；檐：應(yīng)讀“yán”，不要只讀半邊“zhn”。）你認(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。（2）學(xué)習(xí)多音字：雀（què qio）練讀句子，找發(fā)現(xiàn)。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀似的，一下雨就飛到人們冒著炊煙的屋檐下避雨。讀一讀：麻雀（què）俗稱家雀（qio），因其常在百姓家中筑巢，且不避人而得名。（3）理解詞語練把詞語和意思連起來。躲避 喧嘩，大聲喊叫。 喧嚷 素雅而潔凈。素潔 隱匿避開，以免遇到某些情況。玷污 指心里受到強(qiáng)烈沖擊。炊煙 烹制飯菜形成的煙氣。震撼 弄臟；污損。比喻名譽(yù)受污損。（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。四、自讀

5、課文，整體把握。1.打開課本，選擇自身喜歡的方式讀課文，要求： （1）想想說說： 課文主要講什么？從哪幾個方面講的？ （2）在自學(xué)過程中，遇到疑難問題時做好標(biāo)志。 2.全班交流反饋： （1）蝴蝶的家是部編版四年級上冊課文中的一篇文章。這是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問題和思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達(dá)了作者對幼小生靈的關(guān)愛之情。（2）指名輪讀課文，同學(xué)評議。 （3）小組代表提出疑難問題，全班討論。五、品讀課文 ，理解感知（一）細(xì)讀課文，提煉問題。1教師范讀。2感知課文所描寫的情景，提煉主要問題。作者為蝴蝶著急的？讀的過程中，你又產(chǎn)生了怎樣的感受呢？3.結(jié)組

6、討論，發(fā)表個人見解。4請同學(xué)們以自己喜歡的方式細(xì)讀課文尋找答案。讀的時候勾勾、畫畫、寫寫，然后與你小組的同學(xué)分享學(xué)習(xí)的收獲。 （二）深化理解，體悟感情。 1.第一自然段惡劣自然環(huán)境的中作者為蝴蝶擔(dān)心?！拔页Ｏ耄麓笥甑臅r候，青鳥、麻雀、這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？”（1） “常想”說明了什么？（作者總這樣想，一直為蝴蝶擔(dān)心。）（2）這句話表現(xiàn)了作者對蝴蝶怎樣的態(tài)度？（作者直接表達(dá)他對蝴蝶的擔(dān)心，仿佛一下子就走進(jìn)了作者的心。）2. “天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)難為蝴蝶嗎？”1.理解“喧嚷”、“震撼”的意思，體會感情。你有沒有到過喧嚷的環(huán)境？這里是誰在喧嚷呢？這里用“喧嚷“

7、又說明了什么呢？（擬人的寫法形象地說明了風(fēng)雨交加的熱鬧場面，讓人聽著心驚、看著害怕！震撼：當(dāng)轟隆隆的雷聲在耳邊響徹，當(dāng)閃電咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻著跟頭，風(fēng)又在瘋狂地吹著哨子哎呀！這樣糟糕的天氣，這不是難為蝴蝶嗎？）過渡：你覺得蝴蝶能受得了嗎？哪些句子說明了蝴蝶經(jīng)受不住猛烈的風(fēng)雨呢？3.它們的身體是那樣輕盈，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣的著急。（1）理解素潔、玷污。 素潔：文中指蝴蝶素雅而潔凈。玷污：弄臟。（2）假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風(fēng)雨，會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？ 預(yù)設(shè)：翅膀會被雨點(diǎn)打濕。會被風(fēng)吹得不知去向。彩粉會被雨水沖刷，失去

8、原有的美麗。沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來。（3）是?。∵@輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不禁風(fēng)?。⊥瑢W(xué)們，說到這里，老師都無法再想下去了，心里是那樣的（著急）（板書：著急）（4）指導(dǎo)朗讀：讀出心急如焚的語氣。4.下雨時，蝴蝶藏在哪里？（1）屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、樹葉下面（板書：猜想）（2）作者做了這么多種假設(shè)，下雨的時候，蝴蝶是躲在這里嗎？你是怎樣認(rèn)為的呢？ 作者談到了這么多地方，又說都沒有見到蝴蝶，說明作者平時怎么樣？（3）我們都應(yīng)該睜大你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用你聰靈的耳朵去聆聽，像作者一樣，置身于、置心于大自然，做一個善于觀察和思考的孩子！5.蝴蝶到底有沒有家呢

9、？課文中是怎樣描述的呢？一位小朋友非常確認(rèn)地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時候，它們就會急忙飛到家里去哩！” 一個女孩對我說：“雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里飛，一定是這樣的?！?（1）小女孩連用了三個“一定”，說明了什么？（說明了孩子們對蝴蝶的家的想象是確信不疑的。）（2）齊讀“它們的家一定美麗而香甜，一定是這樣的?！北磉_(dá)對蝴蝶的祝愿?！驹O(shè)計(jì)意圖：品讀的過程也是學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴的時候，此時教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。在此為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，讓學(xué)生充分的展示自我，張揚(yáng)個性。教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中，在愉快的討

10、論中體會作者的情感，受到應(yīng)有的教育，與作者的情感產(chǎn)生共鳴?！苛?、總結(jié)主旨你覺得文中的“我”是一個什么樣的孩子？（引導(dǎo)學(xué)生說出善于觀察、對大自然的熱愛和對生命的愛憐。） （板書：關(guān)愛生命心系自然）七、總結(jié)全文，拓展延伸 同學(xué)們，你們認(rèn)為蝴蝶有家嗎？這個美麗而香甜的家會在哪里呢？張開你想象的翅膀，說一說。老師對此也有很深的感觸，找來一首小詩與同學(xué)們一起分享？請看。蝴蝶的家麻雀的家在屋檐下，青鳥的家在大樹上，蝴蝶呀蝴蝶，下雨的時候，你去了哪兒？麥田、松林、老樹干尋不見你的蹤跡，花朵、石橋、屋宇下都不是你的家。你輕盈的身體怎么禁得住狂風(fēng)的肆虐，你素潔的雙翅怎么受得了雨水的沖刷！蝴蝶呀蝴蝶，柔弱的蝴蝶，

11、你是那么讓人擔(dān)心，叫人牽掛親愛的蝴蝶，其實(shí)，我的家就是你的家！愛心為你編織成溫馨的家，不管電閃雷鳴，任憑風(fēng)吹雨打，要害怕，快快回家！五、暢談感受。學(xué)生圍繞下列問題進(jìn)行交流。1.蝴蝶的家到底在哪里？2.作者有哪些猜想？3.你還有哪些新的想法寫出來吧。4.小組交流匯報。八、當(dāng)堂檢測（選做）1. 蝴蝶的家到底在哪里？2. 小練筆：蝴蝶的家在哪里，你還有哪些新的想法寫出來吧。九、課后作業(yè)（選做）板書設(shè)計(jì)8 蝴蝶的家 下雨 著急 猜想關(guān)愛生命心系自然課后反思成功之處：課前，我要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，讓通過各種途徑了解蝴蝶的生活狀況，讓學(xué)生在鮮活、豐富的社會生活和語文學(xué)習(xí)的融合中體驗(yàn)生活的樂趣，力求使“語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等”。不足之處：1.由于時間關(guān)系，小練筆沒有讓學(xué)生展示，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。2.在教學(xué)過程中，老師的激勵性評價比較少，激勵性評價能讓學(xué)生感受到成功的喜悅。因?yàn)槔蠋煹馁潛P(yáng)，成功的喜悅，都很好地激勵著學(xué)生更加努力發(fā)奮。感謝您下載使