期中考試政治試卷分析,期中考試質(zhì)量分析總結(jié)

1、期中考試政治試卷分析,期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 期中考試政治試卷分析 期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 每次考試后認(rèn)真分析試卷,有助于學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打,以下是網(wǎng)-xx分享的期中考試政治試卷分析 期中考試質(zhì)量分析總結(jié)，希望能幫助到大家!期中考試政治試卷分析 期中考試質(zhì)量分析總結(jié)一、試卷的命題特點(diǎn) 1、本次試卷由我們自己命題，由單項(xiàng)選擇題和主觀題兩種題型構(gòu)成，在題型設(shè)計(jì)上是完全符合高考題型要求的。在分?jǐn)?shù)分布上，主觀題40分，客觀題60分。同高考試題相比，客觀題分?jǐn)?shù)比重略偏高，因此，相對(duì)而言難度偏低，但對(duì)于高二學(xué)生來(lái)講，夯實(shí)根底是可以的。 2、知識(shí)覆蓋面比擬廣，本套試題覆蓋了文化生活一半的內(nèi)容，3道主觀題既有針對(duì)某一知

2、識(shí)板塊的考察，也有針對(duì)整個(gè)知識(shí)的考察，很好地發(fā)揮了階段檢測(cè)的作用。 3、能力要求：較好地表達(dá)了知識(shí)、能力、覺悟的目標(biāo)要求，全面地考察了學(xué)生的四種能力：獲取和解讀信息的能力、描述和闡釋事物的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、論證和探討問題的能力。 4、材料選擇上，凸顯政治學(xué)科的時(shí)政性特征，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)以致用的原那么，強(qiáng)化德育主渠道的學(xué)科功能。如14、15、28題等。在檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，這是政治教學(xué)的一個(gè)重要使命。 5、從設(shè)問角度來(lái)看，選擇題有常規(guī)思維和逆向思維試題，主觀題的設(shè)問角度分別從為什么、怎么樣的角度考察學(xué)生的能力。難度適中，由淺入深，符合學(xué)生思維特點(diǎn)

3、。分值設(shè)計(jì)依據(jù)考察的廣度和難度而定，充分發(fā)揮了檢測(cè)功能。 二、成績(jī)分析 1、整體平均分不高，年級(jí)平均分只有58.46，平均分反映了總體學(xué)習(xí)的情況，其意義對(duì)于升學(xué)指標(biāo)意義參考價(jià)值雖然不大，但對(duì)于形成良好學(xué)習(xí)氣氛是有意義的。 2、優(yōu)生尤其不多，整個(gè)年級(jí)上80分的人數(shù)極少，僅有42人，分布在五個(gè)班中。所以，今后教學(xué)中還要大力培養(yǎng)優(yōu)生。 三、反映出的問題 1、對(duì)根底知識(shí)的識(shí)記不夠，根底知識(shí)點(diǎn)失分率高。 如：?jiǎn)雾?xiàng)選題中的第12題、13題、21題、27題。如：主觀題。在與學(xué)生的交流中了解到：許多學(xué)生還是習(xí)慣于到考前進(jìn)行突擊強(qiáng)背，但是，由于本次考試知識(shí)較為抽象不易強(qiáng)背，所以，背下來(lái)忘得快、不理解。這是本次根

4、底題丟分的主要原因。 2、易錯(cuò)題的糾錯(cuò)訓(xùn)練效果不理想。 這次考卷中出現(xiàn)的易錯(cuò)題有的我們?cè)诳记白鲞^，但得分率沒有明顯提高。教學(xué)中反復(fù)提示學(xué)生注意的知識(shí)點(diǎn)，命題人換一個(gè)角度設(shè)問，學(xué)生依然大面積出錯(cuò)，反映出學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)并沒有真正弄懂，易混知識(shí)點(diǎn)并沒有真正分辨清楚。 3、解題策略、方法存在問題。 (1)審題不清。沒有弄清楚題目的考查要求，不能按要求組織答案。如：33題 (2)從材料中獲取有效信息的能力欠缺，因此不能結(jié)合材料進(jìn)行分析。如：31題 (3)不能多角度組織答案。思維的拓展性不夠，往往就事論事，就某一點(diǎn)糾纏不清。 四、教學(xué)改良措施 1、加強(qiáng)對(duì)根底知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記檢查。 (1)根底知識(shí)和根本能力是

5、教學(xué)的重點(diǎn)。能力的立意要以知識(shí)點(diǎn)為前提。在以后的教學(xué)中要進(jìn)一步落實(shí)雙基。學(xué)生平時(shí)對(duì)根底知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記不夠，一定程度上反映出在教學(xué)過程中教師的檢查催促不到位。促使學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)，減少知識(shí)點(diǎn)的遺忘。 (2)課堂教學(xué)注意知識(shí)遷移。一那么不斷穩(wěn)固已學(xué)知識(shí)，二那么提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、解決問題的能力。 (3)加強(qiáng)課堂提問。擴(kuò)大提問的面，讓學(xué)生課堂上閑不下來(lái)，也可以在下課前對(duì)本堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行默寫，促使學(xué)生提高聽課效率。 2、作業(yè) 適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是穩(wěn)固和理解知識(shí)點(diǎn)的必備途徑。學(xué)生在主觀題中失分較多，原因就在與平時(shí)訓(xùn)練不認(rèn)真，怕難怕苦，導(dǎo)致審題不清，角度不明，技巧不熟，表達(dá)不暢。不僅要有軟作業(yè)，還要有適當(dāng)?shù)臅孀?/p>

6、業(yè)。軟作業(yè)檢查的難度大，學(xué)生會(huì)偷懶，會(huì)蒙混過關(guān)。學(xué)案上的穩(wěn)固練習(xí)，學(xué)生喜歡做選擇題，對(duì)問答題經(jīng)常不做或不認(rèn)真做。教師及時(shí)批改、及時(shí)講評(píng)，然后學(xué)生再將問答題的答案要點(diǎn)寫到學(xué)案上。在穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生主觀題的解題能力。 3、加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)。 結(jié)合單元復(fù)習(xí)，進(jìn)行解題方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一般的解題策略和技巧。 4、關(guān)注臨界生， 對(duì)于臨界生，要做到：上課提問，每周面批作業(yè)一次，每月談話一次。對(duì)每個(gè)臨界生作卷面分析，幫助學(xué)生總結(jié)失分原因，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，對(duì)臨界生提出明確的努力目標(biāo)。 5、加強(qiáng)與學(xué)生的情感溝通。 幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)政治學(xué)科學(xué)習(xí)方法的固有觀念，引導(dǎo)學(xué)生功夫花在平時(shí)。通過與

7、學(xué)生的交流，增進(jìn)與學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)在交流中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。 期中考試政治試卷分析 期中考試質(zhì)量分析總結(jié)xxx中學(xué)期中考試質(zhì)量分析教學(xué)評(píng)價(jià)是學(xué)校xx工作的重要組成,組成是檢驗(yàn)教師教學(xué)效果和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。 現(xiàn)將本學(xué)期期中考試成績(jī)分析如下: 一、組織情況:本次考試有教務(wù)處統(tǒng)一安排,學(xué)生在各年級(jí)內(nèi)部交叉安排考號(hào),交換座位,為保證考試成績(jī)的真實(shí)有效,教務(wù)處強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé),頻繁巡考,加大了對(duì)考試紀(jì)律的檢查。 二、試卷:六、七、八、九四個(gè)年級(jí)的考試試卷是由縣教研室提供,難度適中,不存在偏題和怪題,試卷出的比擬

8、活,大多數(shù)學(xué)生比擬適應(yīng),個(gè)別學(xué)生不適應(yīng)是因?yàn)閺?fù)習(xí)側(cè)重不同和復(fù)習(xí)還沒有到位的緣故。 三、閱卷情況:閱卷采取的是同年級(jí)同學(xué)科流水形式,保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。 四、考試情況分析: 六年級(jí):(319人) 語(yǔ)文:平均分79.66優(yōu)秀率53.29及格率84.64 數(shù)學(xué):平均分63.89優(yōu)秀率34.8及格率66.14 英語(yǔ):平均爭(zhēng)74.62優(yōu)秀率54.55及格率75.86 七年級(jí):(318人) 語(yǔ)文:平均分77.0優(yōu)秀率17.6及格率65.1 數(shù)學(xué):平均分74.1優(yōu)秀率32.1及格率59.4 英語(yǔ):平均分76.0優(yōu)秀率35.5及格率65.7 政治:平均分60.1優(yōu)秀率7.2及格率54.1 歷史:平均分5

9、9.9優(yōu)秀率17.6及格率54.1 地理:平均分59.1優(yōu)秀率12.9及格率52.8 生物:平均分59.4優(yōu)秀率17.0及格率51.6 八年級(jí):(298人) 語(yǔ)文:平均分78.1優(yōu)秀率16.4及格率71.5 數(shù)學(xué):平均分69.8優(yōu)秀率5.0及格率22.5 英語(yǔ):平均分43.8優(yōu)秀率12.4及格率35.2 政治:平均分71.1優(yōu)秀率35.9及格率77.2 歷史:平均分78.2優(yōu)秀率12.8及格率66.4 物理:平均分48.0優(yōu)秀率16.8及格率43.6 地理:平均分72.2優(yōu)秀率24.5及格率60.7 生物:平均分73.7優(yōu)秀率34.6及格率74.8 九年級(jí):(343人) 語(yǔ)文:平均分80.6優(yōu)

10、秀率12.8及格率77.0 數(shù)學(xué):平均分51.0優(yōu)秀率6.4及格率30.0 英語(yǔ):平均分53.0優(yōu)秀率10.5及格率30.6 政治:平均分70.1優(yōu)秀率38.5及格率73.1 歷史:平均分64.9優(yōu)秀率19.5及格率60.6 物理:平均分58.2優(yōu)秀率21.9及格率46.1 化學(xué):平均分64.4優(yōu)秀率20.7及格率61.5 五、教與學(xué)存在問題 1、學(xué)生方面 (1)學(xué)生的根底差,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。 (2)學(xué)生的根底知識(shí)掌握不牢,綜合分析問題解決問題的能力差。 (3)全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出,后進(jìn)生數(shù)量多,嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。 2、教師方面 (1)教學(xué)積極性不高,有局部

11、教師缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 (2)教學(xué)理念和教學(xué)方法比擬陳舊。 (3)缺乏鉆研、合作精神。 (4)責(zé)任感不強(qiáng),危機(jī)意識(shí)淡薄。 3、學(xué)校層面: (1)教學(xué)管理上還有待改良。 (2)優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式根植于我們的課堂上效果不明顯。 (3)集體備課沒有真正開展起來(lái)。 六、今后教學(xué)中的改良意見 1、創(chuàng)新教學(xué)管理,建立長(zhǎng)效機(jī)制。 2、落實(shí)好學(xué)科教學(xué)集體備課制,縮短學(xué)科內(nèi)教師差距問題。 3、抓實(shí)推門聽課和隨堂檢查制度,解決課堂教學(xué)高耗低效的問題。 4、完善質(zhì)量分析制度,使分析成果落實(shí)到教師、學(xué)生的具體行動(dòng)上。 5、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)包干制度,抓薄弱,促平衡。 6、抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 成績(jī)的差異只是過去,只要我們齊

12、心協(xié)作,持之以恒,成績(jī)肯定會(huì)有一個(gè)大的飛躍。 期中考試政治試卷分析 期中考試質(zhì)量分析總結(jié)一、學(xué)生得分情況統(tǒng)計(jì) 1、各班學(xué)生選擇題出錯(cuò)情況統(tǒng)計(jì)(略) 說明:(1)1-27為單項(xiàng)選擇題,統(tǒng)計(jì)項(xiàng)為通過率;28-30為非選擇題,統(tǒng)計(jì)項(xiàng)為平均分. (2)以上統(tǒng)計(jì)主要使各班任課教師了解所帶學(xué)生掌握知識(shí)情況,做到講評(píng)試卷的針對(duì)性和有效性. (3)其他請(qǐng)看年級(jí)組和學(xué)校的統(tǒng)計(jì)分析. 二、學(xué)生答題存在的問題集失分原因分析 1、根底知識(shí)掌握不牢固,根本概念模糊不清.無(wú)論是對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用都必須建立在掌握雙基的根底上,局部學(xué)生,尤其是平行班學(xué)生平時(shí)聽課效率不高,課后又沒有及時(shí)穩(wěn)固,特別是思考、理解不夠,不求甚解是導(dǎo)

13、致學(xué)生根底知識(shí)不牢固的主要原因. 如:第29題主觀題1問4分.識(shí)記類題目,只要求學(xué)生能xx住該知識(shí)點(diǎn),在考試時(shí)提取信息即可,學(xué)生失分率較低.在改卷時(shí)也出現(xiàn)有的學(xué)生記憶用詞不準(zhǔn)確,用模糊怨言作答,以及寫錯(cuò)字情況出現(xiàn),這需要加強(qiáng)學(xué)生記憶根底知識(shí)的精確度. 2、審題意識(shí)不強(qiáng),審題能力差.局部學(xué)生根本不審題或不會(huì)審題,看到題目后馬上作答,意識(shí)不到審題的重要性,結(jié)果答非所問,答的很多,得分較少,甚至不得分. 如:第29題主觀題第2問12分.學(xué)生犯了心向的錯(cuò)誤,一看見題目如何弘揚(yáng)和培育民族精神就將所記憶的4個(gè)條條框框默寫而出,且自以為必然得高分,殊不知該題的陷阱在于請(qǐng)從文化創(chuàng)新角度來(lái)說.審題不嚴(yán)謹(jǐn)帶來(lái)的弊

14、端就是該題失分嚴(yán)重. 3、理論聯(lián)系實(shí)際不到位,材料的閱讀理解能力較差,缺乏獲取有效信息的方法和能力,抓不住中心和關(guān)鍵,缺乏根本的政治學(xué)科的思維品質(zhì). 如:第28題學(xué)生沒有抓住關(guān)鍵詞文化的作用,而是就事論事,只顧答復(fù)文化產(chǎn)業(yè)的意義而忘記答復(fù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),出現(xiàn)了失分較多的狀況. 4、基此題型解題能力和答題標(biāo)準(zhǔn)的缺乏.答題語(yǔ)言不標(biāo)準(zhǔn),缺少政治術(shù)語(yǔ),語(yǔ)言表達(dá)能力弱,書寫潦草、馬虎導(dǎo)致失分,特別是平行班學(xué)生. 三、針對(duì)以上問題在今后的教學(xué)中,特別是即將到來(lái)的高考一輪復(fù)習(xí)要注意以下幾個(gè)方面: 1、落實(shí)教材的知識(shí)點(diǎn),夯實(shí)雙基,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行根本知識(shí)的教授和根本能力的培養(yǎng). 對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全方位、多層次的理解,不僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單記憶,而且要對(duì)教材內(nèi)容重新加工、提煉,對(duì)零散的知識(shí)進(jìn)行歸納和概況,把握重點(diǎn),突破難點(diǎn),真正將根底知識(shí)把握到位. 2、科學(xué)訓(xùn)練,既要打好根底,又要提升學(xué)生